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1、 语言吹泡泡教案一、活动目标： 1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进展简洁的仿编 2、能大胆表达自己的想法 3、情愿积极参与活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣 二、活动预备： 1、自制吹泡泡课件。 2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有肯定的阅历 三、活动过程： (一)唤醒阅历 师：小朋友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的?(鼓舞幼儿用各种词语来描述看到的泡泡) （二）熟识诗歌的根本内容 1、师：吹泡泡真好玩，有个小朋友也很喜爱吹泡泡，我们一起来看看，他吹的泡泡是什么样子的？ （教师操作多媒体课件，消失正在吹泡泡的小朋友） 2、师：小朋友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？ 3、师：小朋友吹泡泡，又吹出
2、了怎样的泡泡？ 4、师：快看，小朋友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五颜六色” 5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？ 6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？ （幼儿自由争论，发表意见） 7、（师操作多媒体课件）点泡泡，泡泡爆开 （三）幼儿念儿歌 1、师：小朋友吹泡泡真有意思！你们还想看它再吹一次吗？教师完整的播放课件并示范朗读 2、师：现在，我们一起看着课件把这件好玩的事情来说一说。 3、脱离课件朗读 4、分组朗读 5、师：让我们用好听的声音把这件好玩的事来说给后面的教师的听。 6、师：让我们加上动作把这件好玩的事再来说一说。 7、嬉戏：吹泡泡 师：这个好玩的
3、儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡嬉戏呢!现在，我们一起来玩吹泡泡的嬉戏吧！（鼓舞幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置） （四）、创编儿歌 1、师：小朋友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？ （引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，教师操作多媒体，消失有泡泡飞到上面的画面） 2、朗读创编儿歌。 四、完毕 师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！ 附：儿歌吹泡泡 （儿歌经过改编）小朋友，吹泡泡， 吹出很多大泡泡。 小朋友，吹泡泡， 吹出很多小泡泡。 泡泡，泡泡圆又圆， 五颜六色真好看。 泡泡，泡泡，飞呀飞， 一飞飞到大树上。 啪 泡泡不见啦
4、 语言吹泡泡教案2 活动目标： 愿意学说简洁儿歌，并喜爱大胆表现。 活动预备： 1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸） 2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。 活动过程： 一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么？） 教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、教师吹泡泡 幼儿观看泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。 1、教师吹泡泡，引导幼儿说出教师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。” 2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。” 3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎
5、么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。” 4、教师吹泡泡，引导幼儿观看落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。” 三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。 1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。” 2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。” 3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。” 4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。” 5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。” 四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前） 拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戏，在嬉戏情境中，鼓舞幼儿边说儿歌边说玩。 五、幼儿边听配乐
6、儿歌，边吹泡泡，活动完毕。 附儿歌：吹泡泡 吹泡泡，吹泡泡， 大泡泡，小泡泡， 泡泡分起来， 泡泡落下来， 泡泡睡着了， 泡泡爆炸了。 课后反思： 活动以嬉戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在发觉后表扬，在表达后提升，很快就把握了儿歌内容，而且学习的兴趣特别深厚。我觉的完成的比拟好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开头教师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在教师边吹泡泡让幼儿观看了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开头还不娴熟，最终在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，教师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带着幼儿用完
7、整的句子把儿歌说下来，在嬉戏中鼓舞幼儿大胆的说，活动中特殊关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的时机。 我的设想还没有真正的得到实施，假如有时机我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样欢乐的心情中，没有压力，没有苦恼，只有他们欢乐的在草坪上边唱歌儿边玩耍。通过这样一次活动能发觉自己在带活动过程中的很大缺乏，也能从同行那里学到许多关于嬉戏教学的方法，以后还需不断改良、努力。 语言吹泡泡教案3 设计意图: 先有生活，才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到非常亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有附属关系或相关关系的物体用得意的“泡泡”连接起来，
