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1、樊城区学校三 年级小学语文导学案学校姓名班级小组课题：孔子拜师课型：阅读课课时：2 课时（第1 课时：导学、独学、对学、群学）；第 2 课时（预展、大展示、评学）学习目标： 1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能用联系上下文或联系生活等方法，理解文中词语，读懂文中的语句。3、我能通过收集资料加深对孔子和老子的了解，感受人物的精神品质。重难点：1、了解孔子拜师的经过，体会老子、孔子的品行。2、在读懂故事的基础上，对孔子和老子做出简单的评价。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动
2、策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结看图导入1出示孔子和老子的照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对他们的了解。 2我们今天要学习的这篇课文，就是发生在他们 身 上 的 故事。3板书课题，注意“拜”字笔顺，提示左右 两 边 的 区别。走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出下列黑体字的读音：风尘（）仆（） 仆纳（）闷（）学无 止 （）境（）迎（）候2、再读课文，我能通过查词典或联系上下文的方法理解下列词义。_( ) _( ) _( ) 3、我不理解意思的词语有：4、我能用总
3、结归纳的方法，理出课文的叙述顺序，这篇课文先写孔子_，再写他_，最后写他_,从而受到人们的敬重。 其中，课文主要写的是：孔子_ 。5、三读课文，我能找到“人们敬重孔子和老子的品行”的原因的句子，并在文中做批注。6、反复品读孔子和老子的几句对话话，我发现了几对近义词 :（）（）、 （）（），从这四个词以及孔子、老子的语言、动作，我能体会到孔子和老子都是_ 的人。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读： 对子互读课文。2、互查： 对子用红笔互批独学 1、2、3、4 题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、 独学第 5-7题。2、思考：孔子拜师的原因是什么？3、小组内采用分角色的方式朗读
4、孔子和老子对话，体会人物的品行。4、思考：孔子拜师的经过怎么样？你从中感受到什么？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议： 认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读 ：采用多种形式有感情地朗读课文。2、品一品： 结合重点词句品味孔子拜师的艰辛。3、说一说： 结合重点语句说说你是从哪儿感受到孔子和老 子 身 上 的 好 品行。4、演一演 ：孔子和老子的对话，对他们做一个简单的评价。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1、 说 说 我 眼 中 的孔子和老子。2、 讲 讲 孔 子 或 者老子的故事。
5、走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法 ：7、我能通过查阅资料了解孔子和老子的事迹。推荐阅论语 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - 当堂测评分层达标落实基础1、我能给形近字组词闻（）镜（）授（）丘（）闷（）境（）援（）止（）发展能力2、我能用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序，这篇课文先写孔子_ ，再写他 _ ，最后写他_,从而受到人们的敬重。其中，课文主要写的是：孔子_ 。我从中感受到孔
6、子是一个的人。提升素养3、利用课余时间搜集名人故事，体会他们的不平凡。我 搜 集 到_ 的 资 料 ，其 中 ， 我 最崇 拜 的 是_ ， 因 为_ 。4、 我能通过多种方式方法了生活中的传统文化。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - 樊城区学校三 年级小学语文导学案学校姓名班级小组课题：盘古开天地课型：阅读课课时：2 课时（第1 课时：导学、独学、对学、群学）；第 2 课时（预展、大展示、评学）
7、学习目标： 1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能联系上下文，读懂文中的语句。3、我能结合具体语句，体会盘古身上所具有的精神。4、我能边读边想象画面，复述课文，积累课文中优美的词句。重难点：1、了解盘古开天地的具体内容，激发阅读神话故事的兴趣。2、我能用自己的话讲述这个故事。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音
