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1、迳 头 镇 中 心 小 学（2014-2015学年度第二学期）三年级数学教案 任课班级: 任课老师: 2015年 月 日 第一单元 除法 教材简析1本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的根底上进展教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。 2本单元内容的支配不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，扶植学生驾驭除法、连除、乘除混
2、合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培育学生细心计算、刚好验算的学习习惯。单元学习目的 1. 经验平均分物的过程，探究并驾驭两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法及生活的亲密联络。2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并驾驭连除、乘除混合运算的运算依次，并能正确计算。3.经验视察、操作、推理等活动过程，进步解决相关除法问题的实力；结合详细情景进展估算，进一步开展估算的意识和实力。4.在探究除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培育独立思索的意识，逐步养成验算的习惯。单元重点正确计算两、三位数除
3、以一位数；理解并驾驭连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。单元难点 依据乘法的竖式计算，进展正确的试商。教具打算课件课时支配内 容课 时合 计分桃子（两位数除以一位数）111课时分橘子（两位数除以一位数）1商是几位数（被除数中没有0）1猴子的苦恼（被除数中有0）1节约（被除数中没有0）2练习一1集邮（有余数的除法验算）1买新书（连除和乘除混合的两步运算）1讲故事（连除和乘除混合的两步运算）1练习二1 分桃子（两位数除以一位数）学习目的 1.结合“分桃子”的故事情境，探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经验平均分物的过程，体会平均分物过程及除法竖式的联络。3.能用除法
4、学问解决简洁的实际问题，进步解决问题的实力。教学重点 探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点 经验平均分物的过程，体会平均分物过程及除法竖式的联络。教学方法:画图法，探讨法，练习法。 教具打算:课件课时支配 1课时教学要点：探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经验平均分物的过程，体会平均分物过程及除法竖式的联络。教学过程： 分橘子(两位数除以一位数)学习目的 1结合“分橘子”情景，进一步探究两位数除以一位数除法的计算方法。2会推断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，开展应用意识和解决实际问题的实力。教学
5、重点会推断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会推断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。娴熟解决实际问题。教学方法 谈话法、练习法、探讨法教具打算 课件课时支配 1课时教学要点： 会推断两位数除以一位数的商是几位数。教学过程 商是几位数（被除数中没有0）学习目的： 1.结合推断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深入理解除法的意义。 2借助两位数除以一位数的已有阅历，探究并驾驭三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 3.能用除法运算解决生活中的简洁问题，开展应用意识。教学重点：推断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探究并驾驭三位数除以一位数
6、的竖式笔算的方法。教学方法：谈话法、练习法、探讨法教具打算 课件课时支配1课时教学过程： 猴子的苦恼（被除数中有0）学习目的1结合已有的学问和阅历，理解”0”除以任何不是0的数都得0。2探究并驾驭三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。3感受数学及生活的联络，可以运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。教学重点理解”0”除以任何不是0的数都得0。教学难点驾驭三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学方法谈话法、讲解法、探讨法、练习法。教具打算课件课时支配 1课时教学要点：结合已有的学问和阅历，理解”0”除以任何不是0的数都得0。探究并驾驭三位数除以一位数，商中间或末尾有0的
7、除法计算方法。教学过程 节约(被除数中没有0)（第1课时）学习目的 1.探究用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。 2.能正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。 3.能用估算、重算或乘法对计算结果进展验算，逐步培育验算的习惯。教学重点 因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点 能正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方法 谈话法、探讨法、讲解法、练习法教具打算 课件课时支配 1课时教学要点：正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学过程 节约(被除数中没有0)（第2课时）学习目的 1.探究用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因
