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1、学习必备欢迎下载14 荷叶圆圆预学案预学内容：1、借助拼音朗读课文。2、给生字注音，并在课文中圈出生字。3、朗读课文，想想你喜欢夏天吗？为什么？14 荷叶圆圆导学案导学目标：1、认识“荷、珠”等12 个生字。会写“是、朵”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。导学重点： 识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。导学准备： ppt 课件。导学时间 ：三课时。第一课时（61）上课时间： 4.23 星期四导学目标：1、认识“荷、珠”等12 个生字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，
2、激发对大自然、对美的向往。导学重、难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中认识12 个生字。导学过程：一、由图入文，揭示课题(谈话法 ) 1、谈话导入春天是个非常美丽的季节，那么春天过去了，就到了夏天，今天，我们就一起走进夏天！老师要带小朋友去一个很美很美的地方哦！（出示插图：荷叶美景的画面）这是什么？仔细看，荷叶是什么样的？2、我们来学习荷叶圆圆出示课题，板书课题“叶”，学生读题。绿绿的“荷叶”谁有好办法记住它？二、自主学习，交流探索（以生为本原则）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
3、 - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（一）初读课文，学习字词（整体性原则）1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。小朋友们自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的多读几次。 2 、自学生字词出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语（1）一齐出示词语，小老师领读（2）引导识字，传授方法（3）去掉拼音读（二）再读课文，梳理文脉（读中悟 ）1、再去读读课文，这回课文肯定能读得更好了！读文思考：出示：荷叶是（）的（ ） 。
4、2、交流反馈，并读读自然段（出示水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片）过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠。三、课堂检测（回归整体，巩固字词）1、小水珠说：“”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又为什么这么说呢？我们下节课再来学。2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（自由读，齐读 ）夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。四、作业： 1. 朗读课文。 2. 认读生字名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
5、 - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第二课时（62）上课时间： 4.24 星期五导学目标 ： 1、巩固本课的 12 个生字，词语。会写“是、朵”等六个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。导学重点： 有感情地朗读课文，书写生字。导学过程：一、创设情境，导入新课（情境导入）1、今天我们继续学习14 课荷叶圆圆，齐读课题。2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！ 想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。叫生读。3、出示荷叶图：说说这幅图美吗？出示句子，文章第
6、一节。4、圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，我们学过哪些和荷叶、荷花有关的诗句？请小朋友背背。二、自主探索，交流展示（一）指导写字 （师示范，生临摹，多种识字方法）有六个字宝宝还住在田字格里呢，这是我们今天要学的六个字。1、认读六个字。2、观察字的每一笔在田字格中的位置。3、汇报交流。4、范写，强调。（朵，上下结构，所以下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千万别钩“是”中间横长，“美”是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”“叶”的“口字旁”偏上，“我”字的斜钩像一把弯刀。）5、自己试写。6、交流展评。（二）
7、朗读课文，感知课文内容(整体性原则 ) 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1、荷叶有许多小伙伴， 它们之间发生了许多有趣的事。请你们读读课文，看看能认识哪些小伙伴？这些小伙伴分别把荷叶当作什么？2、读读找找，你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，为什么？再想想，他们在这一池荷花中会说些什么？做些什么？3、学生说说自己喜欢的自然段。（二）理解感悟（ 读中悟，情景法 ）小水珠（1）指名说出喜欢这
8、一小节的理由。出示图片体会“躺”“眨着眼睛”“摇篮”为什么像摇篮？请问小水珠，你都看到了些什么？（2）小水珠”躺在荷叶上会有什么感觉呢？（3）瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在摇篮里还在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？指名读，评价。（5）听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？老师背诵。让我们一起来体会一下吧！配乐背诵小水珠这一段。小蜻蜓（1） 位同学还有自己喜欢的自然段 （第三自然段） 为什么喜欢？体会 “立”“停机坪”“展开”“透明”。（2）蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（3
9、）过小蜻蜓的透明翅膀吗？给大家说一说。（4）以说什么东西是透明的？（5）能学做蜻蜓的样子，边演边读。（6）这一节的同学勇敢地站起来表演读。小青蛙(1) 这会儿 ,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧, 它把荷叶当作歌台 , 想跟大家比试比试呢 ! (2) 谁喜欢 小青蛙 这一节，给大家读读。（第四自然段）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(3) 你觉得小青蛙
10、可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”，为什么是歌台？荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会唱什么歌呢？(4) 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。小鱼儿（1）喜欢的小伙伴就是 小鱼儿 啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看，边听，边想，它为什么要把荷叶当作凉伞。（2）会在凉伞下干什么？小鱼儿在荷叶下乘凉，心情如何呢？课文用了个什么词？体会“躲”“笑嘻嘻”“游来游去”。 (3) 谁来读出小鱼儿高兴的样子？ (4) 我们一起里当当小鱼儿，师生共同表演读。 (5)
11、 试背。（三）小结：朗读课文。三、课堂检测1、认读生字。2、试着课文。四、作业：1、书写生字 2、背诵课文第三课时（63）上课时间： 4.24 星期五导学目标：1、完成练习册的题目。2、理解感悟课文，感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。导学过程 ：一、复习巩固（复习法）1、听写生字。2、朗读课文。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、自主探索，交流展示（读中悟，情景法，综
12、合法）（一）读文，感受小动物的喜爱之情。、请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情。、把你最喜欢的一个自然段背一背，演一演。（二）展延伸，感受夏天景色之美1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小动物，还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。（）把荷叶当作（）2、老师要带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗？出示荷花池图片。成语、诗句。你们自己看看图，读读成语、诗句吧。叫生再读、齐读。 3 、现在，你们想对荷叶说些什么？做些什么呢？4、圆圆的荷叶不仅给他们带来了欢乐，也给我们带来了笑声，荷叶快乐吗？“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心与快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。三、课堂检测（循序渐进原则）1、自主完成练习册，可交流讨论。2、同桌互查完成情况。3、交流、展示、评价。四、布置作业1、画画写写：荷叶是我的2、练习册第二三题板书设计 14 荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪荷叶小青蛙歌台小鱼儿凉伞名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -