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1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级说话写话教学设计吹 泡 泡东城垸中心小学 余惠春【设计理念】 强调生活,激发兴趣,注重过程,珍视学生的个性体验,鼓励自由地、有创意地表达,注意渗透说话写话的方法,培养学生良好倾听和表达习惯,构建充满生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望,在交流中学习表达方法,学习语言,积累语言,运用语言。【教学目标】 知识目标: 1.能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么。2.会用句式“首先然后接着最后”把吹泡泡的过程讲清楚;尝试运用句式“有的像,有的像,还有的像”把泡泡的样子说具体。 能力目标:培养学生观察和想象的能力,提高学生说话和写话的能力。情感态度目
2、标:通过游戏活动,激发学生说话写话兴趣,让学生在玩中体验,感受到吹泡泡的快乐。【教学重点、难点】1.按顺序说清楚吹泡泡的方法,大胆想象泡泡的样子像什么。2.能把自己的想象和感受表达出来。【教学准备】教师准备CAI课件、泡泡水、相关字条。学生准备抹布或纸巾。【教学时间】 1课时【教学过程】 一、激趣导入,揭示课题。1.师:同学们好,今天这节课老师带你们玩个游戏,好吗?是什么游戏呢?别急,欣赏完这段歌谣你就知道了。(出示课件1:儿童歌谣吹泡泡)2.师:对,吹泡泡!(生答,出示课件2:课题 )3.师:这节课我们要学习怎样吹泡泡,还要欣赏泡泡美丽的样子,师板题:吹泡泡 齐读课题二、吹泡泡,说吹泡泡的方
3、法。(一)说开头,作铺垫 看,老师把什么带来了?(出示泡泡水)等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡,好不好?说说你现在心情怎么样?(生答,师表扬能说出四要素的同学)(二)玩游戏,说方法1.师:既然大家这么高兴,这么着急地想吹泡泡,那咱们马上就吹!谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡?(板书:吹法)其余的同学认真听,仔细看他吹的方法对不对,过程说清楚了没有?2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来(注意安全,不要吃到嘴里去了)。3.你学会了吗?谁愿意上台来,一边演示,一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法?(出示课件3:首先 ,然后 ,接着 ,最后 ,小泡泡就飞上了天。)同桌互相说说怎么吹。4.师生合作说:让我们
4、一起来说泡泡这么吹,首先拧开瓶盖,然后 拿出泡泡棒,接着蘸点泡泡水,最后放到嘴边轻轻一吹,小泡泡就飞上了天。(相机板书:拧、拿、蘸 、吹)三、再吹泡泡,说泡泡的色彩和形状(一)色彩部分1.师:大家说得真清楚,看,好多人都学会了呀!他们吹出的泡泡多美、多有趣!请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色,什么形状的?相机板书:颜色 形状出示课件4:多幅吹泡泡图片2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。3.师:说说看,你见到了什么颜色的泡泡?(板书:颜色)多名学生尽情地说。4.师:这么多颜色,真是(鼓励学生用学过的词语补充:五彩缤纷、五颜六色、五光十色)总之一个字美!(板书:美)5. 师:是呀,小泡泡颜色多美啊
5、!让我们一起把它的美说出来!出示课件5:看,小泡泡的颜色多美啊!有 ,有 ,有 ,还有 真是 !师生合作开火车补充句子。(二)形状部分1.师:刚才,我们看到了泡泡的颜色,它的大小、形状像什么呢?(板书:形状)请大家用下面句式说一说,可以用上小词库里的词。2.学生四人小组自由说,选代表说。出示课件6:你瞧,大家吹出来的泡泡各式各样:有的像 ,有的像 ,还有的像 ,真像魔术师在变戏法呀!小词库:彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦3.师:听你们一说,我发现泡泡的形状还真多呢!(板书:多)不过,想吹出各种不同的泡泡,要注意学会用力。我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹同学们,想试一试吗?好,老师
6、现在就满足你们,咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛,比一比,谁吹的泡泡最漂亮,好不好?先听清要求:一、注意团结,不要争抢,两人一瓶泡泡水,一个人吹,另一个人说泡泡像什么;二、注意安全,不要弄到口里或眼睛里,音乐一停,你们马上拧紧瓶盖,把桌面的水印擦干,能做到吗?能做到组长就来领泡泡水。请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。4.教师行间和学生玩游戏,播放欢快音乐。5.音乐停,示意学生停止吹泡泡,把瓶盖拧紧,放进抽屉,用抹布或纸巾擦干桌面的水印。表扬速度最快的小组。6.师:同学们吹得高兴吗?谁来说说你看到的泡泡像什么?(指名说,注意评价语要丰富)7.师:同学们玩了这么半天,也吹出了这么美丽的泡泡娃娃,
7、你现在最大的感受是什么呢?(板书:感受)(自由说说吹完泡泡后想说的话。)8.师:既然大家都感受到吹泡泡很快乐,(板书:乐)让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!出示课件7,老师的多名学生合作完成说话过程:吹泡泡今天,老师带我们在( )玩起了( ),听到这个消息我 ( )!老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的( ),首先( ),然后( ),再( ),轻轻( ),泡泡就飞上了天。不一会儿,我和同学们就开心地吹起了泡泡。看,我们吹的泡泡多美啊!有( )的,有( )的,有( )的,还有( )的 大家吹出的泡泡各式各样,有的像( ),有的像( ),有的像( ),还有的像( )多么像魔术师在变戏法呀!我
8、心想( )。四、写吹泡泡的过程1.师:同学们,愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗?那赶紧拿出笔和纸准备写吧!可以像老师这样写,也可以写泡泡的不同样子,可以写你们怎么比赛的,还可以写你的心情,你的想象。想好了就可以开始写。2.课件出示:温馨提示:1.题目:吹泡泡2.开头空两格。 3.句子写完整通顺。 4.正确使用标点符号。3.学生写话,老师巡视指导,注意坐姿(头正、身直、肩平、臂开、足安)五、交流欣赏1.大约五分钟写话,师:停,没有写完好可以把想好的直接说出来。2.巡视时发现典型作品,请学生朗读,师引导评价:句子是否完整、通顺,是否使用好词佳句。六、总结1、同学们,今天我们一起吹了泡泡,欣赏了泡泡美丽的颜色和形状,还学习了怎样写吹泡泡的过程。看到大家写的作品我很高兴,还没机会展示的作品留在课下给老师看,好吗?2、另外,老师希望你们以后能留心周围的事物,仔细观察,并且能经常拿出笔来写一写,你一定会感受到以前没有过的快乐,不信,你们试试看!板书设计: 吹 泡 泡 吹法 拧 拿 放 吹 颜色 美 形状 多感受 乐专心-专注-专业