8、通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌，感受大自然意境美的同时，又赐予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓舞，感到四周生活的事物是这样的漂亮而又丰富多彩，经过想象以后的事物，是非常地动人美丽，旨在激发幼儿去观看去想象。 教学目标: 1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并绽开想象仿编儿歌。 2、学会观看四周的事物，懂得自然界有很多事物存在着附属关系和相关关系。 3、激发幼儿科学探究的兴趣和对大自然的喜爱之情。 教学预备: 1、多媒体课件。 2、泡泡液若干瓶。 活动过程: 一、情景创设，导入课题 1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡
9、，体验欢乐心情。 2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的，有大，有小，五颜六色的) 3、今日，教师还带来了很多泡泡，和刚刚吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡? 二、出示多媒体课件 1、出示泡泡图，这些是特别的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答下列问题要完整。 2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。 3、同上： 露珠是小草吹出的泡泡。 鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。 蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。 4、幼儿依据图片把四句儿歌连贯起来。 5、吴教师要在最终再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。 吹呀吹，吹泡泡， 我吹的泡泡
10、是一首首歌谣。 6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢? 7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简洁又好听的名字吧-吹泡泡。 8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并倾听歌曲。 9、教师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思索并答复。 10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思索并答复。(分小组争论，并组合成一首新的儿歌) 三、完毕 今日我们跟着泡泡学习了好多学问，下面我们一起到户外和泡泡做嬉戏吧!师生一起到户外吹泡泡! 活动反思 吹泡泡这首诗运用了孩子们特有的眼光，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗
11、歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼好玩的情感基调。 在屡次吹泡泡的嬉戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深他们对文学作品的理解，培育其想象力、制造力，口语表达力量，是顺其自然而又特别必要的。让他们自由吹泡泡并相互沟通发觉了什么，比比哪组小朋友说的最好，孩子们对这项活动特殊的感兴趣，都积极参加进来，接着两遍儿歌下来，孩子们已经根本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热忱。通过教学实践，使我获得以下几点体会： 1、 依据实际，随机调整教育方案 。 2、 擅长利用，充分查找结合点。 3、 融入生活，增加练习的密度。 语言吹泡泡教案4 设计意
12、图： 每次带幼儿吹泡泡时，孩子们快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气的说：你快看泡泡呀！他们交头接耳急于把自己的活动状况告知同伴。这不是一个丰富孩子们语言的时机吗？于是，从幼儿的兴趣动身，我设计了本次语言活动，并且通过水果配对的方式引导幼儿完整的说出我的泡泡是什么颜色。让幼儿感受嬉戏带来的欢乐。 目标: 1.听懂嬉戏规章，在教师的提示下，能按规章进展活动。 2.尝试水果配对,通过活动嬉戏获得开心的心情体验。 重点: 通过活动嬉戏获得开心的心情体验 难点: 听懂嬉戏规章，在教师的提示下，能按规章进展活动 预备: 泡泡水，海洋球 过程: 一、谈话激发幼儿的兴趣 师:看看教师给小朋友们带来了什
13、么。(教师吹泡泡,制造气氛) 师:你们看到的泡泡是什么颜色？（教师引出儿歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是红色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黄色 二、水果配对嬉戏 师：我们很喜爱吃水果，泡泡也想吃水果，那现在我们来做一个嬉戏。 嬉戏规章：用我们的小鼻子来闻一闻水果的味道，我闻出的水果是柠檬，柠檬是黄色的，黄颜色的泡泡静静的告知我，它最喜爱吃柠檬。 那我闻出来的水果是草莓，草莓是红色的，什么颜色的泡泡喜爱吃草莓了？（幼儿理解嬉戏玩法） 师：接下来我要把小朋友的眼睛蒙起来，请小朋友闻一闻。 师：你去选吧，什么颜色的泡泡喜爱吃（幼儿选一选哪种颜色的泡泡） 师：你去找出喜爱柠檬的泡泡吧！ 三、身体吹泡泡 师
14、：现在我们的身体也想来吹泡泡，看看教师的好朋友在这里，小朋友你们的好朋友在哪里了？来试一试吧！（幼儿自由玩嬉戏） 活动反思： 在设计本节语言嬉戏时，考虑到小班幼儿的年龄特点，让幼儿在轻松开心的气氛中学会完整的说话。水果配对的嬉戏环节重点是让幼儿对本节语言嬉戏课有一个更深的体验。由于活动中过于紧急，忽视最重要的环节，最终的嬉戏局部，如的工具让幼儿吹泡泡，感受嬉戏的欢乐，效果或许会更好。本次教学活动，深刻知道自己需要加强，熬炼自己的哪些方面。我觉得作为教师应为幼儿充分活动的时机，让幼儿在活动中充分感受自行探究，获得学问。在今后的教学中，肯定需要多听，多想，多练，提高教学的有效性，让幼儿学得轻松。学
15、得实在! 语言吹泡泡教案5 活动目标 1、喜爱跟读韵律感强的儿歌。 2、学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。 3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。 重点难点 活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。 物质预备：吹泡泡音乐、课件、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干 阅历预备：有仿编儿歌的阅历。 活动过程 一、开头局部 1、幼儿听歌曲吹泡泡，做律动表演。 2、提问：泡泡士什么样子？ 3、引发幼儿熟悉不用的泡泡。 二、根本局部 1、出示鸡蛋图片，提问： （1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡） （2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母由于母鸡会生鸡蛋） 教
16、师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡 2、依次出示雨点图片，提问： （1）这是什么泡泡？（雨点泡泡） （2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。 （3）为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡？（由于乌云出雨了） 教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡 3、出示课件星星图片，提问： （1）这是什么泡泡？（星星泡泡） （2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡 4、出示苹果图片，提问： （1）又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡） （2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（由于苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和
17、幼儿一起念：苹果是苹果树吹的 5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗读儿歌。 三、仿编儿歌 1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。 2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。 3、嬉戏：看谁找得又快又精确。 将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找 4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。 四、延长局部 1、启发幼儿在生活中连续查找有联系的事物，丰富儿歌内 2、区域时美劳区画泡泡活动。 信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。 语言吹
18、泡泡教案6 教案目标： 1、在幼儿对诗歌有了初步印象的根底上，帮忙幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。 2、帮忙幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。 3、指导幼儿查找、观看“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进展仿编。 教案预备： 1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢乐等图片） 2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片） 教案过程： 一、吹泡泡。 1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。 2、教师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、
19、有小） 3、今日教师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？ 二、出示图片，观赏诗歌。 1、出示星星。教师提问： a、这是什么泡泡？ b、星星是谁吹出的泡泡？ c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星总是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡） 2、出示雨点。教师提问： a、这是什么泡泡？ b、雨点是谁吹出的泡泡？ c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？ 3、出示葡萄。教师提问： a、这是什么泡泡？ b、葡萄是谁吹出的泡泡？ c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？ d、藤儿还会吹出哪些泡泡？ 4、依据图片，师生共同念上面三句。 a、
20、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。 b、教师提问：我吹出的泡泡是什么？ 为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以） 5、集体念诗歌两遍。 三、启发仿编。 1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等） 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。 3、全体幼儿进展仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人教师听。 四、完毕局部。 小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
21、 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？ 幼儿听音乐走出活动室。 语言吹泡泡教案7 活动来源： 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 目 标： 1 、引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2 、激发幼儿丰富的想象力
22、，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 准 备： 1、物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2、精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 过 程： 一 玩嬉戏 教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。 二 观赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验观赏教师朗读儿歌。教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌
23、中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友认真观看，对事物有自己的看法。 3 再次观赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最终一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的”想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分确定。 三 活动总结 教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四 活动延长： 1 通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。
24、 2 进展绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3 依据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。 附儿歌： 吹 泡 泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛。 小朋友想一想， 泡泡还像什么呢？ 教学反思： 嬉戏化是欢乐进展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱嬉戏的特点设计的。 优点： 1、在目标的制定上，符合本班幼儿的进展水平，今日的活动重点引导幼儿喜爱听儿歌，能仔细地倾听，难点是依据体验大胆地表达自己的想法。 2、活动内容来源于幼儿感兴趣的事物，表达生活化、嬉戏化的特点。 3、小班幼儿的熟悉靠行动。因此我实行了先进展
25、嬉戏，在结合印象来观赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和教师进展互动。 4、教师为幼儿创设了宽松的气氛，能依据幼儿的年龄特点和兴趣，利用玩具手偶、配乐朗读以及嬉戏化语言和夸大的表情，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且留意个体差异，确定幼儿的不同表达，帮他们树立自信念。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈 总之，通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和教师的感情。他们的想象力也充分地得到
26、了发挥，为今后的语言进展打下了根底。 语言吹泡泡教案8 一、活动目标 1、学习朗读儿歌，知道泡泡有许多种颜色。 2、幼儿自己能吹泡泡，并描述泡泡飘起来的样子。 3、幼儿喜爱吹泡泡，感受吹泡泡嬉戏的乐趣。 二、活动预备 1、教学课件吹泡泡 2、泡泡水（每人一瓶） 3、歌曲吹泡泡 4、宽阔的户外场地 三、活动过程 1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，师幼共同观赏歌曲吹泡泡，并随着音乐自由舞蹈，产生欢乐的心情。 （1）你们在歌曲中听到了什么？ （2）你会吹泡泡吗？ 2、教师分发泡泡水，带着幼儿到户外做“吹泡泡”的嬉戏。 （1）教师引导幼儿学习吹泡泡的方法，并提示幼儿留意安全。 （2）教师演示吹泡
27、泡的方法，讲解泡泡水不能和嘴巴接触，不能把泡泡水洒到别的小朋友身上。 （3）请幼儿自由吹泡泡，教师在一旁观看指导。 3、教师引导幼儿观看飞在天空中的泡泡，并启发幼儿发挥想象力，尝试用自己的语言进展描述。 （1）你们看，泡泡飞到哪里去了？ （2）泡泡飞起来的时候是什么样子的？ （3）你觉得飞到天空中的泡泡像什么？ 4、教师引导幼儿观看泡泡在阳光下的颜色。 小朋友，其实我们刚刚吹的泡泡是有颜色的，请你认真观看，看看阳光下的泡泡是什么颜色的呢？ 5、教师组织幼儿有秩序地回到教室，收起泡泡水。 6、教师翻开课件，进入儿歌小精灵环节，引导幼儿观看图片，并大胆进展描述。 （1）画面中的小女孩在做什么？ （
28、2）他吹出来的泡泡都是什么颜色的？泡泡的大小是一样的吗？ （3）画面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？ 7、教师利用多种方式引导幼儿学习儿歌。 8、教师请个别幼儿在集风光前表演儿歌。 四、活动延长 户外活动时间，教室还可以带着幼儿到户外连续吹泡泡，感受泡泡飘在空中的漂亮景象。 五、资料库 吹泡泡 呼 吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。 大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。 呼 吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。 语言吹泡泡教案9 设计意图： 在日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋
29、友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下了孩子们特别地快乐。所以我将孩子们对泡泡的兴趣，结合我园小班主题活动欢快夏日生成了这次的语言活动吹泡泡。 活动目标： 1、能仔细观看，大胆表述自己的想法。 2、理解儿歌内容，喜爱和教师一起朗读儿歌，并能在教师的帮忙下初步创编儿歌。 3、感受嬉戏的乐趣，体验学习的欢乐。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。（随音乐走入活动室） 师：小朋友们，大家好，我是甘教师。刚刚我们走进教室时放了一首歌，哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？ 师：哦，她们在吹泡泡，今日，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？ （播放课件，师幼共同观赏图片
30、一、图片二、图片三、图片四） 师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？ 师：大哥哥，大姐姐们玩的多快乐啊，你们喜爱玩泡泡吗？ 二、在嬉戏中引导幼儿观看，并大胆叙述。 1、教师吹泡泡让教室布满泡泡，吸引幼儿的留意力。 师：教师还给我们的宝宝带来了一样很好玩的东西，你们想知道吗？ 师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。（教师吹泡泡）。 师：宝宝们快看，谁来了？ 2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观看泡泡。 （1）、教师吹泡泡，让幼儿观看泡泡大小 师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？ （教师吹泡泡） 师：泡泡都长什么样子呢？ （2）、教师吹泡泡，让幼儿观看泡泡颜色
31、 师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了许多美丽的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由答复） 师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些美丽的泡泡，那就是五颜六色。、 师：五颜六色还能形容什么？（五颜六色的衣服） （3）、教师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发觉用手去捉泡泡，泡泡不见了。 师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。 师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？ 3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容 师：甘教师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢？ 师：泡泡是什么样子的？ （教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹
32、出一个大泡泡，吹出一个小泡泡） 师：泡泡的颜色是什么样的？美丽吗 ？ （教师小结：五颜六色真美丽） 师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？ （教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了） 4、播放图片五，让幼儿观赏儿歌。 （1）幼儿观赏 师：教师把刚刚和泡泡玩的嬉戏编成了一首儿歌，你们想听吗？（播放图片五，幼儿观赏儿歌） 师：他是怎样念的呢？ （2）师幼共同朗读儿歌 5、通过嬉戏，引导幼儿进展创编 （1）、引导幼儿进展创编 师：儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了，还能飞到哪里去？甘教师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘教师一起来看看泡泡还能飞到哪？（局部幼儿吹泡泡，其他幼儿
33、观看泡泡飞到哪） （幼儿自由答复） 师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘教师可厉害了，我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？ （把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”） （2）边唱儿歌边做动作 （请我们全部的小朋友手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌） 三、完毕活动（播放图片六） 教师给我们的小朋友预备了很多的泡泡液，我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡，我们一起去操场上吹一吹，看一看，泡泡还飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？ 教学反思： 嬉戏化是欢乐进展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱嬉戏的特点设计的。重点是让幼儿能仔细观看，大胆表述自己的想法；难点是让能理解儿歌内
34、容，并能在教师的帮忙下初步创编儿歌。 在活动前，我让幼儿观看图片，吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时，先请幼儿闭上眼睛，是为了给幼儿增加神奇感，以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡布满整个教室这一过程，为幼儿制造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小，自控力量有限，留意力都会集中在泡泡上，所以前两次吹泡泡，我都是让幼儿带着问题去观看泡泡的大小和颜色，第三次吹泡泡是让幼儿自己去发觉用手去碰泡泡时，泡泡不见了，这样进展了幼儿的探究力量。小班幼儿的熟悉靠行动。接着再结合刚刚和泡泡玩嬉戏的印象来观赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和教师进展
35、互动。最终创编儿歌环节中，也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了？”激发幼儿了思维力和想像力，再把自己的答案编到儿歌里。 本次活动以嬉戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习，在发觉后表达，在表达后提升，很快就把握了儿歌内容，而且学习的兴趣特别深厚。特殊是在创编环节中，由于有了前面嬉戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。 总之，教师为幼儿创设了宽松的气氛，能依据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和教师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言进展打下了根底。 语言吹泡泡教
36、案10 活动目标 1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。 2、能依据图片提示，尝试创编儿歌。 3、感受语言活动带来的乐趣。 重点难点 重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。 难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。 活动预备物质预备： 多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。 阅历预备：幼儿有认知事物的阅历，能见到事物就说出对应的名称。 环境预备：宽阔的多媒体教室。 活动过程 一、开头局部：嬉戏引入（戳泡泡） 师：欢送大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做嬉戏，预备好了嘛？（吹泡泡）这些泡泡真美丽，是谁吹的呀？泡泡王
37、国还有很多泡泡，但是这些泡泡和教师刚刚吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧！ 二、根本局部： 1、摸百宝箱并做嬉戏，引导幼儿学习儿歌句式。 出示百宝箱，教师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。 1）摸出鸡蛋，学习“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋嬉戏。 教师提问：你摸到了什么？（鸡蛋）在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。 鸡蛋是哪来的呢？（是母鸡下的）鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真快乐！它邀请我们玩个抖鸡蛋的嬉戏。 小结：母鸡要问大家还记得刚刚那句好听的话吗？鸡蛋是母鸡吹的泡泡。 2）摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果嬉戏。 教师提问：还有谁情愿来
38、摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长在哪里呢？让我们用那句好听的话说说吧（苹果是果树吹得泡泡）那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们情愿帮帮它们吗？（玩扔苹果嬉戏） 小结：苹果伯伯要问大家还记得刚刚那句好听的话吗？苹果是果树吹的泡泡。 3）摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的嬉戏。 教师提问：你摸到了什么？（星星）星星是谁吹的泡泡？请你用好听的话说一说？（星星是月亮吹的泡泡）现在让我们来玩一个拥抱月亮的嬉戏。 小结：星星宝宝们，你们还记得刚刚那句好听的话吗？星星是月亮吹的泡泡。 4）摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的嬉戏。 教师提问：你摸到了什么？（雨点）雨点是谁吹的泡泡？（
39、乌云）能用好听的话说说吗？（雨点是乌云吹的泡泡）现在让我们来玩一个抓雨点的嬉戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚刚那句好听的话吗？雨点是乌云吹的泡泡。 2、依据图像，师生完整朗读诗歌。 师：这么多得意的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌吹泡泡，让我们一起说一说吧。（说两遍） 3、教师引导幼儿进展创编儿歌。 师：小朋友们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁情愿来说一说？（鸡蛋吃了有力气）我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚刚一样用完整的话把它说出来吧！（适当引导） 小结：我们在好听的话后面又加了一句
40、，编出了一首新儿歌。（说儿歌内容。） 4、幼儿摸泡泡创编儿歌，教师记录并观赏。 师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧！（争论）让我们来观赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今日我们学会了一首好听的儿歌吹泡泡。（鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。）我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。 三、完毕局部：到户外连续找“泡泡“。 师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小朋友和教师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们动身吧！幼儿听音乐走出活动室。 活动延长： 以创编为主，提高创编难度，带着幼儿
41、连续发挥想象力编出新儿歌。 活动总结 整节活动内容较多，用时比拟长，但由于活动中穿插着嬉戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的心情，所以活动气氛很愉悦，幼儿并没有由于活动时间长而坐不住，反而他们情愿大胆的表达自己的想法，整节活动到达了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够，有些小朋友没有明白创编的规章，所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时也给了我活动延长的灵感。 语言吹泡泡教案11 一、活动目标： 1 通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的根本内容。 2 要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。 3 激发幼儿参加嬉戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。 二、活动预备 1 教师自制挂图。（情景图片） 2 吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。 3动词卡片“吹”“飘”“爆”。 三、活动过程 (一) 谈话，激发幼儿活动的兴趣。 （出示一张图片，始终小熊在吹泡泡，天空有许多的泡泡，把正在吹