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1、新西师大版三年级下册数学第三单元三位数除以一位数（2）教案教学设计反思 新西师大版三年级下册数学第三单元三位数除以一位数（2）教案教学设计反思这是一篇三年级下册数学教案，通过这几次的教学我感受颇多，本节课通过练习回顾和国际果蔬会的微视频导入课堂，学生的学习爱好比以往有所提高，并能够主动的参加到学习中来，在解决问题时先由学生独立列式、再对结果估一估，然后小组动手分小棒验证。 第2课时 三位数除以一位数（2）教学内容 教材第49页例题2和相关练习。教学目标 1、结合详细的情景图让学生产生计算的须要。2、理解三位数除以一位数的口算方法。3、初步学会用类比的方法去解决新问题。教学打算 多媒体课件或教学
2、挂图。教学程序 老师活动 学生活动复习铺垫 200÷2 28×30 500÷5 37×10360÷6 240÷8 480÷4770÷7板书在小黑板上，生口答，并说出想的过程。师生互动探究新知 例题2： 出示主题图，提出问题，引导生参加其中独立思索后列出算式。（抽生说出算式的意义） 师：可以怎样想呢？学生1：12÷6=2，所以120÷6=20学生2：20×6=120，所以120÷6=20。还可以引导学生小结口算的方法，使其真正理解口算的
3、算理。仿照课堂活动对口令，先抽4位学生示范，后在小组内相互进行。先让学生独立思索，然后在小组内探讨沟通算法，使其充分理解算理。抽34名学生说一说。练习巩固 1、学生独立完成练习十第2题后，集体订正；2、第三题先让生自己独立试做，追问，为什么要这样做，还有不同的做法吗？3、处理小乐园上面的部分练习。生独立做，师巡察，发觉问题刚好订正。课堂小结 今日我们共同学习了什么学问，你有什么想法和收获吗？通过这几次的教学我感受颇多，本节课通过练习回顾和国际果蔬会的微视频导入课堂，学生的学习爱好比以往有所提高，并能够主动的参加到学习中来，在解决问题时先由学生独立列式、再对结果估一估，然后小组动手分小棒验证。同
4、时在课堂上能融入估算意识、数形结合、对比思想这些都是胜利之处，但是整节课下来感觉比较累，结合几次讲课课堂教学状况，反思了一些教学上的不足：1、在教学内容上，课堂容量过于小。往往是一节课来解决一个问题或是一个学问点。例如，这节课只解决一个问题。多数学生很快就会驾驭课堂所学内容，对于已驾驭的学问，学生的爱好就会下降，课堂效率就会降低。学生的留意力就会不集中，课堂节奏就会很慢。在以后的教学中，我将对学生所学的学问进行整合，打破以前依照课本和教学参考按部就班的进行教学。2、在教学中课堂趣味性不高。小学数学课堂教学效果如何，在很大程度上将取决于老师是否能激发学生的学习爱好。布鲁纳曾经说过：学习的最好动力
5、是对学习材料的爱好。通过我们的教学实践，不难发觉，爱好是获得学问的重要因素，是学习的根本诱因。爱好是一个人主动探求某种事物或进行某种活动的心理倾向。对于小学生来说，爱好更是重要，它干脆影响着学习效果。假如学生总是怀着期盼和开心的心情上数学课；上课时老师通过各中教学手段呈现教学内容，学生的留意力被老师的课堂漂亮所吸引，思维活跃，表情明朗，学习效率自然提高；这样在一种轻松的环境中学习，学生将体会到学习数学的乐趣；真正做到乐中学。反过来，假如学生对于学习数学缺乏爱好，就谈不上发挥学习的主动性和主动性，学习成果也就可想而知。然而，我在课堂趣味性方面做的比较差，没有考虑到学生的年龄特点，上课的语言不够生
6、动，表情不够丰富。3、在教学过程中对学生不敢放手。因为自己工作资格浅，课堂管理和教学阅历不足，导致自己在教学是不能大胆放手给学生探究。如在教学计算的过程中，我采纳的方法是由学生试着计算，在巡察的过程中把学生出现的不同算法由学生板书到黑板上，再比较它们算法的不同，由学生把正确的计算过程进行讲解。课上学生能够找到算法的不同并且找到正确的答案，但是讲解的过程不是非常顺当。这个教学环节的处理应当是有老师的参加，由学生试算完成后，学生边讲由老师顺着学生的思路进行板书。这样教学时，老师既能起到示范作用，用能让学生把算理说得更清晰。4、在教学过程中把学生的定位比较高，没有预设全学生可能出现的问题。如学生在操
7、作分小棒的时候，对于1个百不够分时，学生不能想到拆成10个十和原来的5个十一起分。在教学过程中主要是老师我没有想到学生可能会出现这样的错误，所以在应急时有些草率了。5、在突破难点时坡度比较大，产生了肯定的困难。在教学过程中在突破难点时，有些倾向于注意方法的指导，欠缺从学生的实际动身，从详细的情境中进行阐述。如用竖式表示分小棒的过程时，偏重于学生对竖式的书写，让学生推断一个算式的结果是三位数还是两位数，其实让学生能够说出百位上的数比除数小，不够商1，所以商是两位数就可以了，而我让学生总结这样的规律使学生感觉有些难，课堂气氛就下来了。在反复地修改教案中，我深深的知道了学习不是简洁的搭积木，而是一个生态式的孕育过程。必需从学生的需求动身，给学生供应学习资源。所以在以后的教学中，我将不断进行反思和学习，多向阅历丰富的老师请教，成为一名学生宠爱的老师。