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1、-二年级说话写话教学设计吹 泡 泡东城垸中心小学 余惠春【设计理念】 强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。【教学目标】 知识目标： 1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。2.会用句式“首先然后接着最后”把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像,有的像,还有的像”把泡泡的样子说具体。 能力目标：培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。情感态度目标：通过游戏活动，激发学
2、生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。【教学重点、难点】1.按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。2.能把自己的想象和感受表达出来。【教学准备】教师准备CAI课件、泡泡水、相关字条。学生准备抹布或纸巾。【教学时间】 1课时【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗?是什么游戏呢？别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣吹泡泡）2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题 ）3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题：吹泡泡 齐读课题二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。（一）说开头，作铺垫
3、 看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师表扬能说出四要素的同学）（二）玩游戏，说方法1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。3.你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先 ，然后 ，接着 ，最后 ，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先
4、拧开瓶盖，然后 拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。（相机板书：拧、拿、蘸 、吹）三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状(一)色彩部分1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？相机板书：颜色 形状出示课件4：多幅吹泡泡图片2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色）多名学生尽情地说。4.师：这么多颜色，真是（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字美！（板书：美）5. 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出
5、来！出示课件5：看，小泡泡的颜色多美啊！有 ，有 ，有 ，还有 真是 !师生合作开火车补充句子。（二）形状部分1.师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢？（板书：形状）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。2.学生四人小组自由说，选代表说。出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像 ，有的像 ，还有的像 ，真像魔术师在变戏法呀！小词库：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦3.师：听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！（板书：多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹同学们，想试一试吗？好，老师现在就满足你们，咱们和同
6、桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好？先听清要求：一、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们马上拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗？能做到组长就来领泡泡水。请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。4.教师行间和学生玩游戏，播放欢快音乐。5.音乐停，示意学生停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦干桌面的水印。表扬速度最快的小组。6.师：同学们吹得高兴吗？谁来说说你看到的泡泡像什么？（指名说，注意评价语要丰富）7.师：同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的感受是什么呢
7、？（板书：感受）（自由说说吹完泡泡后想说的话。）8.师：既然大家都感受到吹泡泡很快乐，（板书：乐）让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!出示课件7，老师的多名学生合作完成说话过程：吹泡泡今天，老师带我们在（ ）玩起了（ ），听到这个消息我 （ ）！老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的（ ），首先（ ），然后（ ），再（ ），轻轻（ ），泡泡就飞上了天。不一会儿，我和同学们就开心地吹起了泡泡。看，我们吹的泡泡多美啊！有（ ）的，有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的 大家吹出的泡泡各式各样，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）多么像魔术师在变戏法呀！我心想（ ）。四、写吹泡泡
8、的过程1.师：同学们，愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗？那赶紧拿出笔和纸准备写吧!可以像老师这样写，也可以写泡泡的不同样子，可以写你们怎么比赛的，还可以写你的心情，你的想象。想好了就可以开始写。2.课件出示：温馨提示：1.题目：吹泡泡2.开头空两格。 3.句子写完整通顺。 4.正确使用标点符号。3.学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、臂开、足安）五、交流欣赏1.大约五分钟写话，师：停，没有写完好可以把想好的直接说出来。2.巡视时发现典型作品，请学生朗读，师引导评价：句子是否完整、通顺，是否使用好词佳句。六、总结1、同学们，今天我们一起吹了泡泡，欣赏了泡泡美丽的颜色和形状，还学习了怎样写吹泡泡的过程。看到大家写的作品我很高兴，还没机会展示的作品留在课下给老师看，好吗？2、另外，老师希望你们以后能留心周围的事物，仔细观察，并且能经常拿出笔来写一写，你一定会感受到以前没有过的快乐，不信，你们试试看！板书设计： 吹 泡 泡 吹法 拧 拿 放 吹 颜色 美 形状 多感受 乐-第 4 页-