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1、四年级劳动与技术上册我是家庭小主人一、教学目标1 .学习基本的家务劳动。2 .学习自我服务以及与家人共同分担家务。3 .在学习家务劳动时，体验成功，感受劳动的乐趣。二、教学重点、难点1 .重点：引导学生主动参与自我服务和家务服务，感受劳动的乐趣。2 .难点：指引学学生进行家务劳动的技能。学会提供和分担。三、教学准备相关投影图片、劳动和工具假设干。四、教学过程一、揭题导入1.师:请大家来欣赏一首儿歌:。学着妈妈洗衣服，跟着爸爸搞卫生。，奶奶教我钉纽扣， 爷爷带我中盆景o家电使用都学会,烧水煮饭样样行。师:这首歌作者是巧巧,灵灵看到了，却 不以为然。灵灵认为:自我服务和家务劳动都是一些生活小事，没
2、有必要学习，你认为这种 想法对吗?为什么？引导学生讨论。一生:针对灵灵的话语进行我是家庭小主人，学做家务挺认真讨论。说一说自己的看法。二、新授：看一看，比一比。1 .出示投影片展示灵灵和巧巧的书房。引导学生说说，通过比拟，讲讲你更喜欢哪-个 的房间。3 .提问：你会洗茶具吗？洗茶具需要用到哪些洗涤用品？不同材质茶具洗涤的方式一 样吗？通过比拟说一说喜欢巧巧房间的理由。讲讲自己的感想。思考并回答。三、说一说，填一填。师:我们的日常生活离不开家务劳生这关系到家庭环境的整洁舒适，。也关系到家人的健四年级劳动与技术上册水温合适，根据衣物与洗涤用品不同，温度也不一样。不同的衣物浸泡的时间也不一样，有长有
3、短。讨论、交流浸泡的考前须知。只有不断地提出疑问，才能解决问题，对细节把握要周到。6 .提问：我们在搓洗衣物时要注意些什么，着重搓洗哪些局部？课件展示：上衣类：领口、腋下、袖口下装类：内侧、裤腿内衣裤类：内侧（其他衣物）局部污渍处搓洗时用力均匀，力道有的放矢。各抒己见。观察并领悟操作要领。引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。7 .漂洗和晾晒时注意点漂洗：既要漂洗干净，又要节约用水。晾晒： 防止衣物褪色，可以将衣物反过来晾晒。 毛、绸、锦纶等衣物避阳晾干。 晾晒时衣物要平展整形，晒干后才不会褶皱。 使用正确的晾衣架，防止出现“棱角交流、探讨漂洗和晾晒还有哪些注意点。过程性的学习很重要，有
4、助于掌握重点。二、实践体验1 .接下来，我们请每个小组（四到五人一组）动手洗一下你带来的衣物。10四年级劳动与技术上册2 . PPT出示操作要求，让学生认真阅读。 合理分工（各司其职，谁负责浸泡、搓洗等） 正确操作（操作的步骤要规范，区分各种质地，合理使用洗涤用品） 搓洗干净（搓洗时，找到关键处，区分重点） 场地清洁（节约用水，并保持场地的清洁卫生）动手实践。3.巡视：及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和 有问题的操作，以便接下来的评讲。（重点拍摄：搓洗、卫生情况、操作规范）动手实践。三、交流评议1 .启发：刚才你们操作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。我们一
5、起来看看， 大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（播放学生操作时拍摄的照片）提示：个别学生看也没看衣物标识，就滥用洗涤用品；局部搓洗力道不够，未洗干净； 漂洗时用水太少或太多。观察、分析、比拟、判断、纠错。让学生通过评议、比拟，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题 的能力。2 .请各组谈谈你们在操作中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？（操作是否 规范、分工合作怎样、是否学会区分质地、搓洗方法怎样等）交流心得。交流心得体会。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。3 .组内自评，完成评价表（见附表）。4 .各组组长选出最正确洗衣能手。自评与互评。评价
