《人教部编版选择性必修上册《第10课 老人与海（节选）》2022年同步练习卷（11）（附答案详解） (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版选择性必修上册《第10课 老人与海（节选）》2022年同步练习卷（11）（附答案详解） (1).docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教部编版选择性必修上册第10课老人与海(节选) 2022年同步练习卷(11)1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)圣地亚哥驾着小船航行在茫茫大海上，正如苏轼所写的驾一叶小船，越过一望 无际的江面的情景一样：, (2)圣地亚哥驾着小船在海上漂了八十五天都没有钓到鱼，但他仍然坚持不懈，正 像荀子在劝学中所举的雕刻朽木和金石的例子： , ； , 。”他终于在第八十六天钓到了大马林鱼。(3)老人与海中的圣地亚哥表现出的是硬汉的精神，中国历史上也是硬汉辈出。 李清照在夏日绝句中评价硬汉项羽的诗句是：“ , ; ，(4)老人与海中最能展现圣地亚哥永不言败的精神的名言是：“阅读下面的文字，完成各题。老人此
2、时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却 o真是好景不长啊，他想。 他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。 我没法阻止它攻击我，但 o尖齿鲨，他想，见鬼去吧。鲨鱼飞速靠近船尾，向大鱼发起袭击。老人看着它张开了嘴，看着它那怪异的眼睛，看 着它牙齿发出咔嚓一声，朝着鱼尾巴上方的肉扑咬过去。( )。这两条线其实并不 存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑袋，大大的眼睛，还有那嘎吱作响、伸 向前去吞噬一切的大嘴。可那是鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用 鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足 的决心和恶狠狠的劲
3、头儿。大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受 到袭击一*般。好景不长啊，他想。我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿 躺在床上铺的旧报纸上。不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道, 我可见识过不少大鱼。2.下列各句的句式特点不相同的一项是 A.真是好景不长啊，他想。B.这简直像是做梦一样，他想。C.尖齿鲨，他想，见鬼去吧。D.不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。根据前文说他身上留下了很多的伤疤，后文“它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方 一般古老”，可推知“这些伤疤中没有一块儿是新的”。(5)滥用
4、介词，去掉介词“把”,改为“盖住了老人的双肩”。句子成分残缺，在“没”后加上介词“被”，改为“靠他一条胳臂压着才没被吹走”。(6)首先分析句子的手法，将老人的眼睛比喻成蓝色的大海，突出眼睛的深不可测， 这位老人，为了一个马林鱼，可以一次又一次的去奋战！ 一个老人，也就是老渔夫面对 挑战从不屈服的勇气和毅力！答案：(1) D(2) A(3) A(4)倒霉到了极点这些伤疤中没有一块儿是新的(5)原句的语病有滥用介词，应该为“盖住了老人的双肩”。句子成分残缺，应该为“靠他一条胳臂压着才没被吹走”。(6)比喻修辞，将老人的眼睛比喻为蓝色的大海，突出其深邃的特点，这个老人具有 了一种不可征服的精神力量。
