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1、垃圾分类我能行活动目标：1 .知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用；.尝试给垃圾分类；2 .知道保护环境的重要性，增强环保意识。活动准备：1 .收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃 实物或照片。2 .垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。3 .有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。活动过程：一、谈话导入课题。L教师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？ ”.幼儿自由结伴讨论。如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应该怎么办？还有什么好办 法可以处理垃圾？二、了解不同垃圾的腐化及再利用。1 .介绍可回收和不可回收的垃圾.认识有机垃圾。（1）提问：
2、“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？ ”（2）学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃圾？ ”（3）看影像资料（一）：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这 些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。2 .认识有害、有毒垃圾。（1）看影像资料（二）：观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比拟，得出 结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物不小心吃了会有危险，我 们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，以保护环境。（2）教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池 对我们有哪些危害？ ”（3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池要作特别
3、处理。教师：”废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源，我们 要把它进行单独回收，专门处理。（4）经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？ ”三、垃圾分类。1 .看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的产品？ ”.认识“回收利用”标记。（1）出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜想该标志的含义，并说说在 哪些地方看到过这一标志。（2）讲解“回收利用”标志含义。提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？ （纸、玻璃瓶、易拉罐、 矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）（3）启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图
4、。提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？ ”（燃烧或深埋。）（4）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教 师检查幼儿分类情况。（5）教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。2 .引导幼儿将垃圾分类。（1）教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？ ”（2）游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的， 幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。（3）出示贴有标志的三只垃圾分类装桶（可回收、不可回收、废旧电池回收）， 请个别幼儿将垃圾按标志分类。（4）组织幼儿戴上手套清理垃圾，并进行分类。四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。(1)出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？ ”(2)幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。(3)展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。(4)师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。