6、既是促进开展的手段，又是学习的内容。通过评价，让学生对自己的劳动态度、 劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。谈话：环保洗衣新器材。随着科技的开展，为了省时省力，越来越多的人用洗衣机清11四年级劳动与技术上册洗衣物，出示课件。回家后可以在爸爸妈妈的指导下学习操作一下。回家实践。拓展是对新知识的补充，让学生了解更多的知识，并运用在生活中。四、板书设计洗衣物浸泡一搓洗一漂洗一晾晒五、教学后记自制收纳盒一、教学目标1 .学会粘贴及插接技术，合作完成制作一个收纳盒。2 .践行环保理念，合理利用身边的闲置资源。3 .养成良好的劳动习惯，学会及时整理，保持整洁。二、重点难点1 .重点：制作收纳盒
7、。2 .难点：内部隔板的制作和插接。三、教学准备1 .教师准备：插接板、双面胶、胶水、剪刀、收纳盒（范作）。铅笔等。2 .学生准备：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、双面胶、尺、剪刀、四、教学过程12四年级劳动与技术上册一、导入新课1 .导入语启发：巧巧想将自己洗干净、晾晒好的衣服折叠好，整整齐齐地放进衣橱里，她发现, 有一些小件的衣物很难整理、收纳，她决定利用家里不用的鞋盒做一个收纳盒。今天这节 课，我们就来学习自制收纳盒。板书：自制收纳盒2 .提问大家看，这是一个做好的收纳盒。谁先来说说看，收纳盒由几局部组成？板书：外框、隔板3 .提问我们首先要对鞋盒的外框和隔板进行装饰，那么对粘贴的要求是什
8、么？对，是平整。板书：粘贴平整4 .体验下面请大家做一个热身运动，将我们的鞋盒装饰美化一一粘贴包书纸！5 .课件视频播放装饰外框和隔板交流提供。观察、交流。动手给鞋盒及隔板进行装饰。明确学习内容，激发学习兴趣和探究欲望。二、探究学习1 .启发探究拿出范作：大家看！这是个粘贴平整的鞋盒，看上去令人赏心悦目！现在我们将隔板 插入鞋盒内，大家看，这就是一个完整的收纳盒。2 .展示同学们，你们看，以书本中六区间的收纳盒为例，它的隔板有三块组成！边演示边说：一块大，两块小。大的隔板上有两个插接口，小的隔板上有一个插接口,13四年级劳动与技术上册将组装两块小隔板分别插入大隔板中，组装好的隔板放入鞋盒内，收
9、纳盒就完成了！3 .提问同学们，想一想，除了书本上的这种划分为六个区间的收纳盒，你们还想怎样划分区 域呢？4 .深入探究大家看，老师也给大家带来了几件作品，相机出示八个区间以及不规那么区间的收纳盒。5 .拿出设计方案文稿将提供的范作实际方案，在实物投影出示。提问：同学们，想想看，除了老师刚才列 举的几个方案之外，你还有什么好的想法，谁来说说看！6 .启发同学们肯定有更多更好的想法，接下来，就请我们同学以两人为一个小组，讨论一下, 你们打算怎样设计区间？然后把你们小组的设计方案画在老师发的纸上，看看哪一组的设 计最好。7 .期间巡视各组学生设计的情况。选择有创意的设计文稿，实物投影展示。8 .启
10、发请同学们停下讨论，一起看大屏幕，相互学习一下，看看其他组的设计对你们有什么 启发？9 .过渡同学们的设计都很新颖别致。适时板书：设计那么设计好了，我们接下来要做的一件事是什么呢？指名学生交流：对啊，设计好了，下来我们就要依样式剪切，请大家注意剪切一定要 准确！板书:剪切准确剪切好了，接下来，又该做什么呢？适时点拨：是啊！关键的技术，就是隔板的插接! 板书：插接观察范作。听讲、观察要领。交流思考。14四年级劳动与技术上册设计方案文稿。观察方案。交流、讨论和思考隔板的插接。技术要领的讲解和示范对于操作课非常重要。学生在正确的指导下开展活动，在观察 与比拟中自主掌握让学生通过评议，明确要领，预知可
11、能出现的问题。通过互相纠错掌握正确的操作方法。遵循循序渐进的原那么，引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。三、实践体验1 .首先，我们就以书本中制作的六个区域的收纳盒为例。一块大的隔板怎样来制作 呢？请同学们翻开书本第14至15页，先自学一下制作三片内部隔板。2 .交流，你发现了什么？预设（1）学生发现制作大的隔板的时候，应当注意缩进0. 5cm。预设（2）分成六个区间的话，就是三等分，那么分成八个、十个区间就是几等分。预设（3）插接口的开口的高度，是隔板宽度的一半。友情提醒：开口我们就以记号笔的粗细为例，你把记号笔的局部剪掉，这样正好对接! 说说看，为什么？组织学生讨论探究。预设（4）
12、开口不一定是一半，但请你记住，就是两块隔板插接的开口局部的和就是整 个隔板的宽度，预设（5）因为硬纸板有厚度，如果开口太细，插接不了。3 .难题解决了，大家学会制作隔板了吗？4 .相信大家对制作隔板充满了期待，也摩拳擦掌，跃跃欲试了！5 .请大家在制作之前，先看一下学习要求和友情提醒。学习要求：二人一组，制作完成一个收纳盒。友情提醒：小组分工明确平安使用工具15四年级劳动与技术上册完成及时清理6 .下面就让我们在优美的乐曲声中来完成制作一个收纳盒。课件循环播放制作视频: 组装收纳盒一一拼接隔板和外框。7 .教师期间巡视，并做适时帮助。自学教材。交流讨论。两人一组制作，做到分工明确。学生制作。通
13、过教材的示范引领作用，体会制作的要领及方法。预设是对可能出现的情况做一个预判和猜测，也是拓展学生思路的一个启发。提醒注意两人分工，一来节约时间，二来增强合作意识，并注意养成良好的劳动习惯。四、交流评议1 .依次在作品台展示收纳盒作品。2 .我们对作品的评价从这几个方面去考虑。(1)作品的外框粘贴程度是否平整(2)作品的隔板设计是否合理(3)作品的隔板剪切是否准确(4)作品的隔板插接是否牢固3 .请学生评价作品，对你认为满意的作品，请将评选的小物件放进收纳盒中。4 .教师巡视和指导。5 .评价评选出优秀的作品，请参与投票的同学点评。6 .交流请获得优秀作品的同学谈谈成功的经验o16四年级劳动与技
14、术上册7 .深入探究对不够完善的作品，进行指导、改进和完善。观察、分析、比拟、判断、纠错。交流得失。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。本课的评价重点除了规范操作外，还要看成品的质量。评价既是促进开展的手段，又是学习的内容。通过评价，让学生对自己的劳动态度、 劳动技能、劳动成果做出一个评定，体验劳动的乐趣。五、拓展创新1 .小结同学们，今天的这堂课，我们学习制作完成了一个收纳盒。你们看，就是生活中普普 通通闲置的鞋盒，通过粘贴包书纸、制作隔板组装，成为了一个精美的收纳盒。2 .展示拓展的作品你们看，收纳盒的制作还有很多样式。3 .出示课件动手又动脑，才能有创造。4 .出示课件世界上
15、没有垃圾，只有放错了位置的资源。5 .课后请同学们利用鞋盒独立完成制作一个拥有自己个性的收纳盒。（出示课件）6 .请同学们注意整理和收拾一下座位，保持干净和整洁！回家实践。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。六、板书设计自制收纳盒外框粘贴平整设计合理17四年级劳动与技术上册隔板剪切准确插接牢固七、教学后记走进技术世界一、教学目标1 .通过调查访问、收集资料，了解技术的作用，懂得生活离不开技术。2 . 了解技术开展对日常生活的影响。3 .提升自主学习、合作学习、探究学习的能力。二、重点难点1 .重点：技术对人类社会所起的重要作用。2 .难点：认识技术是把双刃剑。三、教学准备1 .教师准备：手