5、(1)本题考查学生正确使用标点符号的能力。做这种题平时要善于积累和掌握常见标 点符号的用法，了解各种符号的基本作用，根据选项进行分析，最后作出选择。(2)本题考查对修辞手法的辨析能力，首先要了解比喻修辞的特点以及和比喻类似的 句子的特点，然后进行区分，最后作出选择即可。(3)本题考查对表达方式的辨析能力。答此题首先要了解表达方式的几种形式，即描 写、议论、抒情、叙述、说明。然后具体分析其手法，选出不同的一项即可。(4)本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本 题是从文中抽出一句话让考生进行填空，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性, 明确句式的对称性，明确前后内
6、容的照应。(5)本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其 修改没有病句，此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序 不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。(6)本题考查对语句作用的分析能力。首先要分析语句的特点，分析其用到的修辞手 法及其作用，最后整理作答。引号的作用：1、表示引用的部分。2、表示特定称谓。3、表示特殊含义，需要强调。4、 表示否定和讽刺。5、表示着重论述的对象。6、特殊疑问表示否定。7、表示话语的引 用。1215.【答案】A、B、第10页，共13页【解析】（1） A. “因为他发现迪克偷了他的钱”错，
7、从两人的心理和自言自语来看， 没有“发现”，只是“以为。故选A。（2） B. “皮埃尔把手伸向了那只来复枪”在结局上没有多种可能，只能是皮埃尔 充满忏悔地举枪自杀。故选B。（3）皮埃尔同迪克共同进行捕猎，突出精神气质乐观自信；从“我很好奇，只不过是 丢了些钱，在密塞那坝，当我们一致同意要成为伙伴，来翁加瓦这里布陷阱捕猎的 时候,我还以为他会是个让人愉快的同伴o可是现在，他已经一个星期没跟我说过话了， 除了偶尔咕哝一声，或者用克里语咒骂”，这里突出了他对朋友缺少基本的信任;从“这 棵云杉树被折弯了，以充当这个陷阱所需要的弹力，一个像是猎捕兔子的陷阱” “他想 到了自己给迪克设计的陷阱，整个人从床
8、上弹起来，抓起他的来福枪，来不及披上大衣 或戴上手套，就冲了出去，沿着陷阱线狂奔起来”可以看出其阴险毒恶但不至于良知泯 灭，还是尚存基本的人性。（4）题干中出题关键词“冰山理论”“如何体现”“联系文本阐释”，联系文章内容， 从情节、人物、标题这三个角度答题，适当加入自己的见解，言之成理即可。答案：（1） A（2） B（3）曾经乐观开朗，和迪克志同道合，共同捕猎。对朋友缺少信任，无端猜疑。 丢了钱而武断地猜疑同伴，且不容同伴辩解，只有咒骂与指责。阴险恶毒。恶毒的诅 咒同伴，阴谋设陷阱加害同伴。尚有良知。知道自己错怪朋友后，感到悔恨与自责, 急忙去挽救同伴。（4）情节上，作者写作的情节只集中于整个
9、故事的结局，而事件的起因、经过，则 是通过人物内心独白间接交代，这样的安排使得情节集中，毫无枝蔓。人物塑造上, 作者正面直接描写的只是皮埃尔对迪克的咒骂、报复，而皮埃尔在发现钱包以及看到迪 克之死后，内心的悔恨与自责则是隐藏在对其动作、语言等描写里，需要读者去揣测。 标题的设置耐人寻味。标题为“审判”，而文章内容却无关“审判”，“审判”更指 向小说的主旨，即对人性中的“恶”的批判。（1）本题考查学生综合理解文章内容的基本能力.考查的范围包括：小说的内容、主旨、 情节构思、人物形象以及形象塑造的方法.解答此类题的方法：概括主要内容读全文； 抓标题；辨文体；找线索；理层次。解答本题，考生要紧密结合
10、文本，抓住文 章中细节，判断选项对错。（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度 较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思 想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选 正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、 比较。（3）本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描 写、作者议论和文中评价来分析。（4）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握 文本内容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作
11、手法，领悟小说主旨， 明确探究方向。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。162（） .【答案】D、B、C、【解析】（1） D. ”表现出作者对大马林鱼的嘲讽”错误，“折腾”写出了大马林鱼临 死前在海水中不断翻腾的状态，表现的是它死前的挣扎和痛苦。故选D。（2） B. “是因为老人不愿意面对此刻他身体和内心的痛苦”错误，“虽然他根本不承 认有什么痛苦”体现的是他的硬朗和倔强。故选Bo（3） C.“这是为了突出大马林鱼的力量和美”错误，小说对老人捕捉大马林鱼的前后 过
12、程描述详细，这是为了突出老人不屈服的硬汉精神。故选C。（4）首先筛选文中描写大马林鱼的语句，然后再进行总结概括。“大鱼亮闪闪的，头 部和后背呈深紫色，两侧的条纹在阳光里显得宽宽的，带着淡紫色。它那剑状的嘴足有 棒球棒那么长，由粗而细，活像一把轻剑”是对马林鱼外表的描写，可以看出它外表非 常漂亮；“它整个儿钻出了水面，随后又钻入水中，动作像潜水员一样流畅”写出了它 游泳时的流畅自如，写出了它游泳时动作姿势的优美；“钓线向外出溜得很快，但也很 平稳，这表明大鱼并没有惊慌”“你必须保持头脑清醒，要懂得怎样承受痛苦，像个男 子汉一样，或者像条鱼那样”表明它的镇定从容、头脑清醒；马林鱼和老人进行了长时
13、间的搏斗，使老人多次感到精疲力竭，几近失败，说明它非常善战，懂得搏斗技巧；在 马林鱼被老人刺中，已经死到临头时，它还是高高跃起，拼命折腾，体现了它坚持不懈、 懂得忍受痛苦的男子汉一样的品质。（5）解答“海明威的骨子里有什么不一般的东西”，实际上就是让我们把握作品中老 人桑提亚哥所体现出来的精神品质，因为海明威在老人与海中塑造的老人的形象和 他本人极其相似。选文中，桑提亚哥在远海上为制服马林鱼，周旋了三天三夜，文中写 道“就让它以为我比真正的自己更有男子气概吧，我能做到的。但愿我是这条鱼,他想， 用自己拥有的一切，所要对抗的仅仅是我的意志和智慧”，这体现老人具有一般硬汉所 共有的勇敢、倔强、不屈
14、不挠的精神特质。选文二中“我还要再试一次，他对自己许 诺”“他又试了一下，还是老样子。就这么着吧，他想，感觉自己还没开始发力就已经第12页，共13页 败下阵了；可我还要再尝试一次”等情节，体现出他在实现自己的目标或理想时，具有 坚韧执着、永不妥协,、永不放弃的品质。这些就是从作品中展现出的海明威骨子里不一 般的东西。最后考生再结合自己的生活经历或阅读积累，谈谈自己对这种精神的认识即可。可以这 样联系生活来谈：这些品质都是很多普通人所缺乏的，在现实生活中，每一个人都会遇 到或大或小的困难与挫折，这个时候很多人选择了放弃，而学习了海明威的作品，领悟 了他身上的这些闪光的品质，就会让我们拥有更多的勇
15、气，在困境中顽强抗争，执着于 自己的选择，直到取得成功。答案：（1） D（2） B（3） C（4）外表强大漂亮，姿态优雅，始终保持镇定与清醒，懂得搏斗技巧，懂得忍受痛苦， 坚持不懈，是一个男子汉一样的强大对手。（5）借小说中的老人形象，我看到了海明威骨子里不一般的东西。那是在面对生活中 的对手或困难时，即使身体极度疲累、痛楚，依旧能够与其较量、抗争的刚毅顽强、永 不言弃的精神；那是在追寻自己的美好理想时，即使“感觉自己都要垮掉”，依旧能够 与自己的内心、意志对抗的坚韧执着的高贵品质。在我们的学习或生活中，也会经常遇 到考试失利、技不如人等挫折，这样的时候我们应该想一想海明威，用坚强的毅力和永
16、不服输的精神去和对手，和自己较量，永不言弃，勇往直前。（1）本题考查理解文中词语含义的能力。要结合上下文语境准确理解词语的含义。（2）本题考查理解和赏析文章内容的能力。解答本题既要对文章进行整体把握，又要 对文章的局部进行恰当分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（3）本题考查考生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。解答这类题目，首先明确题干的 要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。（4）本题考查概括文中事物形象的能力。首先筛选文中描写大马林鱼的语句，然后再 进行总结概括。（5）本题考查学生对文本进行个性化阅读的能
