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1、单元分析：本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。本单元分别由识字、第课看电视、第课胖乎乎的小手、第课棉鞋里的阳光、第课月亮的心愿和语文园地二组成。识字借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学及爱长辈、爱家庭的教化融为一体，并给予爱的教化以新的内涵。看电视截取生活中一家围坐沙发看电视的一般场景，以诗歌的形式生动描绘互相关爱的感人场面，奇妙地将家庭的温情及尊老爱幼的好风气揉和在一起。胖乎乎的小手和棉鞋里的阳光都是充溢家庭暖和的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都宠爱，因为它能做很多敬重长辈、爱护父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更温煦，于是就学着妈妈的
2、样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也暖和了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍为了照看生病的妈妈而放弃了和同学们欢乐郊游的确定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，留意学生情感教化，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。因此，在整体把握教材的状况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因此，不需过多的诠释，更要避开僵硬的说教。总目的：1.相识”懂”貌”等68个生字,会写”洗”认”等30个生字.2.正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.3.养成
3、敬重长辈的美德,有扶植长辈.关切长辈的愿望和行为4.初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌.5.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有爱护.照看父母的愿望和行为。单元重、难点： 学会本单元的生字,有感情的朗读课文应当是本单元的教学重点.对学生进展相应的思想教化.学习识字的方法应当是本单元的难点.课题：识字2第1 课时授课时间：【学习目的】 1、相识“懂、貌”等14个生字，会写“认、真”两个生字。 2、能正确、流畅地朗读课文。 【重点难点】认字、写字。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第18、19页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结识字方法。2、针对自主学
4、习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：用自己宠爱的方式读课文，遇到生字多读几遍。合作探究： 1、.分组合作学习生字。 a.互相当小教师提示字音，如：认、错、扫、事。 b.看看谁的方法好，能扶植大家记住字形。 c.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报） 2、.进展“识字竞赛”，以小组或个人形式都可以。 3、.进展“组词竞赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进展扩词训练。 4、 指导写字“认、真” a.看见大家合作学习中的表现，教师马上想到了两个字，知道是什么吗？（板书：仔细） b.你们宠爱教师送给大家的
5、这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ c.教师指导书写。d.学生练习描红，临写。5、完成第17页合作学习局部。展示沟通:以小组或个人形式都可以。 总结提升： 1、我们不仅写字要仔细，读儿歌也要仔细才行，那你们能仔细地再读一读这首儿歌吗？2、学生齐读儿歌。3、提出要求：以后在学习上都要有这种“仔细”的学习方法。 （教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：识字2第 2 课时授课时间：【学习目的】1、稳固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。2、能正确、流畅地朗读课文，初步感受语言的韵律美。3、争当人人夸的好孩子。【重点难点】教学重点：朗读课文，初步感受语言的韵律美，写生字。
6、教学难点：有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第18、19页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、读生字，看谁的反响最快。2、把生字藏到词语里面，你们还相识吗？懂事、外貌、父母、仔细、对错改正、情愿、碗筷、扫地、夸奖合作探究：1.分小组轮读儿歌。2.合作学习，小组沟通：你读了儿歌知道了什么？3.全班沟通，教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小挚友请教，有困难的教师可以帮助。 如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方
7、法理解（敬重、敬重）；“即改正”的“即”字，可由教师讲解，假如学生说成“马上、立刻”也行；“担当”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。5完成第18页合作学习局部。展示沟通:以个人或小组展示沟通。1、 指导书写：洗、扫、父、母。2、 生书空、练写。3、沟通写字状况 总结提升： 1.把儿歌读给小挚友听，并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。 （教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：看电视第 1 课时授课时间：【学习目的】 、认会“全、奇”等14个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】读文、识字。【运用说明及学法指导】 1、结合问题自学课本第20至23页，独立
8、思索完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。【学习流程】备 注自主学习： 1、借助拼音自己尝试着读。2、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，3、检查学生驾驭生字的状况。（去掉拼音打乱依次读，开小火车读，并给这个字找挚友，组词）合作探究： 1、四人小组进展读，读给组里的同学听。2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。3、练读，采纳多种方式读课文。比方：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进展竞赛，学生评比出自己宠爱的朗读者。5、完成第19页合作学习局部。展示沟通:以个人或小组的形式。 总结提升： 说说自己学
9、会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】 课题：看电视第 2 课时授课时间：【学习目的】 1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。、会写“爸、全”等6个字。【重点难点】 教学重点：朗读感悟，写字。 教学难点：体会家庭成员之间的亲情。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第20至24页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。 3、仔细写字。【学习流程】备 注自主学习：1、朗读感悟，看看这家人看电视究竟有什么奇异的？ 2、 自由读，留意