16、摇式削笔器、三个书包。2 .学生准备：每人准备三支铅笔、小刀、卷笔刀、手摇式削笔器。四、教学过程一、导入新课L谈话：为满足自身的需要和愿望，从古代到现代，人类创造创造了数不胜数的改造 大自然的技术。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率， 而且极大地丰富了人们的社会生活。18四年级劳动与技术上册了解技术。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。3 .组织讨论：举例说明技术对社会经济的作用。小结：（1）通讯行业的产生与开展，不但使人们的生活节奏大大提速，而且其经济效 益直接影响着国民生产总值。（2）群众传媒在我们生活中起着传播信息的作用。各抒己见。了解技术对社会经济的作用。
17、4 .组织讨论：举例说明技术对人们生活的作用。小结：我们发现技术已经应用于产品设计、生产制造、电力、交通、通讯、商业、医 药、办公、金融、勘探、传媒、科研、娱乐、气象等各行各业，技术的每一次进步都意味 着社会经济的开展到达一个新的高度。交流讨论。初步了解技术对人们生活的作用。二、探究学习1 .出示插图思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（可以满足人们生活、学习、工作的需 要）.想一想，说一说说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？自学“知识窗口”的内容。小结：选书包时要注意（1）要选择宽带、有垫肩的，最好是双肩背的书包；（2）要检查书包内的各个局部， 以分区较多的为好；（3）考虑小书包
18、；（4）考虑书包的材质；（5）高年级学生可选择带轮 子的书包。交流所想。让学生了解哪种书包好，为什么？教会学生在买书包时应注意什么？三、交流评议19四年级劳动与技术上册康。更重要的是，讲-一讲自己的家务劳动的作为家庭小主人，我们应当与家人小故事。共 同分担家务，学会生活。请同学们说一说，你能为你自己和你的家做哪些力所能及的家务 劳动。也可以鼓励孩子们说一-说自己做家务劳动的切身体会。同座位相互讨论，说一-说。师:你会做哪些家务劳动?分别说出它们的操作要领和考前须知，请同学们完成书上的 表格。生：交流、回答。四、试一试，做一做。师:作为家庭中的一员，每个人都应该为自己的家庭做出应有的劳动，劳动是
19、光荣的也 是快乐的，现在老师提议，让我们一同向我们的家人学习1-2项劳动技能。同时请制订一 份家务劳动纪录表，将你参加的劳开工程和收获体会纪录下来。下节课进行提供。交流情况。五、拓展创新PPt展示家务劳开工具的演变，让学生充满探究式欲望去研究各种劳开工具的演变。说 一说你所希望的新式劳开工具是什么，布置调查作业，新式创新的劳开工具，下周进 行信息发布。六、板书设计我是家庭的小主人抹布七、教学后记四年级劳动与技术上册1 .组织实践在规定时间里用三种削铅笔的工具削铅笔，比拟它们有什么不同？可以得出什么结 论？小结：手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。实践体验。培养学生的实践操作能力和体验技
20、术的重要性。2 .读一读、想一想读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有那些例子。学生边读边想。再次强调技术在我们生活中的重要性。3 .组织交流，整理填表根据课前的准备，让学生汇报从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的 例子，按衣、食、住、行四大类整理填在教材上的表格中。整理、交流、汇报并填写。让学生学会整理信息，培养归类整理的能力。四、拓展创新1 .谈话：有人可能会说：“学习技术和创新是大人们的事情，我们小学生是不可能会 的。”请问这种说法对不对？为什么？（小组讨论）师生小结：小有小创造，大有大创造。只要肯动脑，照样有创造。2 .在收集信息的过程中，有人告
