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1、单元分析：第五单元的教材主要选用童话故事，兴趣性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，及当代儿童生活严密联络。能充分考虑儿童的阅历世界，情感世界和想象世界。思想内涵比拟全面，蕴含着敬重别人、关爱别人、团结协作、自强独立、诚恳和善等丰富的思想情感因素。总目的：1.相识66个生字，会写30个生字。2.能正确流利、有感情地朗读课文。能背诵四个太阳、乌鸦喝水和司马光三篇课文。3.驾驭运用反义词扶植识字的方法；驾驭汉语拼音字母表。4.有搜集谜语的爱好。5.培育学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的方法。单元重、难点：重点：学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动
2、脑筋，想方法。难点：1.让学生理解“动脑筋无处不在，想想方法事事可行”的道理。2.背诵三篇课文。课题：识字五第 1课时授课时间：【学习目的】 1、相识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 【重点难点】相识12个生字，会写6个字，能在读后说说自己猜谜语的方法【运用说明及学法指导】借助拼音自读课本第79、80页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主学习：借助拼音自读课本第79、80合作探究：1、我能和小伙伴们正确流畅地朗读谜语。尊的声母是（ ），重的声母是（ ），纯的（ ）声母是（ ），令的声母是（ ）。2、 我们小组的识字方法可多啦
3、，我和小伙伴们来说一说。我用换偏旁的方法记：拍（ ），故（ ）我用减一减的方法记：懂（ ）我用形近字进展比拟：最量，今令，五互3、我猜三则谜语的谜底是（ ），（ ），（ ）展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：识字五第 2课时授课时间：【学习目的】 1、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。【重点难点】能在读后说说自己猜谜语的方法【运用说明及学法指导】借助拼音自读课本第79、80页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主
4、学习：见第70页温故知新局部合作探究：1、 我能和小伙伴们一起读谜语。2、 我能和小伙伴一起来说说：我是怎样猜出来的？3、我和小伙伴们一起来试着编一编谜语，大家一起来共享。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：自主完成欢乐闯关。总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：18、四个太阳第 1课时授课时间：【学习目的】1.相识“挂、街”等十三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【重点难点】朗读课文，认字。【运用说明及学法指导】借助
5、拼音自读课本第81、82页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主学习：借助拼音自读课本第81、82页合作探究：1、我能和小伙伴们正确流畅地朗读课文。熟的声母是（ ），尝的声母是（ ），伴、甜、脸的韵母都是（ ）音。2、我们小组的识字方法可多啦，我和小伙伴们来说一说。我会用换部件识字：团字去掉中间的“才”换成“大”就变成了“因”。我用这种方法来记“尝”“该”。我用熟字作比拟来记，比方：热和熟的形态比拟相像。3、读完课文，我知道文中的“我”画了（ ）个太阳，分别送给了（ ）,（ ）,（ ）,（ ）.展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：自主完成欢乐闯关
6、总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：18、四个太阳第 2课时授课时间：【学习目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解词句，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【重点难点】体会想象之美。【运用说明及学法指导】借助拼音自读课本第81、82页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主学习：见第72页温故知新局部合作探究：1、我和小伙伴轮番读课文。2、我和小伙伴们一起来思索：“我”给春、夏、秋、冬分别画了怎样的太阳？为什么要画上这样的太阳呢？小组内沟通的时候，我会用上这样
7、的句子：“我”给春天画上了（ ）的太阳，因为（ ）。3，我和小伙伴们一起来背诵课文。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：自主完成欢乐闯关。总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：19、乌鸦喝水第 1课时授课时间：【学习目的】1 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。相识2个偏旁。理解由生字组成的词语。【重点难点】识字写字，朗读课文【运用说明及学法指导】借助拼音自读课本第83页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】
8、备 注自主学习：见第74页轻松预习局部合作探究：1、我和小伙伴们正确流畅地朗读课文。“瓶”的韵母是（ ）音。2、我们小组的识字方法可多啦，我和小伙伴来说一说。3、读了课文后，我知道了这是一只（ ）的乌鸦。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：19、乌鸦喝水第 2课时授课时间：【学习目的】1 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。【重点难点】遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。【运