10、字音。合作探究： 1、看看这家人看电视究竟有什么奇异的？请学生发言，说说自己的发觉。 2、想想每个人心里装着的隐私是什么？ 3、用“因为所以”依据书上的内容进展造句。 4、嬉戏摘苹果，稳固生字。 5、完成第20页合作学习局部。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。 总结提升： 1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2、抄写生词。 3、完成第21页欢乐闯关局部。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】 课题：看电视第 2 课时授课时间：【学习目的】 1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。、会写“爸、全”等6个字。【重点难点】 教学重点：朗
11、读感悟，写字。 教学难点：体会家庭成员之间的亲情。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第20至24页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。 3、仔细写字。【学习流程】备 注自主学习：1、朗读感悟，看看这家人看电视究竟有什么奇异的？ 2、 自由读，留意字音。合作探究： 1、看看这家人看电视究竟有什么奇异的？请学生发言，说说自己的发觉。 2、想想每个人心里装着的隐私是什么？ 3、用“因为所以”依据书上的内容进展造句。 4、嬉戏摘苹果，稳固生字。 5、完成第20页合作学习局部。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展
12、展示沟通。 总结提升： 1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2、抄写生词。 3、完成第21页欢乐闯关局部。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】 课题：胖乎乎的小手第 1 课时授课时间：【学习目的】1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流畅地朗读课文。【重点难点】读文认字。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第24至26页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、借助拼音读课文，标出自然段序号。2、 自读课文，把课文读通顺，读流
13、利。3、 指名说说读懂了什么。4、补充句子，并读一读。 爸爸宠爱兰兰的小手，是因为（ ）妈妈宠爱兰兰的小手，是因为（ ）姥姥宠爱兰兰的小手，是因为（ ）兰兰明白了，大家宠爱她的画，是因为（ ）合作探究：1、出示生字，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、用生字扩词。3、同桌比拟“着、看”的异同。4、完成第22页合作学习局部展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。 总结提升：1、抄写生词。2、朗读课文。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】 课题：胖乎乎的小手第 2 课时授课时间：【学习目的】1、有感情地朗读课文，养成敬重长辈的美德。2、激发
14、学生扶植长辈做事的愿望和行为。【重点难点】朗读课文，自读自悟，懂得文中蕴含的道理。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第24至26页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、朗读第二六自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读。（带“ ”的句子读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联络课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”
15、是指哪张画？他们为什么宠爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”合作探究：1、全班沟通。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读2、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）3、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。 总
16、结提升：1、回家后用你的小手为家里人做一件事情。2、完成第23页欢乐闯关局部。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】 课题：棉鞋里的阳光第 1 课时授课时间：【学习目的】、相识 “棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”个生字。、可以借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】朗读课文，相识生字。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第27至29页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、说一说：课文
17、中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？合作探究：互相沟通，认读生字1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意？2、指名学生指出读音要留意的字词，让他领读，其他同学跟读。 3、教师相机出示学生所指出的字词。4、教师范读，领读，小教师范读，领读，多种形式认读。棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆5、开火车检查生字认读状况。再读课文，发觉感知、生字回到课文中能不能读好？教师领读课文，学生跟读。、读了课文，你们发觉了什么或知道了什么？、依据学生答复，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、读了他们的话，你想说些什么？展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。
18、 总结提升：、读了课文，自己想提出什么问题？自问自答。、全班沟通。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来答复？4、完成第25页合作学习局部。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：棉鞋里的阳光第 2 课时授课时间：【学习目的】1、会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。2、体会课文内容，有关切长辈的愿望，学会爱护长辈。【重点难点】朗读体会，练习写字。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第27至29页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、学生自由练读。2、出