21、诉灵灵和巧巧”技术是把双刃剑，你怎样看待这种 说法？（小组讨论）小结：技术是把双刃剑，有它的两面性，一是可以带来正面作用，另一方面可能带来 负面作用。各抒己见。评价既是促进开展的组织学生了解我国的四大创造。观看视频。20四年级劳动与技术上册激发学生的民族自豪感与创新意识。手段，又是学习的内容。五、板书设计走进技术世界生活学习工作六、教学后记泥蔬果一、教学目标1 .认识泥材料的一般特性，了解泥制品的制作过程。2 .学会制作简单泥蔬果的方法。3 .提升审美能力、观察能力和创作能力。二、重点难点1 .重点：制作泥蔬果。2 .难点：泥塑的搓、捏、压、亥人刮等基本技法。三、教学准备1 .教师准备：一次性
22、桌布、水、泥塑工具。2 .学生准备：紫砂泥、泥塑工具。四、教学过程、新课导入21四年级劳动与技术上册1 .谈话导入同学们，看图中是什么？它是用什么材料制作而成的？交流提供已有的泥塑知识。了解学生有关泥塑的概念。2 .出示陶泥现在请你看一看、摸一摸、捏一捏，再联系泥和紫砂壶，说说陶泥有哪些特征？各抒己见：柔软，易变形，可塑性强等。初步感知陶泥材料，激发学生学习兴趣。3 .追问那你们知道陶泥遇火或高温后会怎样？补充交流：遇火或高温变坚硬。将陶泥和成品紫砂壶相联系，让学生进一步了解陶泥特性。4 .揭题引出课题泥蔬果，并板书课题。明确课题。明确本课任务。二、探究学习.游戏感知(1)今天老师还给同学们带
23、来了一袋子蔬果。想知道是什么吗？请同学来摸一摸，然 后描述你摸到的这种蔬果的外形，再请其他同学猜名称。(2)这几位小朋友怎么一下子就猜出了蔬果的名称，他们是根据什么来进行判断？上台摸一摸、猜一猜各种蔬果，并说说自己猜测的依据。通过游戏，感知蔬果独特的外形特征，为后续制作泥蔬果做好铺垫。1 .自主学习下面我们先来试试做一个泥苹果吧!22四年级劳动与技术上册（1）翻开教材21至22页，自学制作泥苹果的过程，想一想用到什么工具？（2）究竟该怎样制作泥苹果呢？请同学们观看视频，想一想其中用到了哪些泥塑技 法？板书：捏、搓、压、刮说说制作泥苹果所需的工具。观看泥苹果的制作视频，并描述用到的泥塑技法。自主
24、阅读制作步骤，促进学生思维先行。2 .技法重点指导（1）怎么搓？手势是怎样的？泥团要搓到什么程度？（2）怎么刮？工具选哪种？谁来演示一下？（3）刮好后做什么？（用水涂抹，使外表光滑）观察教师在实物投影仪下演示搓和刮。扎实的基础技术指导是学生能够成功体验实践的起点。3 .尝试制作：给同学们3分钟时间，比赛制作一个泥苹果，制作过程中注意工具使用安 全，保持桌面和地面的整洁。尝试制作泥苹果，练习泥塑基础技法：捏、搓、舌上本环节的尝试为后面制作蒜头的难点突破作好铺垫。4 .过渡：刚才同学们体验制作了泥苹果，都没有难倒大家！接下来请同学们看看，这是 什么？观察，说知名称：蒜头。使课堂环节衔接更流畅。5
25、.提问：泥苹果和蒜头都是球形的呀，为什么我们一眼就能分辨出它们是不同的蔬果？（蒜头身上有一瓣一瓣的蒜瓣，顶端有突起的蒜墓，底部还有一些蒜根。）6 .仔细观察、区分蒜头的构造和特征。23四年级劳动与技术上册把握住蒜头特征才能做出有神韵的作品。7 .提问看图，说说泥蒜头的制作步骤是怎样的？8 .根据学生汇报，完善泥蒜头的制作过程，同时，小结其中所运用到的泥塑技法。板书：捏、搓、拉、切、舌h粘接等初步了解蒜头整体制作过程，知道需要用到的技法有哪些。主动思考，充分发挥学生的自主性。9 视频我们一起来看看怎样又快又好地做出泥蒜头。边看边想一想，哪些地方你觉得会遇到 困难？10 .预设难点如下（1）切分蒜