8、不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。 2.能正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。 3.能用估算、重算或乘法对计算结果进展验算，逐步培育验算的习惯。教学重点 因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点 能正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方法 谈话法、探讨法、讲解法、练习法教具打算 课件课时支配 1课时教学要点：正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学过程 练习（一）学习目的 1.娴熟应用除法竖式解决一般的问题，会标准竖式的书写。 2.结合情景，联络实际，培育学生的的估算实力，为试商做好铺垫，稳固验算的方法。3.稳固对竖式的理解，开展竖式的推理实力，培育学生
9、仔细视察的良好习惯。教学重点 结合情景，联络实际，培育学生的的估算实力，娴熟应用除法竖式解决一般的问题教学难点 开展学生推理实力。教学方法 谈话法、探讨法、讲解法、练习法教具打算 课件课时支配 1课时教学要点：娴熟应用除法竖式解决一般的问题教学过程 集邮（有余数的除法验算）学习目的1探究并驾驭三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进展竖式计算。2能结合详细情景进展估算，培育估算意识。3会用乘法和加法验算有余的除法，培育验算的习惯。教学重点探究并驾驭三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进展竖式计算。教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培育验算的习惯。教学方法复
10、习法教具打算课件课时支配 1课时教学要点：会用乘法和加法验算有余的除法，培育验算的习惯。教学过程 买新书(连除和乘除混合的两步运算)学习目的 1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。 2.理解并驾驭连除、乘除混合式题目的运算依次，可以正确运算。 3.培育学生仔细思索的学习习惯，进步学生解决问题的实力。教学重点 能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。教学难点 理解并驾驭连除、乘除混合式题目的运算依次，可以正确运算。教学方法 谈话法、探讨法、讲解法、练习法教具打算 课件课时支配 1课时教学要点：驾驭连除、乘除混合式题目的运算依次，可以正确运算。教学过程 讲
11、故事(连除和乘除混合的两步运算)学习目的 1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，开展分析问题和解决问题的实力，并能正确列式计算。教学重点 能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。教学难点 能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学方法 谈话法、探讨法、讲解法、练习法教具打算 课件课时支配 1课时教学要点能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学过程 练习(二)学习目的 1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。 2.估计商是几位数，稳固练习混合运算的运算依次。 3.综合运用本单元学问解决问题。教学重点 利用图形分析数量关系，解决除法问
12、题。教学难点 综合运用本单元学问解决问题。教学方法 谈话法、探讨法、讲解法、练习法教具打算 课件课时支配 1课时教学要点：稳固练习混合运算的运算依次。 第二单元(单元主题)图形的运动教材简析1本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的根底上进展教学的。主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，相识轴对称图形；给出简洁轴对称图形的一半和对称轴，直观地描绘或剪出它的另一半；能分辨简洁图形平移后的图形。单元学习目的1. 借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；相识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观推断出轴对称图形。2.通过视察升国旗、转风车
13、等现象，感知平移、旋转运动；能直观推断出平移和旋转运动，能分辨简洁图形平移后的图形。3.经验分析轴对称图形特征和视察物体平移、旋转运动的过程，开展空间想象实力；在剪纸等实际操作中激发数学的爱好和新奇心。单元重点相识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观推断出轴对称图形。单元难点 能直观推断出平移和旋转运动，能分辨简洁图形平移后的图形。教具打算课件课时支配内 容课时合 计轴对称（一）14课时轴对称（二）1 平移和旋转2 对称轴（一）学习目的 1.通过视察和操作活动，初步相识轴对称图形。 2. 能用折纸的方法找出对称轴；能直观推断出轴对称图形。教学重点 能用折纸的方法找出对称轴；能直观推断出