19、示生字卡片，全班齐读。合作探究：1、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。2、指名分角色朗读。3、探讨：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？4、指导学生用“因为所以”说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。 总结提升：1、回家去做一件爱护长辈的事。2、完成第27页欢乐闯关局部。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：月亮的心愿第 1 课时授课时间：【学习目的】1、图文结合，在阅读课文的同时学会14个生字。2、初步理解文意，能正确流畅地朗读课文。【重点难点】朗读课文，相识14个生字。【运用说明及学法指导】1、结
20、合问题自学课本第30至32页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2、 用自己宠爱的方式相识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3、 检查生字词驾驭状况 （1） 小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。 （2） 遮去拼音，请学生当小教师领读。 （3） 哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记住它？合作探究：1、 小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字“得”的读音。2、你宠爱课文中的谁？为什么？3、完成第
21、28页合作学习局部展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。 总结提升：1、读了课文，你有什么问提？ 2、再现生字，复习稳固。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：月亮的心愿第 2 课时授课时间：【学习目的】1、稳固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。【重点难点】朗读课文，感悟月亮的心愿。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第30至32页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课
22、上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、出示生字卡片认读生字，并给生字找挚友。2、开火车认读生字，看哪列火车开得快，开得稳。3、 小挚友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文）4、读第1-2自然段。5、再现生字，指导写“女、太” a、让学生视察“女、太”。 b、说说书写时需留意什么？结合学生说的强调要点。 c、巡察指导学生描红、临写。合作探究： 1、.集体沟通 （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？2、.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。 （1）用“静静地”说话。 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心
23、愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 3、 那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天”。4、 说说月亮的心愿是什么？展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。 总结提升：1、请学生当小教师，挑一个字说一说怎样才能写好。2、两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 3、完成 第529至30页欢乐闯关局部。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：语文园地二第 1 课时授课时间：【学习目的】 1、引导学生能自己发觉识字的规律，小结识字的方法。 2、初步理解多义字。 3、能将所发觉的规律用于生活中的识字。【重点难点】能将所发觉的规律用于生活中的识字。【运用说明及学法指导】1、
24、结合问题自学课本第33至35页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相沟通看电视时相识的字。2、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。3、同时出示 “漂 、飘”，你发觉了什么？ 去掉偏旁就是“票”，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。4、 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植）5、请学生自己看语文书，认记生字。合作探究：读读想想 、小组学习：自由读，指名读。说一说你发觉了
25、什么？ 、告知学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如“张”字。 、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？、小组沟通，全班沟通。举例 楼教师 楼梯 展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。 总结提升：1、说说自己发觉识字的规律，小结识字的方法。2、你们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都相识了哪些字呢？和同学们说说看。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：语文园地第 2 课时授课时间：【学习目的】1、积累一些名词、动词、形容词等。2、培育学生说完好话的习惯。3、熟读并背诵鞋。4、情愿从自己力所能及的小事做起，学会关切爱
26、护长辈。【重点难点】积累一些名词、动词、形容词等。【运用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第34至35页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。.自由读。合作探究：1、小组学习：四人小组轮番读“我会读”中的生词，互相订正读音。2、小组合作读，请小组长检测。3、各小组采纳轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。4、齐读词语两遍。5、指名学生读词语，检查读的状况。6、 小组学习。 a.四组小组一起读小诗鞋，互相订正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗（可加动作）。 3.指名朗读鞋，同学评议。 4. 指导有感情地朗读小诗。7、自由背诵小诗鞋。8、全班配乐背诵。9、创设口语交际情境，说说该怎么办，评一评“最佳口才奖”。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。 总结提升：1、见第32页欢乐闯关局部。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】