26、瓣：力度柔和，防止切得太深，注意蒜瓣的数量（七、八瓣为宜）、大小 与形状。（2）拉蒜墓：轻轻地拉，防止拉断，并保持蒜塞和蒜身的比例恰当。进一步了解蒜头的制作过程与方法。学习新的泥塑技法：粘接、切、拉。难点的突破离不开教育信息技术手段，但仅是辅助手段，仍需教师将难点一一化解开 来，逐步突破。三、实践体验1 .接下来，请每位同学都动手制作一个泥蒜头。2 . PPT出示操作要求技术规范、遵循步骤把握特征、比例恰当外表光滑、造型逼真使用工具、平安第一认真阅读，了解规那么。制作前的明确要求，有助于学生有重点、有针对性地进行实践操作，也有助于维持良24四年级劳动与技术上册好的课堂秩序。3.巡视指导：纠正局
27、部学生的错误技法，并且进行及时的过程性评价，表扬操作正确 的学生等。同时用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来的评讲。（重点拍摄：拉蒜耋、切蒜瓣和桌面整洁情况。）动手实践，根据要求制作泥蒜头。巡视指导能够及时发现学生制作时的问题，提高课堂效率。四、交流评议.谈话经过刚才同学们认真的制作，一件件漂亮的作品已经呈现出来了。下面我们一起来回 顾同学们的操作情况，看看哪些方面需要改进，哪些值得表扬。1 .播放学生操作时拍摄的照片。细致观察、比拟分析，并提出改进意见。让学生回顾自己的操作过程，是一个反思和自我评价的途径，对于培养学生的动手能力 和劳动素养有良好的促进作用。2 .提问下面我们来
28、看看大家制作好的泥苹果和泥蒜头吧！如果让你挑选苹果和蒜头，你会选 择怎样的呢？（外形美观、饱满圆润、比例恰当。）选择并说明选择或者不选择的理由。本课的评价重点是让学生学会紧扣主题进行评价，再一次巩固泥苹果和泥蒜头的制作要 领、操作要求。五、拓展创新1 .美化作品今天我们把一块块不起眼的泥巴变成了形状逼真的蔬果，怎样才能让他们更有吸引力、 更漂亮呢？我们可以做什么？（用丙烯颜料上色）各抒己见，表达美化泥塑作品的方式方法。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。25四年级劳动与技术上册1 .谈话下面让我们一起来欣赏一下中华泥文化的魅力吧！（图片、视频资料播放）观看、感受、欣赏中华泥文化。拓展视野、
29、进一步激发学生对泥塑艺术的兴趣。2 . 结语希望你们能拥有一颗乐于创造的心，有一双乐于创造的手，用陶泥将我们的生活装点 得更加多姿多彩！六、板书设计泥蔬果捏搓拉粘接切刮七、教学后记泥丸贴碗一、教学目标1 .掌握泥丸贴碗的方法与技巧，学会用泥丸排贴法制作简单的泥制品。2 .学习一些技术探究的方法，增强创新、实践能力和质量意识。3 .养成认真、细心地进行技术活动的习惯。二、重点难点1 .重点：用泥丸制作泥碗。2 .难点：排贴技术。三、教学准备1 .教师准备：泥、泥刀、抹刀、范作等。2 .学生准备：小碗、薄膜、直尺等。26四年级劳动与技术上册四、教学过程（一）、激趣导入1 .出示泥丸引语：大家看这是
30、什么？想一想我们拿它可以做些什么呢？交流提供，用泥丸可以做些什么。感知泥丸，激发学习兴趣，活跃学生思维。2 .出示泥碗引语：看，老师利用碗模排贴的技法，把许多小泥丸做成了一个美观大方的泥碗。你们 想试一试吗？好，今天我们就来学习泥丸贴碗。（板书课题：泥丸贴碗）明确学习工程。初步感知技法的特点和作品的特色。（二）、探究学习1 .出示范作，了解泥碗的组成（1）仔细观察一下，这个泥碗是由哪几个局部组成的？（根据交流进行板书：碗体、碗足。）这两个局部又分别是用什么做成的？（碗体是用泥丸排贴而成的，碗足是用泥条制成 的）你们猜测一下：这一颗颗小泥丸是如何变成这个泥碗的呢？（2）指名说说自己的猜测。2 .