8、，读通全文，正确写出下列字词的读音：滋润（）辽阔（）创造（）血液（）肌肤（）祖宗（）2、再读课文，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。_( ) _( ) _( ) 3、我不理解意思的词语有：4、我能根据每一自然段开头的几个词语理清课文的叙述顺序：课文先写_然后写_ 最后写 _ 。5、我能用 文中的一句话来概括这篇课文的主要内容： _ 6、我要细细地读一读课文a、我能从课文中找到关键词，通过这些词，我感受到盘古劈开天地真是_ ！ 我 想 对 盘古 说 ：_!b、天地分开后，产生了一些神奇的变化，我能在课文中把相关的句子画出来。在这些句子中，我发现了几对反义词 , 它们是 :( )（）（）（
9、）（）（）（） （） 。 我还发现了三个近义词， 它们是 _、_、_。这些词描写了天地的_，我觉得它们用得非常恰当，非常好。c、这篇课文在写作上很有特点，我来说一说：d、盘古开天地这段写得太精彩了，我要像讲故对学（检查落实独学任务）检测：1、互读： 对子互读课文。2、互查： 对子用红笔互批独学 1、2、3、4、5题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1 、 独 学 第6-9 题。2、思考：盘古为什么要开天地？3、盘古倒下后，他的身体发生了哪些神奇的变化？我从中体会到：。4 、 学 完 课文，我想对盘古说：预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积
10、累方案一：掌握字词，夯实基础建议： 认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读 ：采用多种形式有感情地朗课文。2、品一品： 结合重点词句品味盘古开天地时和天地分开后天地的不同。3、说一说： 结合重点语句说说盘古身体的具体变化，我从中感受到盘古身上的精神及神奇之处。4、讲一讲： 我能抓住重点局段讲述课文 主 要 内 容 。 （ 注意 ： 不 要 背 诵 课文。 ）方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1、我能通过查阅资料了神话的特点。2、我能通过查阅资料说说神话和童话的区别。3、我要收集其他神话故事读一读。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
11、 - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - 事一样再读一读。走出文 本感受情怀内容：走出文本，感受情怀学法 ：7、我能通过查阅资料了神话的特点。8、我能通过查阅资料说说神话和童话的区别。9、我要收集其他神话故事读一读。当堂测评分层达标落实基础1、我能读拼音，写词语。 chu ng z o s zh j f z r ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能根据意思，从文中找到相应的词语。辽远广阔，宽广空旷。（）植物生长得多而茁壮。（）水急速地流而不停止。（）发展能力3、读
12、课文后，我知道了 , 盘古开天地是一则 _,它以丰富的想象讲述了 _ 故事。提升素养4、利用课余时间搜集其他的神话故事，体会人们的丰富想象力。我搜集到_ 的故事，我最崇拜的是_，因为_ 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - 樊城区学校三 年级小学语文导学案学校姓名班级小组课题：赵州桥课型：阅读课课时：2 课时（第1 课时：导学、独学、对学、群学）；第 2 课时（预展、大展示、评学）学习目标： 1、
13、我能正确读写本课生字新词。我能联系上下文，读懂文中的语句。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。3、我要了解古代劳动人民的智慧和才干。4、我要积累课文中的优美句子，并学习作者的写作方法。重难点：1、我要了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2 我能理解赵州桥设计上的特点及好处。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、我要大声读课文， 读准生字的字音， 把课文
14、读通顺。2、我要认真观察课文中生字朋友，轻声读一读，记一记，我认识了：我的识字方法是：3 、 我 三 读 课 文 ， 知 道 了 ： 赵 州 桥 坐 落 在_,它是一座 _桥, 又叫_桥。它的设计者是 _朝石匠 _。赵州桥到现在已经_年了, 真是一座古老的桥 !4、第 2、3 自然段主要讲赵州桥的 _，每一段都是围绕 _句话来写的。5、第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是 _ 。通过联系上下文，经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点是:既_,使_,又_ 。怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座_的桥。6、“这座桥不但坚固，而
