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1、学习故事彩虹色的树叶观察描述：片段一：孩子们从框中选取自己喜欢的树叶，恒恒拿了一片银杏叶，用放大镜看了一 下，将其放在了纸张中，夹住开始拿小锤子进行敲击。“咚咚咚”敲了一会儿之 后，将纸张翻开，看了一下，再将其合上继续敲击。又敲了一会儿，翻开看了一 下，将纸张中的叶子拿了出来，放在了纸张中，进行敲击。这样反复换了三片树 叶。“恒恒，为什么要一直换树叶呢？ 我说。“因为没有印出来呀！ ”恒恒说。“你用力敲在树叶上，多敲几次看一看呀！我说。听了我的建议，恒恒开始重 新尝试。“老师，你看有一点了，再来几次是不是会更多！”“你可以试试噢！”我 说。片段二：“我要去画树叶，我要去画树叶”，游戏时间一到，
2、恒恒和谢栩就喊着跑到 了 “美工坊”，“叶脉是一条一条的，上面要仔细涂才能够涂上去！”谢栩对恒恒 说。“用这个小的笔涂上去会好很多呀！”恒恒接着说。“那借我用一下吧！”说着 恒恒就拿了谢栩边上的小笔，“哇！你看你看，变成了绿色的了！”恒恒用小笔涂 了几下，发现颜色变成了绿色。“你看，黄色加了蓝色成了绿色，你也试试看吧！” 于是两个人开始用不同颜色的笔对树叶进行装饰。“彩虹颜色的树叶，彩虹颜色 的树叶！”观察分析：有一次无意之中，树叶掉落在了地上，而地上有张手工纸，在小朋友无意踩 了几脚之后，树叶的样子印在了纸张上，所以我们的“探索空间”有了这次小活 动。孩子们会利用放大镜进行对树叶的观察，但是
3、观察时间很短，这应该与小班 幼儿的年龄特点有关系。在树叶敲击印画的过程中，恒恒一直没有印出来树叶的 形状，但是在不断的进行尝试，不断换树叶。最后我进行了一定的介入，在再次 尝试之后，恒恒获得了成功。观察反思：在游戏中可以看出，树叶的投入极大的提高了孩子们对美术创作的兴趣，有 时候孩子画画不一定要在纸上，各种秋天的自然物就是孩子们最好的创作平台。 恒恒与谢栩在整个游戏时间里面都处在“美工坊”游戏区域内，两个人在涂画树 叶的过程中，发现颜色与颜色结合会变出另一种颜色。在平常的游戏观察中，我 发现，小班的孩子一旦拿到其中一种颜色的绘画材料，不会主动去换，除非老师 引导。但是今天在游戏过程中，我始终是一个观察者，他们在交流中，主动发现, 主动探索，最后孩子们欢呼“彩虹树叶”就是他们探索成功最好的证明。有时候 在自主游戏区域中，我们提供的材料多样化，给孩子的探索机会就越多，他们感 兴趣就会去主动探究，就会有更多的发现与成长。