17、力和探究能力。解答“海明威的骨子里 有什么不一般的东西”，实际上就是让我们把握作品中老人桑提亚哥所体现出来的精神 品质，因为海明威在老人与海中塑造的老人的形象和他本人极其相似。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。3.在文中括号处填入语序正确的一组语句是 后背也正露出海面正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上鲨鱼的头从水里钻了出来把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响A.B.C.D.在选文第一段两处画横线的表转折的词语后面填入恰当的语
18、句，使语意通畅。4 .文中加点的两句话中的“梦”的意思如何理解？请你进行简析。这简直像是做梦一样。我现在真希望这是一场梦。阅读下面的文字，完成各题。他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。 头四十天里，有个男孩子跟他在一起。可是，过了四十天还没捉到一条鱼，孩子的父母 对他说，老人如今像是十足地“倒了血霉”，这就是说， O于是孩子听从了 他们的吩咐，上了另外一条船，头一个礼拜就捕到了三条好鱼。孩子看见老人每天回来 时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者鱼钩和鱼叉， 还有绕在桅杆上的帆。帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志
19、着永远失 败的旗子。老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反 射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索 拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是，它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的 地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快 而不肯认输的。等孩子回来的时候，老人在椅子上熟睡着，太阳已经下去了。孩子从床上捡起一条旧军 毯，铺在椅背上，把老人的双肩盖住了。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依 然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前登拉着的时候，皱纹也不 大明显了。他的衬衫上不知打了多少
20、次补丁，弄得像他那张帆一样，这些补丁被阳光晒 得褪成了许多深浅不同的颜色。老人的头非常苍老，眼睛闭上了，脸上就一点生气也没 有。报纸摊在他膝盖上，在晚风中，靠他一条胳臂压着才没吹走。他光着脚。（节选自海明威的老人与海，有删改）.下列各句中的引号和选文第一段中的引号作用相同的一项是A.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 B.他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的第2页，共13页面具。C.在孩子们的欢呼声中，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。D.雷锋平时总是挤出时间来学习，他的“钉子精神”是特别可贵的。5 .下列各句不