15、且美观。”“坚固”是总结上一段 ,“美观”是引出这一段 , 这样的句子叫 _ 句。作者这一段具体描写了赵州桥的美观, 用了一个_句, 读了这个句子我仿佛看到了_的龙,仿佛看到了 _的龙 , 仿佛看到了 _的龙, 我能用一个成语来概括：这些雕刻真是_ ！从作者的描述，我又体会到赵州桥真是一座 _的桥。它还是一座的桥。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读： 对子互读课文。2、互查： 对子用红笔互批独学 1、2、3、4、5题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、 独学第 6、7 题。2、思考：赵州桥的雄伟表现在哪些方面？作者是这样说明的？3、赵州桥为什么这样设计？4、赵州桥给你留下了说
16、明印象？说一说吧。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议： 认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读 ：有感情地朗读课文。2、品一品： 结合重点词句品味赵州桥的建造特点。3、说一说： 结合重点语句说说赵州桥的 设 计 特 点 及 好处。4、 夸一夸（或画一画） ：赵州桥这么美，我们赶快来夸一夸它吧。5、悟一悟 ：我来说说 本 课 的 写 作 特点。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：（可以说、画、收集的图片）我能通过查资料了解 我 国 的 著 名 石桥。走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸
17、学法 ：7、我来夸夸赵州桥。8、我能通过查资料了解我国的著名石桥。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - 当堂测评分层达标落实基础1、我能在括号里填上适当的词语。精美的（）坚固的（）美观的（）雄伟的（）宝贵的（）世界闻名的（）2、我能分辨词语，把它们恰当地填到句子里。 同学们通过观察思考，有了许多（）发明。只有开拓（），人类才能不断进步。 人造卫星发射成功是人类伟大的（）。发展能力3、我能按照课文内容
18、填空。赵州桥不但（） ，而且（） 。桥的两侧有石栏，栏板上（） ：有的 （） ；有的（） ；还有的（） 。所有的龙（） ，似乎（） 。提升素养3、利 用 课 余 时 间 搜 集 了 一 些 中 国 古 代 著 名 的 石 桥 ， 我 感 受 到 古 代 劳 动 人 民 真 了 不 起 ！_ 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - 樊城区学校三 年级小学语文导学案学校姓名班级小组课题：一幅名扬中外的画
19、课型：阅读课课时：2 课时（第1 课时：导学、独学、对学、群学）；第 2 课时（预展、大展示、评学）学习目标： 1、我能正确、流利地朗读课文。我能联系上下文，读懂文中的语句。2、我能把画面和课文内容对应起来，了解清明上河图的历史价值。重难点：1、通过阅读课文和观察画面，了解清明上河图的内容和艺术价值。2、我能感受祖国文化的博大精深。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法： 1、这是
20、一篇略读课文，我能借助拼音把课文读正确，读通顺、读流利。2、我发现课文中有不少陌生的词语，我画出了一些，比如： _ 。我能用查字典、观察画面等方法来弄懂它们的意思。3、通过读课文，我知道了清明上河图的作者是_朝 的 _， 距 今 已 经 _多 年 了 ， 现 在 保 存 在_。这些信息我是从第_段中知道的，除了这些基本信息，课文还主要给我们描绘了清明上河图的_。4、 我 还 读 懂 了 ： 课 文 选 取 了 画 上 的 _ 、_以及 _的情景来描写，分别是课文的第_、_、_自然段。5、 通过反复品读， 有一些精彩的描写给我的感受很深。其 中 ， 我 最 喜 欢 _ 这 一 部 分 的 描 写
21、 ， 因 为_ 。我还有不少感想，我要把这些感想、体会标在书上，再跟同学们交流一下。6、学习了这篇课文，我感到清明上河图不仅画面_, 画技 _，在艺术上有很高的价值，而且还 有 更 珍 贵 的 历 史 价 值 ， 因 为 它 使 我 们 看 到 了_, 看到了 _ 。它真是我国传统文化的一个无价之宝！对学（检查落实独学任务）检测：1、互读： 对子互读课文。2、互查： 对子用红笔互批独学 1、2、3、4 题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、 独学第 5-7题。2、思考：看到这幅画，我仿佛 回 到 那 个 时代，看到了：3、我能选取一个画面向同学做介绍。预展：针对展示方案，分组思考