9、用说明及学法指导】借助拼音自读课本第83页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主学习：见第75页温故知新局部合作探究：1、我和小伙伴们边表演边朗读课文。2、我们一起来思索：乌鸦喝到了水吗？它想到了什么好方法呢？3、我们一起说说：假如旁边没有石头，乌鸦该怎么办呢？4、我们一起来背背课文。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：独立完成欢乐闯关。总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：20、司马光第 1课时授课时间：【学习目的】、会认13个生字。 2、正确、流
10、畅地朗读课文。【重点难点】识字，写字【运用说明及学法指导】借助拼音自读课本第85页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主学习：见第77页轻松预习局部合作探究：1、我能和小伙伴们正确流畅地朗读课文。“司”的声母是（ ），“砸”的声母是( ),“使”的声母是（ ），“假”有（ ）读音，一种读（ ），另一种读（ ）。2、我们小组的识字方法可多啦，我和小伙伴们来说一说。3、读完课文，我觉得司马光是一个（ ）的孩子。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏
11、及学生笔记）【自主反思】课题：20、司马光第 2课时授课时间：【学习目的】1、教化同学遇事要像司马光一样冷静机灵。 2、学会一些机灵处置问题的方法。【重点难点】感悟司马光的英勇机灵【运用说明及学法指导】借助拼音自读课本第85页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主学习：见第78页温故知新局部合作探究：1、我和小伙伴课文。“司”的声们一起来读读。2、我和小伙伴们一起来思索：一个小挚友掉进水缸里了，别的小挚友和司马光分别是怎样做的呢？我会找句子来读一读，比一比谁读的最好。3、我能看着课文中的插图把故事讲给伙伴们听。4、我和小伙伴们一起来背背课文。展示沟通:对合作学习的内容以小
12、组为单位进展展示沟通。总结提升：独立完成欢乐闯关。总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：21、称象第 1课时授课时间：【学习目的】、相识生字，并会写六个生字。 2、学习课文，理解课文的内容。 3、正确、流畅地朗读课文。情愿把本文的故事讲给别人听。【重点难点】识字，写字【运用说明及学法指导】借助拼音自读课本第88、89、90页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主学习：见第80页轻松预习局部合作探究：1、我能和小伙伴们正确流畅地朗读课文。“沉”的声母是（ ），2、我们小组的识字
13、方法可多啦，我和小伙伴们来说一说。3、读完课文，我觉得曹冲是一个（ ）的孩子。展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：21、称象第 2课时授课时间：【学习目的】理解课文的内容，从中受到启发，激励学生做个爱动脑筋，擅长视察的人【重点难点】感悟司马光的英勇机灵【运用说明及学法指导】借助拼音自读课本第88、89、90页，独立思索完成自主学习和合作探究任务。【学习流程】备 注自主学习：见第81页温故知新局部合作探究：1、我和小伙伴轮番读课文。2、
14、我和小伙伴们一起来解决下面的问题：（1）课文中写了几种称象的方法？你觉得谁的方法好？（2）我在小组内说说曹冲称象的方法。（3）假如让你来称象，你会用什么方法？展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：独立完成欢乐闯关。总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：语文园地五第 1课时授课时间：【学习目的】1、相识反义词，相识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进展逻辑思维训练。 2、能背诵26个英文字母，培育学习课外学问的爱好。3、正确流畅地朗读儿歌。4、在口语交际中大方地展示。【重点
15、难点】口语交际【运用说明及学法指导】学生提早预习和搜集。【学习流程】备 注自主学习：见第83页轻松预习局部合作探究：一、我的发觉 （一）我会认 1、我和同桌合作读一读，发觉了这些都是( ). 2、还能说出几组这样的字：（ ）、（ ）、（ ）。 （二）我会读1、我和小伙伴们一起来读读这些词语。2、我发觉：这些词语中都有（ ）字，我能说出带有“打”的词语。我还能给“打”换个字来说说它的意思。二、日积月累 （一）读读背背1、我和同桌先读读小写字母，接着跟教师读一读大写字母。2、我们一起想方法来记大写字母：有哪些大小写字母完全一样？有哪些大小写字母相近？剩下的是哪几对大小写字母？3、我和同桌一起来背一背拼音字母。（二）我会读1、读了儿歌，我知道这两件宝是（ ）和（ ）。2、我知道为什么说它们是两件宝。三、口语交际 我们在小组内沟通自己的谜语，先说说自己搜集或者编的谜语，组内能猜出的同学说说自己是怎么猜的，小组内看谁出的谜语最多，谁是猜谜高手。四、展示台在小组内沟通：小伙伴们拿出自己的各类书，展示自己相识的字，说说自己是怎么相识的，听的同学通过刚刚的看、听、学，又学会了哪些字？展示沟通:对合作学习的内容以小组为单位进展展示沟通。总结提升：总结收获：今日的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是： 。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】