21、是比喻句的一项是 A.老人如今像是十足地“倒了血霉”，这就是说，倒霉到了极点。B.帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子。C.但是这些伤疤中没有一块是新的，它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古 老。D.除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。6 .下列各句的表达方式不一样的一项是A.他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没 逮住。B.老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。C.褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的 伤疤。D.老人的头非常苍老，眼睛闭上了，脸上就一点生气也没有。7 .给文中画横
22、线的两处填上恰当的语句，使语意连贯。8 .选文最后一段中两处加波浪线的语句都犯了句式不恰当的毛病，请加以改正，并说 明原因。9 .选文第二段描写老人的眼睛“像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的”，有什么作 用？阅读下面的文字，完成小题。大神的审判海明威迪克海伍德扣上厚呢短衣领子的纽扣，领子竖起到了耳朵边上。小木屋里，壁 炉上方的鹿角挂着来复枪。迪克取下枪，戴上他厚重的毛草连指手套。“皮埃尔，今天 我要去看看朝着卢恩河的那条布阱线路。”他说道。“天杀的，这天可真够冷。”他扫 了一眼温度计，“零下四十二度。好了，再见，皮埃尔。”皮埃尔只是咕哝一声作为回 应。迪克穿上雪靴，在地面上，以一种旅行家在荒地上
23、穿着雪靴迈步的姿势，大摇大摆 地出发了。皮埃尔站在木屋的门口，看着迪克大摇大摆地往前走。他露出一个恶毒的笑容：“当他 只能用一只脚在雪地上走，像只兔子一样蹦蹦跳跳，这个小贼一定会知道什么才是真正 的寒冷。他偷了我的钱，肯定是他。”皮埃尔重重地甩上门，把几根柴扔到壁炉里，又 爬回了自己的床上。迪克一边大步走着，一边自言自语，像是在对“寂静地方”的旅行者说话一样：“我很 好奇，只不过是丢了些钱，皮埃尔为什么要如此发火？我敢说，他肯定是放错了什么地 方。可现在，他只会像只乖戾的猪一样发脾气。有时，我还能感觉到他在背后用恶毒的 眼光盯着我。如果他以为是我偷了他的钱，为什么不说出来，跟我对质！怎么会这样
24、! 他以前很快乐，总是乐呵呵的。在密塞那坝，当我们一致同意要成为伙伴，来翁加瓦这 里布陷阱捕猎的时候，我还以为他会是个让人愉快的同伴。可是现在，他已经一个星期 没跟我说过话了，除了偶尔咕哝一声，或者用克里语咒骂。”天气很冷，却是一种干燥的、让人精神爽利的、属于北地的寒冷。显然，迪克很享受这 种干冷的空气。很快，他就沿着布阱线路走了五公里的路。可是，一路上他总感觉到有 什么东西跟着他。他几次停下来，四处张望，却什么也没发现。他喃喃自语道：“我想 那应该是库兹乌兹作怪吧。”在北地这里，只要有人们无法解释的某些事情，他们就 会认为是那个“克里族的坏心眼儿小神”在作怪。然而，当他进入一片云杉树林时，突
25、 然整个人被猛地抽起，拉向空中。当他的脑袋从与冰冷的地面的碰撞中恢复清醒后，他 发现自己被一根系在云杉树上的绳子吊在半空中。这棵云杉树被折弯了，以充当这个像 是捕猎兔子的陷阱所需要的弹力。迪克的手指根本无法碰到地面。随着他不断地挣扎， 腿上的绳子越来越紧。这时，他见到了一直跟随他的东西。一群瘦削的、饥饿的白毛大 灰狼从这片树林里慢慢出现了。它们慢跑着过来，围着迪克，蹲坐下来。而小屋里，正躺在床上的皮埃尔被头顶上传来的啃咬声吵醒了。他懒懒地抬头望向屋梁， 一只红色的小松鼠正急急地啃着他丢失的钱包的皮革。他想到了自己给迪克设计的陷阱, 整个人从床上弹起来，抓起他的来复枪，来不及披上大衣或戴上手套，
26、就冲了出去，沿 着布阱线路狂奔起来。当他跑到那片云杉林时，他已经上气不接下气，快要喘不过气来。 两只乌鸦飞走了，离开它们之前一直啄着的食物。眼前这个不成样的东西，曾经是名叫 迪克海伍德的人。两只乌鸦拍着翅膀，懒洋洋地飞到旁边的云杉树上。在这片布满血 迹的雪地上，印满了属于大灰狼的脚印。当皮埃尔往前走了一步时，他听到捕熊用的钢夹子合起来的叮当声。这个陷阱一向是迪 克负责照看的。现在，这个钢夹子在他脚上合上了。他往前倒了下去。当他倒在雪地上 时，他说道：“这是大神的审判。我会为这些大灰狼省一点麻烦。”于是他把手伸向了 那支来复枪。（选自海明威短篇小说集，有删改）【注】克里语：北美印第安人克里族的语