22、展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议： 认读易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读 ：采用多种形式有感情地朗课文。2、品一品： 结合重点词句品味清明上河图的历史价值和艺术价值。3、说一说： 夸夸这幅画的作者和古代劳动人民的智慧。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：我通过查资料了解中 外 其 他 名 家 名画。走出文本拓展延 伸内容：走出文本，拓展延伸学法 ：7、我通过查资料了解中外其他名家名画。当堂测评分层达标落实基础1、我会给下列词语注音。一剩（）轿子摊（）贩（）官吏（）作（）坊( ) 溜（）达名师归纳总结 精品学习资料 -
23、 - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - 发展能力2、我要把清明上河图上的内容介绍给家长。提升素养3、利用课余时间搜集了解中外其他名家名画。樊城区学校三 年级小学语文导学案学校姓名班级小组课题：语文园地五 . 生活中的传统文化课型：口语交际课时： 1 课时（第1 课时：导学、独学、对学、群学、大展示）；学习目标： 1、我能够借助收集的资料，向大家介绍生活中的传统文化。 2、我能认真倾听，能就不理解的地方向发言人质疑提问，就不同的意见
24、与人商讨。课前准备： 1、回顾本组课文内容，简要说出每篇课文介绍的传统文化。2、收集自己生活中的传统文化。3、选择自己最喜欢传统文化，列出交流提纲，准备和大家交流。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结1、同学们，我们通过学习第五组课文，了解到许多生活中的传统文化。这节课，就让我们把自己最喜欢的生活中的传统文化和大家分享吧！ 2、学生朗读学习目标，标出关键词，简要说出本次口语交际的内容及要求。体会情感走进文本理解内容内容：梳理思路，独立练说学
25、法：1、我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，通过查找资料，我知道的我国的传统文化有：_ 等 等 。 我 对_(哪种传统文化 ) 感兴趣, 我是通过 _方式收集的资料, 我准备跟同学们交流一下。2、在收集中，我有一些问题、一些感想： _ 交流提纲： 1、我要介绍的生活中的传统文化是：2、我是在哪里发现它的：它给我留下的印象最深刻，是因为：3、自主练说。提示：根据交流提纲的层次，清楚地说出自己名人故事，尽量达到条理清晰，语言流畅。对学（分享交流，补充展示）对子之间交流自己喜欢的生活中的传统文化提示：（1）表达观点时，做到吐字清楚，语句流畅，内容完整。（2）对子在表达的时候，我能认真倾听并思考，
26、如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。（ 3） 我要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。群学（突破重难点）（1）组员在小组内介绍自己喜欢的生活中的传统文化， 倾听小组成员推荐的生活中的传统文化。我提出不懂的问题是：我对小组成员展示的补充建议是：（2）推荐发言代表。根据介绍内容，建议选择恰当的方式。（3） 小组成员针对展示者的语言表达、肢体动作或资料等进行补充建议。预展：针对展示方案， 分组思考展示方式展示主题：自信展示，丰富讲述 1 、群英荟萃大展示。小组展示推荐的生活中的传统文化进行展示。2、组间评价。提示：评价的重点为展示者的仪态、语言流畅、内
27、容完整、条理清晰、展示形式丰富、小组成员的参与意识、配合程度、倾听专注度等方面。客观全面来评价：这节课，我最喜欢（）组的展示，因为：，我记住了（）组展示的生活中的传统文化。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - 走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸学法 ：4、办一期生活中的传统文化的手抄报，通过展示台张贴出来，与大家共享。及预展。当堂测评分层达标落实基础本单元，我们学习了许多生活中的传统文化，受到
28、很多启发，有尊师重道的（） ；有勇于献身的（）； 有 建 筑 艺 术 的 瑰 宝 （）； 还 有 名 扬 中 外（） 。我最喜欢的传统文化是（） ，我要把它好好传承下来。发展能力我要重新修改交流提纲。提升素养1.我要收集一些名家名画和家长一起欣赏：2.我要收集一些神话故事读一读。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - 樊城区学校三 年级小学语文导学案学校姓名班级小组课题：我最喜欢的传统文化课型：习作课
29、课时： 2 课时（第1 课时：导学、独学、对学、群学、展示、评学）学习目标1、我能选择一个生活中的传统文化，通过具体的描写，表现它的独特之处。 2、我能试着运用课文中所学的对人物外貌、语言、动作、心理活动进行细致描写的表达方法试着给每个自然段写一个中心句。 3、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作。重难点预设：通过具体事例，抓住人物外貌、动作、语言等细节描写，表现人物特点。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结启发谈话，揭示课题：同学们，我
