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1、22古诗三首芙蓉楼送辛渐课时目标1、认识“芙、蓉、洛” 3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶 4个字2、能有感情地朗读和背诵芙蓉楼送辛渐，能默写这首诗3、能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思，感受诗人洁身自好、高洁的精神 品格教学过程一、引入古诗，读懂题目1、背诵古诗，了解诗人(1)教师背诵王昌龄出塞的前两句，学生接背后两句，引出诗的作者王昌龄。(2)王昌龄：唐朝著名边塞诗人，因极善写诗，人称“诗家天子”；又因他的诗作以七绝最 为绝妙，被称为“七绝圣手二2、板书试题，理解题意二、初读古诗，疏通诗意1、指导书写：芙、蓉、洛、壶(1)“芙、蓉”二字，都是草字头，形声字。两个字具有一种对称美，注
2、意撇捺左右舒展 如鸟翅。学生临写。(2) “洛”：与“落”“格”比拟(3) “壶：上中下结构，中部承载上部，覆盖下部2、读出节奏寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相间，一片/冰心/在玉壶。读好古诗的方法：声断气连，音断意连，古诗的节奏就出来了。3、借助注释，用自己的话说说诗句的意思(1)结合注释，了解地名：吴、楚山(2)寒雨连江：指江上下了一夜的冷雨，下得很大，铺天盖地三、再读古诗，体会感情1、学习“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”(1)寻找离别景：雨、江、楚山(2)感悟离别情(“一切景语皆情语”)A.离愁别绪：从“寒”字看出，秋雨连江，夜幕之中，更显凄凉，离愁更浓B.孤独
3、离情：从“孤”字看出，楚山非人，怎会孤独？辛渐远去，诗人感觉孤零零，所以 感到楚山也孤零零(3)练习朗读诗人融情于景。朗读诗句，声音稍低，语调平缓，读出依依惜别及孤独之情。2、学习“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”（1）读懂内心志这首诗一半写景，另一半写王昌龄临别时对辛渐的叮咛。叮咛什么？“冰心”、“玉壶”都是比喻。“冰心”比喻心地光明，冰清玉洁“玉壶”是用玉石制成的壶，比喻高洁（2） 了解“冰心”、“玉壶”的典故王昌龄之前，“冰心”“玉壶”就已经被人写入诗中。直如朱丝绳，清如玉壶冰。-一（南朝）鲍照代白头吟译文：人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉壶里的冰一样清透。离心何所赠，自有玉壶冰。（初唐）
4、骆宾王送别离别的时候心里拿什么赠送给你，我这自有如装在玉壶里的冰一样纯洁的真情。（3）自由读，指名读。鲍照用“玉壶冰”比喻清透的人品，骆宾王用“玉壶冰”比喻纯洁的真情。“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”表现了王昌龄怎样的精神品格呢？冰清玉洁、清廉正直、光明磊落、坚持操守等。读出谆谆叮咛和对内心的坚持。3、引导质疑：读了这首送别诗，你有什么疑问吗？王昌龄没有请辛渐给亲友捎带平安、祝福等话语，只让带一句“一片冰心在玉壶”，为什么 呢？（1）了解诗人经历王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，被两次贬官, 开元二十七年，被贬为江宁丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但他始终 不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到“安史之乱”时被濠州刺史杀害。他一生壮志未酬，这 首诗是他第二次遭贬时所作。王昌龄想用“一片冰心在玉壶”这句诗，告诉大家什么？（自己无罪，问心无愧）（2）指导读诗诵诗，读出诗人的离愁，更要表现诗人的品格。（3）让学生在熟读的基础上练习背诵。四、拓展阅读，感受心境1、拓展阅读：芙蓉楼送辛渐（其二）丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。2、引导学生自己读一读，比拟两首诗有什么相同之处？景中藏情心情孤寂“明月心”表品格，同“一片冰心在玉壶二五、布置作业1、先背诵芙蓉楼送辛渐，再默写这首诗。2、尝试背诵芙蓉楼送辛渐（其二）