27、言。 库兹乌兹：克里族的一个神灵，即“克里族的坏心眼儿小神”。10 .下面对小说的相关内容的理解，不正确的一项是 A.皮埃尔看着迪克大摇大摆地往前走的时候露出了一个恶毒的笑容，因为他发现迪 克偷了他的钱，已经在迪克前行的路上设计好了报复的陷阱。B.迪克的自言自语表露出皮埃尔以前的快乐性格和现在像只乖戾的猪一样发脾气 的状态。C.一群瘦削的、饥饿的白毛大灰狼慢慢出现的情节暗示了迪克的最终悲惨的结局。 D. “大神的审判”暗示了人物的宿命，难得的友情因为一方的不信任而导致了悲剧 的结局，陷害对方的同时也害了自己。11 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.本文以迪克和皮埃尔
28、两条线索共同推动情节发展，两人由亲密到生分，又走向相 同的结局，整个情节富有戏剧性。第4页，共13页B.小说结尾戛然而止，留给读者以丰富的想象空间，皮埃尔“把手伸向了那支来复 枪”有多种可能，使得小说悬念迭生。C.天气寒冷，白雪覆盖大地，这既是客观环境描写，也为下文二人先后落入自己人 设计的陷阱、身死雪地做了铺垫。D.皮埃尔的性格既有借助迪克的自言自语得以展现，也有通过他自身的语言、动作、 心理等描写得以展现。12 .皮埃尔是一个怎样的人？请结合全文简要分析。13 .海明威认为，一部作品好比“一座冰山”，写作只需表现“水面上”的部分，让读 者自己去理解“水面下”的部分。这就是著名的“冰山理论”
29、。那么，本文是如何 体现这一理论的？请联系文本阐释。阅读下面的文字，完成各题。老人与海(节选)海明威(-)钓线慢慢地、稳稳地不断上升，接着，小船前方的海面鼓了起来，大鱼露出了水面。它 不停地向上冒，海水从它的两侧直泻而下。在阳光的照射下，大鱼亮闪闪的，头部和后 背呈深紫色，两侧的条纹在阳光里显得宽宽的，带着淡紫色。它那剑状的嘴足有棒球棒 那么长，由粗而细，活像-把轻剑。它整个儿钻出了水面，随后又钻入水中，动作像潜 水员一样流畅，老人看见它那大镰刀般的尾巴没入海水，钓线开始向船外飞蹿。“它比我的小船还长两英尺哪。”老人说。钓线向外出溜得很快，但也很平稳，这表明 大鱼并没有惊慌。老人设法用双手拉住
30、钓线，用的力气刚好不会让钓线绷断。他知道如 果不能稳稳当当地让大鱼慢下来，它就会把钓线全都拖走，并且拉断。这是条大鱼，我一定得制服它，他想。我决不能让它感觉到自己的力量有多大，如果它 奋力逃跑会有多大能耐。我要是它，就会使出全身的力气逃脱，直到把钓线扯断。不过， 谢天谢地，它们没有我们这些要置它们于死地的人聪明，尽管它们更高贵，也更能干。 老人见过很多大鱼。他见过不少重量超过一千磅的，还逮住过两条这么大的鱼，不过从 来都不是单枪匹马。而现在，他独自一人，看不见陆地的影子，和一条他所见过的最大 的鱼牢牢拴在一起，这鱼比他见到或听说过的任何一条鱼都大，而且他的左手还紧缩着, 像拳曲的鹰爪。不过，它
31、总会松开的，他想。它总会复原，给右手帮帮忙的。这三样东西如同兄弟一般： 那条鱼和我的两只手。这手一定得松开。真没用，竟然抽筋了。鱼又慢了下来，以它惯 常的速度向前游。我真搞不懂它刚才为什么跳起来，老人想。它那么一跳，简直就是为了让我瞧瞧它的个 头儿有多大。不管怎么说，我现在明白了。真希望我能让它看看我是怎样一个人。不过 那样的话它就会发现这只抽筋的手了。就让它以为我比真正的自己更有男子气概吧，我 能做到的。但愿我是这条鱼，他想，用自己拥有的一切，所要对抗的仅仅是我的意志和 智慧。他舒舒服服地靠在木板上，忍受着一阵阵袭来的疼痛，那条鱼还在稳稳地游着，小船在 黑越城的海水里缓缓前进。东边吹来的风在
32、海面上掀起小小的波浪。中午时分，老人的 左手不再抽筋了。“鱼啊，这对你来说可不是好消息。”他说着把钓线在肩上的麻袋上面挪动了一下位置。 他感到很舒服，但也很痛苦，虽然他根本不承认有什么痛苦。（二）下一轮较量的时候，他差一点儿就制服那条鱼了。可鱼还是直起身子慢慢游走了。 鱼啊，你害死我了，老人想。不过你有这个权利。兄弟啊，我还从来没有见过比你更大、 更漂亮、更沉静，或者更高贵的东西。来吧，把我杀死吧，我不在乎谁死在谁手里。 你的脑子有点儿迷糊了，他想。你必须保持头脑清醒，要懂得怎样承受痛苦，像个男子 汉一样，或者像条鱼那样，他想。“头啊，清醒清醒吧。”他说话的声音连自己都听不见，“清醒起来吧。”
