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1、（五）年级语文学科备课活页第5单元 第习作例文 课 共2课时课题习作例文设计者课程标准本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体”，安排了两篇课文人物描 写一组刷子李以及交流平台、习作例文、习作等内容。稳重的人物想象十分鲜 明，各自有着不同的特点。选取典型事例，通过任务的动作、语言、神态、心理活 动、外貌的描写感受人物特点。并尝试将此运用到习作中。教材分析人物描写一组这篇课文是由三篇独立的片段组成的：摔跤他像一棵挺 脱的树两茎灯草，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、 祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相 同。摔跤着重抓住人物的动作描写来
2、学习。这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛 摔跤的情景。他像一棵挺脱的树着重抓住人物的外貌描写来学习。两茎灯草 记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了 一根，才一命呜呼的故事。刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。作者主要抓住 了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。在教学时，引导学生先复习一下人物 描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点 或某种思想品质。然后引导学生每一篇课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点进 行阅读。学情分析本单元的语文要素通过神态、语言、动作心理、外貌等描写感受人物特点。每一个片段，作家描写人物的方法
3、，侧重点又不尽相同。可以结合之前学习过的课文引导学生先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、 神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。然后引导 学生抓住每篇课文不同的侧重点进行阅读感悟。习作的运用有一定的难度，有分析理解到运用需要循序渐进，结合课文及交流平 台的片段尝试再过渡到整篇习作就会容易一些。教学目标L默读例文，通过作者的描述，了解人物的性格特点。2 .默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。3 .分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。一、课前准备:重点通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法， 学会运用
4、多种方法表现人物形象。难点学会运用多种描写方法描写人物。教法读书指导法讨论法启发教学法学法启发法、讲授法、谈话法教具准备多媒体课件课时安排2课时教学流程二次备课同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让 我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！导学案：点拨。第一课时一、导入。1 .导入课题：今天，我们一起来阅读一篇文章我的朋友容容，了解容容的特 点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。二、初读课文，整体感知。L请同学们默读课文。（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。（2）标清段落序号，圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子。
5、（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好 处。三、读中感悟，体会写法。1 .自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪儿看出来 的，从课文中找出这段话，画出有关词句。2 .指名汇报，大家补充，读出体会。3 .教师小结（1）作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让 读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征一一助人为乐。“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然 她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动 作的词语，成功地描写了容容取报纸的
6、动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征一一助人为乐。(2)一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来 的。容容似乎对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是 什么？”选用典型事例表现人物特点。第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征一一小女孩容容忠于职守。 第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。一一作者对小女孩容容的喜爱和 赞扬。(3) 一天我下班回家“知道啦!知道啦！”她高兴地说。通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写， 其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注
7、意以下三个问题：一是人物语言 要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能 拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。(3)我十分纳闷原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊！作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表现了容容的可爱。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物 的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。要写好人物，大多会综合运用多种描写方法。当然，靠懂得这些方法还是不 够的，更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的 基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪
8、芹 所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。四、课堂小结，总结写法。1 ,通过学习，你了解了容容的哪些特点？(天真可爱、幼稚好奇、助人为 乐、忠于职守。)2 .在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？(典型事例、语言描 写、动作描写、神态描写等。)第二课时一、创设情境，引发兴趣。1 .问题激趣：在我的朋友容容的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（1）学生交流发言，师生评议。（3）教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过动作描写、语言描写、神 态描写刻画人物形象。2 .导入课题：今天，我们再来阅读一篇文章小守门员和他的观众们，
9、了 解课文内容，学习作者描写人物的方法。二、初读课文，整体感知。1 .请同学们默读课文。（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。（2）标清段落序号，圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子，及时 请教同桌或者老师。（3）默读课文，结合批注,想一想课文是通过说明方法来表现小守门员和他 的观众们的不同特点的,这样写有什么好处。2 .同学互相交流。3 .汇报，师生评议。三、读中感悟，体会写法。（第二自然段）1 .自由读，说说你感受到什么？（小守门员的尽职尽责。）你从哪儿看出来 的，从课文中找出这段话，画出有关词句。2 .指名汇报，大家补充，读出体会。3 ,交流描写方法：外貌、神态
10、、动作和心理活动都写得细致、具体。4 .教师小结：外貌、神态、动作和心理活动描写是刻画人物的重要方法之 一。在这段话中作者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一 个尽职尽责的小守门员展现在读者面前。5 .指导朗读，在读中表现出小守门员的尽职尽责。（第三至五自然段）1 .自由读，说说你感受到什么？（感受到激烈、紧张的比赛场面。）你从哪 儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。2 .指名汇报，大家补充，读出体会。3 ,交流描写方法：通过侧面描写表现人物特点。5 .教师小结：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以 使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。如从
11、选段中的动作描写“小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球”神态 描写“搂着小弟弟的红领可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势 的开展”，心理描写“旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回 看到这样激烈的球赛。”等都能感受到比赛的紧张程度，从侧面反映了小守门员 的尽职尽责。6 .指导朗读，在读中感受众人各有特色的外貌、神态和动作，在读中感受到 小守门员的尽职尽责。四、课堂小结，总结写法。1 .通过学习，你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点？（小守门员的尽 职尽责，观众们的紧张。）2 .在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们？ （外貌描写、神态描写、动作
12、描写等。）五、课堂练笔。1 ,写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描 写、动作描写、神态描写等多种描写方法。六、课后作业。2 .找到小练笔中写得好的地方与同学互相提供。3 .根据评议修改自己的小练笔。作业典中点板书教学反思一、预习案点拨二、探究案导学案L通过学习，你了解了容容的哪些特点？2 .在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？3 .通过阅读，你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点?4 .作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们? 三、训练案1、小练笔永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你 平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不 断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。但总会苦一阵子，没有开始的不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。