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1、O习作写读后感教学目标1 .理解什么是“读后感”，怎么写读后感。02 .选择读过的一篇文章或一本书，写读后感。照蠹一、谈话导入，揭示课题。1 .读一本好书就像和许多高尚的人谈话,对我们的人生有重大影响。同学们,相信你们现 在已经看过很多书，回忆一下,有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面?有没有一篇文 章或一本书让你感觉豁然开朗?有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖？（学生回答）读完 文章或书后,让我们把这种切身体验写下来,这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读后 感。（板书课题）2 .什么是读后感？（在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后，把感受、体会以及受到 的教育、启迪等内容联系
2、实际写下来。）二、范文引路，了解写法。1 .学生带着问题默读范文。教师多媒体出示默读要求：（1）作者读的是什么文章？（2）这篇文章主要写了什么？（3）这篇文章给作者最大的感受是什么？哪些局部是写作者的“感”的？2 .学生汇报交流，教师相机点拨:哪些局部是写作者的“感”的?这些局部写得怎么样?作 者的这些感想是因何产生的？总结：（1）写读后感，“感”应该作为重点详细描写。（教师板书:感是重点 联系实际）（2）要先读文章，读懂原文。（教师板书:读是基础 读懂原文）3 .思考:作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢？（学生汇报,多媒体出示写读后感的基本思路）（1）介绍自己读的是什么文章或书,并概括
3、地写出自己的总体收获。（2）简单介绍文章或书的内容。联系实际,具体写自己读后的感受,悟出的道理。师:作者就是按照这样的思路，有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五部 曲”:点一一开篇点题，引出感受;介一一介绍主要内容;议一一围绕观点展开议论;联一一联系 实际陈述观点;结一一总结感受,首尾呼应。师:那么，思路有了，该如何定题目呢？生1：可以以“读XXX有感”为题目。生2:还可以以“XXX读后感”为题目。生3:还可以以“正标题一一读XXX有感”为题目。4 .写作时，需要注意什么？（学生汇报,多媒体出示写读后感的考前须知）（1）写读后感不是大篇幅抄录原文，而是简单地概括主要内容，应以读后的
4、体会、感受为 主O（2）要写出真情实感,所写感想应是发自内心深处的,这样才能感动读者。（3）要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引和感染读者。三、课外拓展，口头习作。看来同学们读书都十分认真，收获也一定不少了！现在，请同学们观赏动画家，说一 说你的感想。（多媒体播放动画家）请根据提示填空：那天，我看到了一个公益广告。这个广告的内容是（）o这个广告让我联想到一件事（）o这个广告告诉人们（）。师:谁来评评这位同学说得怎么样？生1 ： X X同学能把自己的收获详细地告诉我们，我觉得他（她）说得不错。生2: X X同学能够联系自己的实际谈感受,这点我觉得很好。生3:他（她）能够按一定
5、的顺序有条理地说,我觉得这点值得我学习。四、动笔成文，实操演练。1 .以本单元课文草船借箭为例,说一说，你读后有何感想？（诸葛亮神机妙算,才智过人, 用智慧挫败周瑜的阴谋,用实力让对手心服口服;周瑜嫉贤妒能，心胸狭窄，终是自己吃亏,只 能认输。）那么你认为,要向谁学习呢？（诸葛亮）学习他的什么？（机智聪明,善于观察,博学多 才）2 .根据这个思路,大家回忆一下文章，以“XXX读后感”或“读XXX有感” 为题，练习写读后感。3 .师巡视并指导,挑选其中的优秀作文与大家提供,有问题现场点评、指导。五、鼓励习作，课堂小结。同学们在今后读文章或书时,要时常拿起自己的笔,写一写自己的感受,这不仅可以帮
6、助我们识记内容,更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边记,从读中思,到读中感。板书设计写读后感写读后感感是重点联系实际（读是基砒读僮原文教学反思教学反思通过教学,许多学生基本掌握了写读后感的方法,在写作过程中也能联系自己的生活实 际。今后仍需加强学生的思维训练,鼓励他们写出有创意的文章。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。