14、轴对称图形。教学难点 能用折纸的方法找出对称轴；能直观推断出轴对称图形。教学方法 画图法，教具打算 课件课时支配 1课时教学要点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观推断出轴对称图形。教学过程 对称轴(二)学习目的 1.结合操作活动，经验得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。 2.给出简洁轴对称图形的一半和对称轴，可以直观地描绘（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并开展空间想象实力。教学重点 给出简洁轴对称图形的一半和对称轴，可以直观地描绘（或剪出）它的另一半。教学难点 给出简洁轴对称图形的一半和对称轴，可以直观地描绘（或剪出）它的另一半。教学方法 视察法，理论法教具打算
15、课件课时支配 1课时教学要点：给出简洁轴对称图形的一半和对称轴，可以直观地描绘（或剪出）它的另一半。教学过程 平移和旋转（第1课时）学习目的 1.结合生活阅历和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学重点 感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点 结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学方法 视察法教具打算 课件课时支配1课时教学要点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学过程 平移和旋转（第2课时）学习目的 1.结合生活阅历和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它
16、们的特点。 2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学重点 感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点 结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学方法 视察法教具打算 课件课时支配 1课时教学要点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学过程 第三单元：乘法单元教学目的：1、通过问题解决，使学生感知两位数的乘法计算及实际生活的联络，感知数学就在生活中。2、能独立思索、探究两位数的乘法计算方法，体验算法多样化，并能沟通计算（含估算）过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简洁的实际生活中的数学问题。单元教学重点： 理解驾驭两位
17、数乘两位数的计算方法，并能解决一些简洁的实际问题。教学难点：1、能结合详细情境，正确进展估算，为计算结果指出某个取值范围。2、理解驾驭两位数乘两位数的算理和算法。关键：1、充分利用和发挥教材主题图的引导作用，让学生在详细生动的生活情境中学习数学。2、充分利用已学学问的迁移作用，沟通新旧学问间的内在联络，形成根本的计算实力。 课题：找规律教学目的：1、能结合详细情境，探究因数是整十数的乘法计算方法，感受积的改变规律。2、能比拟娴熟进展因数是整十的乘法计算，并能运用这一学问解决日常生活中一些简洁的数学问题。教学重点：找到整十数相乘的改变规律。教学难点：进展因数是整十的乘法计算。教法：引导法，讲授法
18、学法：小组合作探究法 教具：课件，小黑板学具：练习本教学过程 找规律练习课教学目的1、能结合详细情境，探究因数是整十数的乘法计算方法，感受积的改变规律。2、能比拟娴熟进展因数是整十的乘法计算，并能运用这一学问解决日常生活中一些简洁的数学问题。教学重点：探究乘数是整十数乘法的计算方法，并能娴熟地计算教学难点：运用所学学问解决一些实际问题教法：引导法，探究法学法：练习法 教具：课件，小黑板学具：练习本教学过程 队列表演（一）教学目的：1、结合详细的问题情境，探究两位数乘两位数（不进位）的乘法，经验估算及沟通的过程。2、驾驭用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟及体验算法多样化的过程。3、能运用
19、两位数乘两位数的计算方法，解决一些简洁的实际问题。教学重点：表格计算两位数乘两位数。教学难点：表格计算两位数乘两位数。教 法：引导法，提问，讲解学 法：小组合作探究法教 具：课件，小黑板学 具：练习本教学过程 队列表演（二）教学目的：1、结合详细的问题情境，探究两位数乘两位数的乘法，经验估算及沟通的过程。2、驾驭用竖式计算两位数乘两位数，并感悟及体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简洁的实际问题。教学重点：竖式计算两位数乘两位数。教学难点：竖式计算两位数乘两位数。教 法：引导法，提问，讲解学 法：小组合作探究法教 具：课件，小黑板学 具：练习本教学过程 电影院教学
20、目的：1、结合详细的问题情境，探究两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经验这一过程。2、会进展两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简洁的实际问题。3、经验估算及沟通算法多样化的过程。教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教法：引导法学法：小组合作探究法 教具：课件，小黑板学具：练习本教学过程： 练习三第1课时教学目的：1、进一步理解驾驭两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简洁问题。重点：进一步理解驾驭两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。难点：进一步理解驾驭两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。教法：引导法学法：练习法 教具：课件，小黑板学具：练习本教学过程 练习三第2课时教学目的：1、进一步稳固两位数乘两位数的乘法计算。2、在解决问题的过程中，培育学生的策略意识。教法：引导法学法：练习法 教具：课件，小黑板学具：练习本教学过程