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1、狼教学目标： 1积累文言词汇和文学常识。 2揣摩语言，体会其洗练特点；分析狼和屠户形象，感受其形象经典。 教学重点： 欣赏小说语言和形象经典。 教学难点： 体会作者在选取和设计形象上精心与巧妙 课前预习： 给了对联“一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山”，请学生查阅资料，了解此对联相关信息。 一、导入 出示对联“一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山”。请学生介绍自己查阅到信息。 答案预设： 1蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，今山东省淄博人。清代著名文学家，世称“聊斋先生”，自称“异史氏”，被后世誉为“中国古代短篇小说之王”。19岁时应童子试，县、府、道三级考试均得第一名，考中秀才，名震一时。以教书
2、、幕僚为生生活穷困潦倒，却使他对科举制度、社会和人生有了更深刻理解，也才使得他把自己所有爱恨情愁和美好理想都寄托在所人物身上。“集腋成裘”“浮白载笔”，二十年之后终于完成了反映现实生活，寄托个人理想“孤愤之书”聊斋志异 2聊斋志异简称聊斋，俗名叫鬼狐传，“聊斋”是蒲松龄书屋名称，“志”是记述意思，“异”指奇异故事。聊斋志异是文言短篇小说集，与中国四大古典文学名著齐名，堪称中国古典短篇小说巅峰之作。它共有短篇小说491篇，题材非常广泛，内容极其丰富。 过渡：聊斋志异何以被称为中国古典短篇小说巅峰之作？郭沫若先生为蒲松龄故居题写一副对联是这样说：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”“写鬼写妖”
3、怎就“高人一等”？“刺贪刺虐”何以“入骨三分”？今天让我们借助狼来粗浅体会一下。 二、疏通文义，分析形象 （一）重点词语我积累 要求：默读课文和注释，疏通课文，并按提示整理出需要积累语汇。 1常用时间类语汇 少时，一狼径去。（少时：一会儿，指较短时间。） 久之，目似冥（久之：过了一会儿，指较长时间。） 狼亦黠矣，而顷刻两毙（顷刻：一会儿，片刻，指极短时间。） 2通假字 止有剩骨：止通“只”，只有 3词性活用 一狼洞其中 洞：名词用作动词，打洞 意将隧入以攻其后也 隧：名词用作状语，从隧道 其一犬坐于前 犬：名词作状语，像狗一样 4一词多义 恐前后受其敌 敌：攻击 盖以诱敌 敌：对手 (二)经典
4、形象我分析 1诵读课文, 认真体会诵读语气节奏。 2学生讲述课文叙述故事。 3你觉得故事中狼最突出特点是什么？（预设：狡猾） 追问：大家观点和作者想法一致吗？你根据是什么？（预设：一致。最后一段作者议论：狼亦黠矣这句中“黠”就是狡猾意思。） 4作者是如何表现出狼“狡猾”特点？ 预设： 一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似冥，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 缀行甚远。 一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。 狼不敢前，眈眈相向。 4面对如此狡猾两只狼，作者给他们安排了一个怎样对手？ （1）怯懦：屠惧，投以骨。复投之。 （2）勇敢、机智、果断： 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成
5、丘。屠乃奔倚其下。 弛担持刀。 屠暴起， 以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （3）警觉：转视积薪后。 总结：屠户性格是有变化，先是怯懦，后来被狼贪婪逼走投无路，只好改变自己，表现得勇敢、机智、警觉、果断。 （三）经典语言我品味 性格鲜明人物、扣人心弦情节都需要载体，那就是语言。有人说蒲松龄聊斋志异有“千金不易一字“这功，你体会到了吗？找出最喜欢一处说说自己感受。 预设示例： 1我喜欢“以刀劈狼首”这一处，我觉得“劈”字用得特别好，既写出了屠户杀狼时速度之快，又写出了用力之猛，特别能表现出屠户勇敢。 2我喜欢“一屠晚归”这一处，我觉得“晚”字写出了天色昏暗，暗示路上行人稀少，屠户所处环境很危险，为下文遇到狼做了铺垫。 三、总结 “一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山”。虽说大清少了一庸碌举子，但世上多了一位伟大作家，并因此诞生了我国古典文言小说史上具有里程碑意义光辉之作。希望同学们能让聊斋志异走进自己课余生活，在那片奇异幻境中，体会现实人生甘苦，感受文学殿堂美妙。 四、作业 阅读狼三则中其他两则，理解狼在这两则故事中特点，并综合三则故事总结作者创作意图。