33、 鱼又兜了两个圈子，还是老样子。真不知道这是怎么回事儿，老人想。每次他都感觉自己要垮掉了。真是不明白。可我还 要再试一次。他又试了一次，当他把鱼拉转过来的时候，感觉自己都要垮了。那鱼挺直身子，又慢慢 游走了，大大的尾巴在海面上摇摇摆摆。我还耍再试一次，他对自己许诺,尽管他的双手这时候已经力不从心，眼睛一忽看得见， 一忽看不见。他又试了一下，还是老样子。就这么着吧，他想，感觉自己还没开始发力就已经败下阵 了；可我还要再尝试一次。他承受着所有的痛楚，使出余下的全部气力，还有早已丧失的自尊，用来对抗鱼的痛苦 挣扎O鱼朝他身边游了过来,在一旁优雅而缓慢地游着，嘴几乎碰到了小船的船壳外板。 它开始从船边
34、游过，身子那么长，那么高，又那么宽，银光闪闪，布满紫色条纹，在水 里似乎是一眼望不到头。老人丢下钓线，一脚踩住，把鱼叉举得尽可能高，用足力气，再加上刚刚鼓起的劲儿, 拼命向鱼的一侧刺去，鱼叉正落在大胸鳍后面，它的胸鳍高高耸起，和老人的胸膛一般 高。老人感到铁叉已经扎了进去，就把身子倚在上面，好扎得更深，然后把全身的重量 都压了上去。那鱼开始折腾起来，尽管已经死到临头，它还是从海水里高高地跃起，它那惊人的长度 和宽度，它的力量和美，全都展露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船和老人的正上方。 接着，它又哗啦一声跌落下来，溅起的浪花泼洒在老人的全身和整条小船上。老人感到头晕恶心，双眼也模糊不清。但他还是
35、放开了鱼叉上的绳子，让它慢慢地从擦 破了皮的双手中送出去，等他可以看清东西的时候，他看见那鱼仰面朝天，翻起了银色 的肚皮。鱼叉的柄从鱼的肩部斜伸出来，从它心脏里流出的鲜血让海水都变了颜色，起 先是暗黑色，像是一英里多深的蓝色海水里的鱼群，然后又像云朵一样飘散开来。那鱼 呈银白色，一动不动，只是随波漂荡。第6页，共13页 老人趁自己眼睛好使的那一瞬间仔细瞧了瞧。然后他把鱼叉上的绳子在船头的缆桩上绕 了两圈，把头搁在双手上。“让我的头脑保持清醒吧，”他靠在船头的木板上说，“我这个老头儿真是累坏了，可 我杀死了这条鱼，它是我的兄弟，现在我有苦差事要干啦。”我得准备好绳套和绳索，好把它绑在船边，他想。
36、即使我们有两个人，往船里灌满水把 鱼拉上船，再把船里的水舀出去，这条小船也绝对装不下它。我得把一切都准备妥当， 然后再把它拖过来，捆得结结实实，再竖起杆，扬帆起航回家去。（有删改）.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是A. “出溜”解释为“迅速滑动”，写出了大马林鱼游走时速度很快。B. “紧缩”解释为“紧紧蜷缩”，写出了老人的左手抽筋十分严重。C. “较量”解释为“较劲，角逐”，表现出了老人的坚毅不服输。D. “折腾”解释为“翻腾，反复”，表现出作者对大马林鱼的嘲讽。16 .下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是A.选文（一）开头，作者借用一连串动词和形象的比喻，写出大马林鱼身姿的巨大、
37、漂亮、沉静，描写十分精当。B.选文（一）最后写到老人“虽然他根本不承认有什么痛苦”，是因为老人不愿意 面对此刻他身体和内心的痛苦。C.选文（二）中，几次写到了老人“感觉自己要垮掉”，这样反复描写使得老人的 形象更加丰满、立体、真实。D.选文写了老人与大马林鱼反复周旋，最终成功捕获大鱼的过程。结构、情节可谓 简单，但其思想内涵却极为丰富。17 .下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说对大海环境的描写笔墨不多，但也起到了提供故事背景、渲染气氛的作用。B.小说写大鱼动作像潜水员一样流畅，为下文突出老人捕鱼时的沉勇精神做了铺垫。C.小说对老人捕捉大马林鱼的前后过程描述详细，这是为了突出
38、大马林鱼的力量和 美。D.小说主要是从老人的视角来叙述，他能以目击者的身份来观察给人更真实的感受。 19.大马林鱼是怎样的形象？请结合选文分析。20.作家李湃曾说：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，自然会想到海明威。”那么海明威的骨子里有什么不一般的东西呢？请结合选文，并结合阅读积累或现实 生活，谈谈你的认识。答案和解析.【答案】【小题1纵一苇之所如，凌万顷之茫然【小题2锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂【小题3生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东【小题4】人能够被毁灭，但是不能够被打败【解析】故答案为：（1）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（重点字：凌）（2）锲而舍之 朽木不
