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1、 相识三角形一、情境导入1.课件出示P75例1情境图。引言：同学们，我们从前相识过三角形，细致视察情境图，你能在图上找到三角形么？学生先说说哪里有三角形，然后再在图上描出来。提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？2.导入课题三角形在我们生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢？这节课我们就来深化探究三角形的学问。（板书课题：相识三角形）二、探究新知（一）相识三角形的定义1.大家找了这么多三角形，你能想方法做一个三角形吗？学生分组运用打算的材料进展操作，老师巡察指导。学生展示做出的三角形，并汇报过程及方法，然后沟通做三角形的方法，用小棒摆，在钉子板上围，沿三角尺的边画，用直尺在方格纸上画，用硬纸剪2.
2、谁能说说这些形态各异大小不同的三角形有什么共同之处？学生探讨沟通 老师引导一切三角形是由是由三条线段首尾相接围成的图形，老师说明术语：首尾相接、围成。3,.完成P76“练一练”第2题4.你能在练习本上画一个三角形吗？学生独立完成画三角形提问：你能试着给三角形的组成局部起个名字吗？引导学生自学P75中间一段。组织学生探讨沟通，结合学生的答复，老师板书三角形的3个顶点，3条边和3个角。5.完成P75“试一试”提示：先确定3个顶点再连线。（二）相识三角形的高和底1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。学生独立视察图，师提问：你能量出右图中人字梁的高度吗？学生动手在教材上的人字梁图上量一量。2.组织沟
3、通提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？指名学生结合投影图说一说。通过沟通让学生明确人字梁的高度是上面的顶点到它对边的间隔 。量的线段及人字梁的底边相互垂直；图中人字梁的高度是2厘米。3.介绍三角形的高和底。课件出示下图老师结合图形进展介绍从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。老师强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。在黑板上先画一个三角形，老师边示范边说，以这条边为主，如今要找它的高。老师用三角板的直角边和它重合，（不断挪动）说说它的垂线有多少条？（多数条）其中就有一条很特别，你能说说是哪一条吗？（从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。4.完成教材76页“试一试”先让学生在教材的三角形上画出底边上的高，然后和同学沟通画法。三、稳固练习1.完成P76“练一练”第2题。2.完成“练习十二”第14题。四，课堂小结通过这节课的学习，你对三角形有了什么新的相识？还有什么收获？