30、们都有 自 己 最喜 欢 的 传统文化。今天 我 们 来进 行 一 次习作，把自己 最 喜 欢的 传 统 文化 介 绍 给大家。出示课题。体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：一、出示学习目标，明确要求。1、自由读。2、思考：（ 1 ） 我 最 喜 欢 的 生 活 中 的 传 统 文 化 是_。（2）要写好这篇作文，在选事时要注意_ _ 。3、怎样写事呢？怎样结合写人来写事呢？ 4 、我准备写 _，准备写什么事情？二、读一读、改一改。1、我把自己写的生活中的传统文化的习作，读一读。2、修改习作。认真阅读教师给自己习作草稿的评语，根据建议自己修改草稿。主要从以下几方面来
31、修改自己习作：语句是否通顺，有无错别字。在事例描写中我还可以增加使文章更生动。对学： 检查落实独学任务检测：1、互查： 对子交换习作草稿进行修改，找出对方习作中值得我学习的地方，用 红 笔 作 上 记号，并在需要修改处写出我的建议。2、 暴露问题。群学（突破重难点）合作研讨：1、什么样的习作算是最优秀的习作。2、 评 选 优 秀 习作，多设置最佳项目。 （如：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家） 。3、再评选出中等作文和最需修改的作文。4、组内帮扶修改最 需 修 改 的 习作。预展：针对展示方案，分组思考展展示主题：理解内容，丰富积累。方案一：理解内容，大胆展示。建议：1、汇报评选结果，
32、并展示优秀作品，有感情地朗读。2、展示组内最需要修改的作文，修改的理由、建议，展示修改后的作品。方案二：拓展延伸，丰富积累建议：1、 组织评选班级最佳：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家、最佳字体、最佳小编辑、最佳小2、有哪些收获和感受。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - 示方式及预展。当堂测评分层达标落实基础这次习作我的优点是：这次习作我的不足是：樊城区学校年级小学语文导学案学校姓名班级
33、小组课题：语文园地五课型：回顾拓展课时：2 课时（第 1 课时：导学、独学、对学、群学）；第 2 课时（预展、大展示、评学）学习目标： 1、我能发现多反义词组成的成语，并举例。2、我能有感情地朗读并背诵十二生肖。3、通过事例，我学会了熟字加偏旁的识字方法。4、我敢于展示自己的作品。重难点：我能发现反义词组成的成语激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理
34、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - 体会情感走进文本理解内容内容：知识回顾，梳理思路，自主练说激情导入，创设情景：学法：1、轻声朗读两遍“我的发现”的词语，注意加点的字，你发现了什么？我发现这几组词语都是_，我还能补充2、我要先把读读背背中的内容读5遍。（1） 、这些内容都是关于_的，我还收集了关于十二生肖的故事，我要讲给大家听。（2）、我要试着背一背。3、我要把“读读认认”中的字轻声读2遍，想一想每组字有什么共同点？（1）、我发现上面六组字中的两个字相近，但_不同；下面四组字中的两个字
35、_相同，_相近。（2）、我能给每个字组一个词。对学： （检查落实独学任务）检测：1、互查：对子互读回顾拓展内容 。2、互查：对子互批独学的1、2、 .3 题。群学（突破重难点）合作研讨：1、小组内解决对学过程中存在的疑问。2、组长组织小组成员交流独学1、2、 3、4题。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，丰富积累。方案一： 掌握字词，夯实基础。建议： 认读反义词词语和成语，可以说说意思、造句等方 式 展 示 园 地 内容。方案二： 理解内容，大胆展示。建议：1、 读一读，背一背：多种形式有感情地朗诵读读背背。2、讲一讲： 讲一讲与十二生肖有关的故事。方案三： 拓展延
36、伸，丰富生活。3、建议： 总结单元学习方法和要注意的问题。4、我 能 通 过 查 阅资料，了解与十二生肖有关的邮票、图画、 电影和故事。5、我要收集更多中国传统文化。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：5、我能通过查阅资料，了解与十二生肖有关的邮票、图画、电影和故事。6、我要收集更多中国传统文化。当堂测评分层达标落实基础 1、形近字组词。 （16 分）搞（）遍（）防（）剧（）傍（）稿（）编（）妨（）据（）磅（）发展能力我会按顺序背诵十二生肖表。提升素养我要讲一个关于十二生肖的故事给家长听。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - -