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1、人教部编版选择性必修上册第9课复活（节选）2022 年同步练习卷（13）一、现代文阅读（本大题共4小题，共30.0分）阅读下面的文字，完成各题。复活（节选）列夫托尔斯泰聂赫留朵夫与玛丝洛娃在狱中见面后，决定为她提出上诉，经典狱长同 意在办公室里再次与玛丝洛娃见面。玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助被诬告为纵火犯的明 肖夫母子，并拒绝了聂赫留朵夫的求婚。但聂赫留朵夫坚持帮助玛丝洛娃，打算将玛丝 洛娃调到医院工作；同时找到明肖夫了解情况。为此他求助副省长玛斯连尼科夫，征得 其同意后第三次到监狱会见玛丝洛娃有一种迷信流传很广，认为每一个人都有固定的天性：有的善良，有的凶恶，有的聪明， 有的愚笨，有的热情，有
2、的冷漠，等等。其实人并不是这样的。我们可以说，有些人善 良的时候多于凶恶的时候，聪明的时候多于愚笨的时候，热情的时候多于冷漠的时候, 或者正好相反。但要是我们说一个人善良或者聪明，说另一个人凶恶或者愚笨，那就不 对了。可我们往往是这样区分人的。这是不符合实际情况的。人好像河流，河水都一样， 到处相同，但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急，有的地方河身宽阔，水流缓 慢；有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊；有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。 人也是这样。每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现这一种人性，有时表现那一种 人性。他常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。聂赫
3、留 朵夫就是这一类人。这种变化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聂赫留朵夫现 在就处在这样的变化之中。在法庭审判以后，在第一次探望卡秋莎以后，他体会到一种获得新生的庄严而欢乐的心 情。他决定不再抛弃她，也没有改变同她结婚的决心，只要她愿意的话，然而现在这件 事却使他感到痛苦和烦恼。在走访玛斯连尼科夫后的第二天，他又坐车到监狱去看她。典狱长准许他同她会面，但不在办公室，也不在律师办事室，而是在女监探望室里。典 狱长虽然心地善良，但这次对待聂赫留朵夫的态度不如上次热情。聂赫留朵夫同玛斯连 尼科夫的两次谈话显然产生了不良后果，上级指示典狱长对这个探监人要特别警惕。“见面是可以的，”典狱长说，“只
4、是有关钱的事，请您务必接受我的要求至于阁 下写信提出要把她调到医院里去，那是可以的，医生也同意了。只是她自己不愿意，她 一致；而且强调了托尔斯泰特征，突出表达了作者对托尔斯泰的敬仰之情。(5)表现手法：比照(或反衬)。作用：表达了作者的文学追求，使文章观点更鲜明突出，从而说明托尔斯泰才是真正的 文学大师。(1)此题考查学生对标点符号作用的理解能力。解答时，要了解问号的作用，再结合 选项分析判断。(2)此题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、 搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语 境进行修改。(3)此题考查学生对句子含义的理解
5、能力。解答时，要结合语境及作者对托尔斯泰的 认识过程分析。(4)此题考查学生句子比照鉴赏的能力。解答时，可以从修辞、句式等角度分析。(5)此题考查学生对表现手法及其作用的分析能力。解答时，先明确手法的使用，再 结合文本分析作用。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查 包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查 其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正
6、语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试 题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。第10页，共10页 说：要我去给那些病鬼倒便壶，我才不干呢您瞧，公爵，她们那帮人就是这样 的。”他补充说。聂赫留朵夫什么也没回答，只要求让他进去探望。典狱长派一个看守带他去。聂赫留朵 夫就跟着他走进一间空荡荡的女监探望室。玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵夫紧 跟前，眼睛不看他，低声说：“请您原谅我，德米特里伊凡维奇，前天我话说得不好“可轮不到我来原谅您”聂赫留朵夫想说，但没有说下去。“不过您还是离开我的好。”玛丝洛娃
7、补充说，用可怕的目光斜睨晚了他一眼。聂赫留 朵夫在她的眼睛里又看到了紧张而愤怒的神色。“究竟为什么我得离开您呢？“就该这样。”“为什么就该这样？ ”她乂用他认为愤怒的目光瞅了瞅他。“嗯，说实在的，她说。“您还是离开我吧，我对您说的是实话。我受不了。您把您 那套想法丢掉吧。她嘴唇哆嗦地说，接着沉默了一下。“我这是实话。要不我宁可上I |J o聂赫留朵夫觉得，她这样拒绝，表示她因为他加于她的屈辱恨他，不能饶恕他，但也夹 杂着一种美好而重要的因素。她这样平心静气地再次拒绝他，这就立刻消除了聂赫留朵 夫心里的种种猜疑，使他恢复了原先那种严肃、庄重和爱怜的心情。“卡秋莎，我原先怎么说，现在还是怎么说他特
8、别认真地说。“我求你同我结婚。要是 你不愿意，现在不愿意，那么，我继续跟着你，你被发送到哪里，我也跟到哪里。”“那是您的事。我没有别的话要说了。她说，嘴唇又哆嗦起来。聂赫留朵夫也不作声，觉得说不下去了。“我现在先到乡下去一下，然后上彼得堡，”他终于镇定下来说。“我将为您的事 为我们的事去奔波。上帝保佑，他们会撤销原判的。”“不撤销也没有关系。我就算不为这事，也该为别的事受这个罪”玛丝洛娃说, 他看见她好容易才忍住眼泪。“那么，您看到明肖夫了吗？ 她突然问，以此来掩盖自己的激动。“他们没有犯罪，是吗？”“我想是的。”“那个老太婆可好了。”她说。聂赫留朵夫把从明肖夫那儿打听到的情况都告诉了她。第2
9、页，共10页 他问她还需要什么，她回答说什么也不需要。他们又沉默了。“哦，至于医院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，说，“要是您要我去，那 我就去。酒我也不再喝了”聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。“那很好。”他只能说出这样一句话来，说完就同她告别了。“是啊，是啊，她简直换了一个人了。”聂赫留朵夫想他消除了原来的种种疑虑，产 生了一种崭新的感觉，那就是相信爱的力量是不可战胜的。（选自复活第一部59章，有删改）.以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项 A.小说开头以河流的复杂多变作比喻来说明人性不是固定不变的，交代出聂赫留朵 夫的变化，也预示着下文玛丝洛娃会有所改变。
10、B.典狱长对聂赫留朵夫转述玛丝洛娃的话，表现了典狱长对在押囚犯的关注与同情, 也反映出玛丝洛娃不想接受聂赫留朵夫的帮助。C.玛丝洛娃虽然身陷牢狱，遭受折磨，但她仍然请求聂赫留朵夫想方法帮助明肖夫 母子，这也表达出玛丝洛娃内心仍存良善的一面。D.玛丝洛娃对聂赫留朵夫始终以“您”相称，在表示礼貌的同时也显示她对聂赫留 朵夫刻意地保持一定的距离，还不想完全接受他。1 .以下对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小说在描述玛丝洛娃与聂赫留朵夫会面场景时，主要借助人物对话的形式展开， 既深入展现了人物的内心世界，又有力地推动了情节开展。B.小说屡次写到二人谈话进行不下去，陷入沉默，这如同戏剧
11、中的静场，既给二人 关系的变化增加悬念，又以留白的方式增强了读者的情感体验。C.小说前半局部作者主要采用议论和概述的方式，交代聂赫留朵夫的基本情况，与 后文二人会面场景的描述相辅相成，让整个故事详略得当，重点情节凸显。D.小说始终从聂赫留朵夫的视角来写玛丝洛娃眼睛，如“眼睛不看他”“可怕的”“在微笑”等，在表现玛丝洛娃转变的同时揭示了聂赫留朵夫的内心世界。2 .聂赫留朵夫说“她简直换了一个人了”，怎样理解这句话？请结合全文简要分析。3 .省略号具有表情达意功能，文中画波浪线的三处语句中的省略号对人物形象的塑造 有何作用？请选择两处并结合具体语境分析。二、默写（本大题共1小题，共8.0分）.补写
12、出以下句子中的空缺局部。(1)聂赫留朵夫对曾被自己伤害的玛丝洛娃忏悔当年的罪恶，是为了完成心灵的救赎，向“圣人”的目标迈进。孔子也曾强调自己的学生要具备智、仁、勇三德，才 能成为“圣人”。这“三德”是：“ , , (2)玛丝洛娃和白居易笔下的琵琶女的经历何等的相似，都是受侮辱受压迫的女性。 玛丝洛娃当年容颜出众，青春靓丽；琵琶女当年才华美丽受人嫉妒：“,。”玛丝洛娃如今陷人牢狱受尽折磨，琵琶女如今被商人丢弃在家里：三、其他(本大题共9小题，共10.0分)阅读下面的文字，完成各题。玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地，因为最初一刹那，他的出现她震 惊，她回想起她不得不回想的往事。最初一
13、刹那，她地想起那个充满感情和理想 的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她翻开的。然后她想到了他那 难以理解的残酷，想到了 的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由 此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里,竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在 她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了，就不再这样 做。现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱 过的那个聂赫留朵夫，而是一个 的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们
14、身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她 向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。4 .选文中画横线处填入的词语正确的一项为哪一项A.模模糊糊A.模模糊糊连续不断排除截然不同B.模模糊糊接二连三驱除截然不同C.迷迷糊糊接二连三排除千差万别D.迷迷糊糊连续不断驱除千差万别.以下各句中的“像”字和“那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人”中的“像”字用法相同的一项为哪一项A.朵朵白云在蔚蓝色的天空中自由地遨游，就像羊群在广袤无边的草原上徜徉。B. “吹面不寒杨柳风“，不错的，像母亲的手抚摸着你。C.干挑山工的，给扁担压得长不高，像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路晃第4页，共
15、10页悠!D.雨越下越大，我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的 一片。8 .选文中画波浪线的句子有三处语病，请加以修改，并说明原因。9 .文中加点的语句中，在中心词“老爷”前面列举了三个修饰语“衣冠楚楚” “脸色 红润”“胡子上洒过香水”，是否显得啰嗦，为什么？阅读下面的文字，完成各题。曾经让我激动的小说可真不少，其中当然有托尔斯泰的复活和安娜卡列尼娜。而后来，我怎么就那么强烈地喜欢上了海明威？他那貌似枯槁的短句竟有那么丰腴的蕴 藏，我甚至感到全世界的作家数他最有魅力。还有福克纳、鲁尔弗、川端康成、博尔赫 斯托尔斯泰怎么竟显得模糊了？仔细想想，大师是谁，海明威还是福克纳？
16、川端 还是谷崎润一郎？心里忽然明白过来，真正的大师怎能不是托尔斯泰？那个长着大胡子 身穿布衣经常和农民一起耙草的托尔斯泰，那个伟大的托尔斯泰，那个永恒的托尔斯泰。 现代作家如海明威、卡夫卡、马尔克斯，怎么着都觉得散碎了点，思想让人捕捉不住, 令人激赏的往往只是语言、细节和表达手法。如果说仅仅是文学对社会或人生的展示, 那怎么不能让人心悦诚服？毕竟，文学不只是展示。仅此一点，海明威怎么能和托尔斯 泰比？有人说，托尔斯泰是一面“镜子”，托尔斯泰怎么能仅仅被说成是一面“镜 子”？10 .以下各句中问号的用法不一样的一项为哪一项 A.真正的大师怎能不是托尔斯泰？B.大师是谁，海明威还是福克纳？C.仅此
17、一点，海明威怎么能和托尔斯泰比？D.托尔斯泰怎么能仅仅被说成是一面“镜子”？11 .对文中画波浪线的语句的语病修改正确的一项为哪一项 A.如果说仅仅是文学对社会或人生的展示，那怎么能让人心悦诚服？B.如果说文学仅仅是对人生或社会的展示，那怎么能让人心悦诚服？C.如果说仅仅是文学对人生或社会的展示，那怎么不能让人心悦诚服？D.如果说文学仅仅是对人生或社会的展示，那怎么不能让人心悦诚服？12 .第一段文字中画横线的语句的内在含义是什么？13 .第一段文字的最后一句话假设改为“那个长着大胡子身穿布衣经常和农民一起耙草 的伟大的永恒的托尔斯泰”，意思是一样的，表达效果有什么不同？请作分析。14 .全文
18、最突出的表现手法是什么？有什么作用？请简要分析。答案和解析14.【答案】B、D、【解析】(1)B. “对在押囚犯的关注与同情”理解错误，典狱长对犯人没有好感，如 典狱长对聂赫留朵夫说“您瞧，公爵，她们那帮人就是这样的”，典狱长对聂赫留朵夫 转述玛丝洛娃的话，是因为上级指示他，对这个探监人要特别警惕。应选B。(2) D. “小说始终从聂赫留朵夫的视角来写玛丝洛娃眼睛”分析错误。选文中多处 写玛丝洛娃的眼睛，但是除了描写她的眼睛之外，还有外貌、语言、神态描写。如“她 从铁栅栏后面走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵夫紧跟前，眼睛不看他，低声 说：请您原谅我，德米特里伊凡维奇，前天我话说得不好”。
19、应选D。(3) “她简直换了一个人了，玛丝洛娃的变化之大，令聂赫留朵夫很吃惊。为了赎 罪，也是为了爱，聂赫留朵夫一再劝玛丝洛娃去医院，认为那里比呆在牢房强多了。玛 丝洛娃开始不同意，还给典狱长带话给他,说得非常坚决，而现在她已经改变了。“ 哦， 至于医院的事，她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，说，要是您要我去，那我就去。 酒我也不再喝了”，聂赫留朵夫观察到说这话时，她的眼睛在微笑。聂赫留朵夫 感觉到因自己的付出与爱让玛丝洛娃有所转变，他感到玛丝洛娃的人性在复苏，精神在 觉醒。聂赫留朵夫为此而感到兴奋与惊喜。(4)“可轮不到我来原谅您”此处为欲言又止。在玛丝洛娃为之前对聂赫留朵 夫说话语气不好而抱
20、歉时，聂赫留朵夫欲言又止，写出了聂赫留朵夫面对玛丝洛娃时， 想到之前对她造成的伤害，内心充满了愧疚，他才是需要她原谅的，他是没有资格原谅 她的。“我将为您的事为我们的事去奔波”此处聂赫留朵夫说话断断续续。“您的事” 即撤销对她案子的判决的事，“我们的事”指聂赫留朵夫与玛丝洛娃的婚事，因玛丝洛 娃一直没有容许跟他结婚，所以他说话吞吞吐吐，这也表现了他想与玛丝洛娃结婚的决 心，将与她共克人生困难。“也该为别的事受这个罪”此处为说话中的沉默。前面说的是“撤销对她的判决” 这件事，“别的事”指她这些年来的放纵生活。这句话是玛丝洛娃对自己过去的行为的 反思，表达了在聂赫留朵夫的付出和爱的影响下，她的人性
21、的渐渐觉醒。答案：(1) B(2) D第6页，共10页(3)玛丝洛娃由原来排斥、拒绝聂赫留朵夫变得接受他并愿意改变自己。借聂赫 留朵夫的感受，写出了玛丝洛娃人性的复苏，精神的觉醒。表现了聂赫留朵夫因自己 的付出与爱而让玛丝洛娃有所转变的兴奋与惊喜。(4)处为欲言又止，语意未尽。写出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃时的复杂心理，表现 了他对过去伤害玛丝洛娃行为的愧疚。处为说话的断断续续。写出了聂赫留朵夫思想 跳跃的过程，表现他想与玛丝洛娃结婚的决心，将与她共克人生困难。处为说话中的 沉默。写出了玛丝洛娃对自己过去行为的反思，表达了她自我的回归，人性的渐醒。(1)此题考查学生对文本内容的理解鉴赏能力。根据对
22、文本内容的感知与理解，仔细 辨识选项与原文的细微差异，做出判断。(2)此题考查学生对小说艺术特色的理解鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、手法 分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。(3)此题考查学生理解文中重要语句含义的能力。对句子的理解更多的时候，要善于 抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。(4)此题考查学生对省略号在塑造人物形象方面作用的理解能力。解答时要准确分析， 重点把握即可。“规范作答”不能忘记的三个原那么：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答。5【答案】【小
23、题1】知者不惑，仁者不忧，勇者不惧【小题2】曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒，去来江口守空船,绕船月明江水寒【解析】故答案为：(1)知者不惑 仁者不忧 勇者不惧(重点字：惧)(2)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 去来江口守空船 绕船月明江水寒(重点字：绕)此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累， 同时也要注意突破关键字(生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等)，防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。琵琶行名句积累：1 .同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2
24、 .千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。3 .别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。4 .大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。5 .东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。69.【答案】B、C、【解析】（1） “模模糊糊”思想上不清晰的。“迷迷糊糊”使人混乱烦躁迷惑不清。 根据语境应填“模模糊糊”，排除CD。“连续不断”指一个接着一个，指长时间地持 续，且紧密连接。“接二连三”指一个接着一个，形容接连不断。根据语境应选“接二 连三”。可排除AD。应选B。（2）例句“像”是举例子，C.“像您这样的高个儿干不了这种活儿”是举例子。其它 是比喻句。应选C。（3）原句存在的语病有：关联词语错误，“因为最初一刹那”改为“因此
25、最初一刹那”。句子成分残缺，“他的出现她震惊”缺介词“使”，改为“他的出现使她震惊”。句子成分残缺，“她回想起她不得不回想的往事”句子开头缺介词“使”，改为“使 她回想起她不得不回想的往事”。（4）不啰嗦，三个修饰词语分别从“衣冠楚楚”突出老爷的穿着讲究，“脸色红润” 突出其精神矍铢，“胡子上洒过香水”好打扮的形象特点。（1）此题考查对成语的辨析能力，答此题首先要清楚成语大致意思，在此基础之上， 结合各选项的语境分析，可以从成语感情色彩、语体色彩、使用范围等角度进行分析选 择。（2）此题考查对语段修辞手法的分析能力。首先考生要了例句是否是比喻修辞手法， 然后认真阅读各选项，分析句子手法最后作出
26、选择。（3）此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其 修改没有病句，此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序 不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。此类试题解答 时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。(4)第8页，共10页解答词语题正确方法第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象：第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰
27、成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或 者前后语义重复的现象。1014.【答案】B、B、【解析】(1)A.表示反问语气。B.表不选择。C.表示反问语气。D.表示反问语气。应选B。(2)文中画波浪线的语句有两处语病：一是关联词语位置不当，把“仅仅是”放到“文 学”后；二是否认失当，去掉“不”。修改正确的只有B。应选B。(3)仔细阅读第一段，我们了解到作者认识到只有托尔斯泰才是真正的大师是有一个 过程的，写出这个过程即可。(4)原句“那个长着大胡子身穿布衣经常和农民一起耙草的托尔斯泰，那个伟大的托 尔斯泰，那个永恒的托尔斯泰”，从结构上来看，采用短句的形式，句式活泼灵动，简 洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；从内容上来看，强调了托尔斯泰特征，便 于作者情感的抒发。改后那么不能。(5)通过阅读第一自然段，我们了解到作者通过与海明威、福克纳、鲁尔弗、川端康 成、博尔赫斯等的比拟，渐渐认识到只有托尔斯泰才是真正的大师。比照的作用一般就 是更加突出主题，使所要表现的人物更加清晰明朗。答案：(1) B(2) B(3)这句话反映了作者对托尔斯泰的认识的变化过程：曾经喜欢托尔斯泰，后来产生 了怀疑，强烈地喜欢海明威等，再后来终于明白(或肯定)了只有托尔斯泰才是真正的 大师。(4)原句采用短句的形式，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格