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1、学习必备欢迎下载荷叶园园说课稿各位老师大家好!今天我说课的题目是人教版小学语文一年级下册第14课 荷叶 圆圆 ，我将 从教材分 析 、教 法 学 法、 课 前预 习 、 教学 过 程和板书设计这五个方面对这堂课的教学设计进行阐述。一、 说教材1、本课的地位和作用：本课所在的第四单元以快乐的夏天为专题，在此 之前 我们 学习了 杨万 里的 小池 ， 又将 在 本 课中 继 续 感受 夏 天的情趣，本课是一首轻快活泼的散文诗，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的情感，激发他们的想象。2、教学目标：根据对教材的分析和语文新课标的要求，结合学生实际，本课的三维教学目标为：（一）知识与能力：
2、学会本课12 个生字，会写是、朵等6 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的想象能力，表达能力。（二）过程与方法：通过提问、引导、交流、反馈的学习经历，体验和感悟 探究 的一 般过程 ， 培养学 生 自主、 合 作、 探 究 式学习 的 良好习惯。（三）情感、态度与价值观精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。3、教学重点、难点：根据教材内容和新课标的要求，本节课的教学重点和难点为：教学重点：认识12 字，会写是、朵等6 个字，正确，流利地
3、朗读课文，背诵课文。教学难点：感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。二、说教法与学法语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是语文学习的主人，在学习活动中，我把自己定位为组织者和引导者，把课堂教学定位在以生为本，以学定教，积极开发课程资源，努力创造学习情境。本课我采用了以下教法和学法：教法：创设游戏情景法，情感导读法，小组讨论法。学法：合作学习法，感情朗读法，表演法。三、说预习有效预习是提高课堂教学效果的前提和基础，为了提高学生的学习效率，结合四模块教学模式和低年级学生的认知特点，我设计了简单的提纲式预习案，预习案提前一天在自习课上完成，教师做适当的指导并检查部分学生，诊断
4、不同层次学生的预习效果。及时了解学生的预习难点，进行二次备课。本课的预习提纲，我是这样设计的：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载四、说教学过程1、谜语导入2、识字写字3、整体感知4、合作探究5、拓展延伸6、达标检测1、谜语导入兴趣是最好的老师，是良好学习的开端，新课伊始，我用课件出示荷叶图，欣赏荷叶，说说荷叶的样子，根据学生的回答，相机板书课题，利用直观形象的多媒体课件资源，创设优美的情境，更能激起学生的探究欲望。在 朗读 中 ， 感 受 夏天 的 美 好， 激发 对 大 自然 、 对美 的向 往 ，
5、 从而 树立 保护 大 自然 的意 识 。2、识字写字识字教学，是一年级教学的重点，我创设了小青蛙学生字的情境，比一比，谁认识的生字宝宝多，让会认的小朋友讲讲自己是怎么认识这些生字的，给这些孩子展示自己的机会，同时，帮助其他的小朋友来识字，写字指导，由课件演示笔顺，清楚规范，孩子易于接受，也方便了教师的教学，提高了课堂教学效率。用简单有趣的游戏，把整个识字学习串联起来，符合儿童的心理特点，让孩子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。3、整体感知美丽的荷叶还引来了哪些朋友呢？从而进入教学的第三个环节，初读课文，整体感知内容。播放情感诵读，师生互动出示卡片并贴在黑板上，精选学习资料 - - -
6、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载“它们把荷叶当成了什么呢？”带着问题同桌互读，讨论。生生互动，师生互动， 找出关键词，归纳课文主要内容，充分发挥学生的主体作用，发展了学生的概括能力。4、合作探究本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策略。先引导孩子学习小水珠段落，听朗读，自由读，自由发表意见，小水珠说什么了？小水珠为什么说荷叶是他的摇篮？我们一起躺着做一做小水珠吧，小水珠躺在摇篮里的心情怎么样?谁能舒服地读一读，我们一起舒舒服服地把这一段读一读，然后总结出学习小水珠段落的方法，读文，提问，交流，做一做再读文。让孩子们自主
7、选择喜欢的段落分别学习小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿段落，孩子们在小组内读，相互提问，讨论交流。学习汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子在读中体会小精灵们快乐的心情，顺势完成词句 训练， 用“透明”说 一句话 ，给小青 蛙的歌 编上歌词 唱一唱 。 先扶后放，授之以鱼不如授之以渔，在这个教学环节，充分利用学生资源，教材资源，课堂资源，远程教育资源引导学生进行个性化阅读，把学生放在主体地位，自主学习，自由交流，合作探究，体现了珍视学生独特体验的新课程理念。老师引导根据板书背诵课文，让孩子们编台词，小组内演一演，推荐一名代表上台表演读，创设：“动画梦工厂招小演员”情境，提出要求，演一演。让学生在实践活动中
8、交流合作，从而在锻炼运用语言的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载过程中，培养他们的团结协作精神。5、拓展延伸让孩子们想象，荷叶还是谁的什么？孩子们会想到很多很多，让孩子们的想象飞起来，激发孩子们的创造潜能，荷叶真美啊！让我们再来欣赏一下美丽的荷塘吧。（诗画欣赏）荷花图精美典雅，写荷诗隽永幽芳，在不经意中对孩子们进行了美的熏陶。6、达标检测为了检测本课的学习效果，我设计了达标这一环节，要求学生独自完成达标题，限时五分钟，然后小组长批改，教师巡视指导纠错，并点评典型问题。五、说板书设计。板书设计采用贴画，
9、配文字的图文式板书，简洁，美观符合小学生的认知规律，不仅能帮助学生理清课文层次，还有助于学生的背诵。这堂课趣味性强，活动性强，充分利用了各种教学资源，调动了学生的积极性，我与孩子们一起以极大的热情投入到学习当中，与其说我是活动的设计者，组织者，不如说我是活动的参与者，合作者，在一个童话般的世界里，我和孩子们度过了一个美丽、清凉的夏日。我的说课完毕，请各位老师指教。有层次地、反复地进行识字教学一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载1. 自读课文，划出生字词。2. 同桌讨论，认读生字。3. 全班交流识字方法。4. 老师范写生字。5. 把生字回归课文学习。本堂课中，首先是初读课文中读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课文中整体感知。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。同时采用随文识字的方法，把生字回归课文，这样使学生对生字的识记得到了巩固。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页