39、折 锲而不舍 金石可镂（重点字：锲）（3）生当作人杰死亦为鬼雄至今思项羽不肯过江东（重点字：雄）（4）人能够被毁灭 但是不能够被打败（重点字：毁）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累， 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。劝学名句积累：1 .故不积度步，无以至千里；不积小流，无以成江海。2 .吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。3 .锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。4 .青，取
40、之于蓝而胜于蓝。冰，水为之而寒于水。5 .君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。6 .骐骥一跃，不能十步，弩马十驾，功在不舍。25.【答案】不抱什么希望、我也许能制服它、C、D【解析】（1） C.宾语的主谓结构被主语分开。其它是主谓倒装结构。故选C。（2）写鲨鱼逐渐漏出海面，转折关系的句子，主语换为老人，写老人刺杀 鲨鱼。故选D。（3）根据前文老人想和鲨鱼搏击一番，接着但又怎么样，应填“不抱什么希望”。瞻前顾后，是说老人逐渐树立了信心，所以填“我也许能制服它”。（4）结合“他盯着那条紧逼而来的鲨鱼。顺便朝那条大鱼望了一眼”分析，这是老 人捕获大马林鱼后的心理描写，感叹自己能抓获如此大的马林鱼
41、。把抓获大马林鱼后的 感觉比作“梦” 一样，写出了老人内心的意外、惊喜等。结合“大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像 是自己受到袭击一般”分析，大马林鱼被鲨鱼撕咬之后，老人希望这一些是一场梦，说第8页，共13页明大马林鱼被咬的残缺不全，老人内心是觉得遗憾的。答案：(1) C(2) D(3)但却不抱什么希望我也许能制服它(4)这里的”梦“是感叹自己能捕获这么大的马林鱼，实在意外，让人惊奇，惊喜。 这里的”梦”是指大马林鱼被鲨鱼撕咬之后，老人感到遗憾，不能完整保存、带回大 鱼。(1)本题考查对特殊句式的辨析能力。逐项分析各选项的特殊句式，找出不同的一项， 最后作出选
42、择。(2)本题考查对语句连贯性的分析能力。答此题首先要确定主语，然后根据逻辑顺序 进行排序即可。(3)本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，考生 要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。(4)本题考查对文中语句重点字含义的理解能力。首先要回归原文，结合上下语境进 行分析，重点字的语境意，最后整理作答。1、“语境义”顾名思义指词语在具体语言环境中的意义。语境义的辨析可借助以下方 法：反复诵读，体会语境义。要理解词语的语境义就必须反复诵读，理解文意，然后才谈 得上感受语境所赋予词语的隐含意义。前后联系，发现语境义。文章中的一些代词往往比
43、较灵活，在不同语境中所表示的意 思也千差万别，所以明确代词或非指代词在文中的指代内容，成为真正理解一篇文章的 重要衡量标准。相关对比,确定语境义。对语言的感知需要长时间的积累，拥有了较丰富的语言知识， 可以借助相关语言材料的对比，确定词语的语境义。611.【答案】倒霉到了极点、这些伤疤中没有一块儿是新的、D、A、A、【解析 1(1)选文中的引号作用是特殊含义，表强调。A.表引用B.反语C.特定称谓 D.特殊含义，表强调。故选D。(3) A.表推测。其它是比喻句。故选Ao(4) A.是叙述，其它是描写手法。故选Ao(4)根据前文“老人如今像是十足地“倒了血霉”，这就是说”应该是对前文的再 一次强调，应填“倒霉到了极点”。