31、看书本，明确步骤方法（1）我们来看看书上到底是怎样让这一颗颗小泥丸变成泥碗的，请大家把书拿出来， 自学泥丸贴碗的制作步骤和方法。同桌之间再相互探讨一下有哪些环节会比拟有难度。（2）指名交流制作的步骤和认为比拟有难度的环节。指名交流：谁来给大家介绍一下泥丸贴碗的制作步骤和方法？讨论：你们觉得有哪些环节可能会有难度？（搓泥丸和贴压等环节有难度）追问：你为什么觉得这个环节会有难度？（搓泥丸时泥丸的大小不容易控制一致；贴 压时厚度不容易控制均匀等）（根据交流进行板书：搓、贴、压）观察、交流泥碗的组成局部。观察、思考、讨论、交流两个局部用什么做的，是怎样做出来的。学习书本内容，同桌讨论交流。全班进行讨论
32、交流泥丸贴碗的制作步骤和方法，有哪些环节估计会有难度。了解泥丸贴碗的结构特点。了解各部件的“原材料”。27四年级劳动与技术上册初步感知制作泥丸贴碗的大致方法。让学生进一步了解泥丸贴碗的制作步骤和方法，与自己的猜测相印证，学生对难点的预 估，有效地促进学生加深思考，逐步找出学习和制作的重点和难点，并着手思考怎样去解决 困难。3 .播放录像，掌握制作要领（1）引语：大家考虑得很周到。我们来看一段用排贴技法制作泥碗的录像，相信会对 大家有帮助和启发。大家一定要认真看，仔细听，我们在制作中到底有哪些需要注意的地 方。（2）谁来说说看在制作过程中有哪些需要注意的地方？（重点指导学生注意在搓泥丸 时要注意
33、泥丸的大小要一致，在排贴泥丸时要注意贴压的厚度要均匀，在粘贴碗足时要注 意碗足和碗体的比例要恰当）（根据交流进行板书：一致、均匀、恰当）边观看边思考泥丸贴碗制作的过程以及需要提醒大家注意的地方。全班交流、探讨制作中需要注意的地方。学生了解了制作的步骤和方法之后，往往已经跃跃欲试了，但是学生的年龄特点决定 了其思考往往不够深度，不够到位。这时，需要引导学生进行全面深入地探究，发现更多 的细节，对如何提高作品的质量有更加到位的思考。（三）、实践体验1 .明确要求引语：接下来，我们要来一个比赛。我们采用同桌两个人合作的方式完成一个泥丸贴 碗的作品，希望大家能够合理分工、团结合作，完成得“又快又好”。
34、操作时要注意平安。明确制作的要求。采用比赛的方式进行激励，同时注意渗透合作意识、质量意识和平安意识。2 .教师巡视指导利用多媒体手段，出示制作步骤的画面资料，并适当配以背景音乐。（结束时用另外 的音乐进行提示）两人小组进行实践体验。注意培养学生的实践操作能力和同伴协作能力。（四）、展示评价1 .组织评价：教师指导学生在大组内展示评价作品，评选出两三件优秀的作品（1）下面，我们进入“泥丸贴碗大PK”的环节，你们觉得怎样的作品可以算得上是一 个好的作品？（根据交流，出示评价标准：泥丸大小一致、碗壁厚度均匀、上下比例恰当）（2）我们根据刚才讨论出来的这几个重要的评价标准，先要在大组内展示评选出几件
35、优秀的作品，再放到前面来进行展示。（进行巡视指导。）28四年级劳动与技术上册讨论、交流，明确评价标准。根据要求，通过观察、分析、比拟、讨论，在组内进行展示评选。让学生进一步明确操作要领和作品质量优劣的依据。让学生学会自我评价和相互评价，通过评议、比拟，进一步增强质量意识。2 .展示推选出来的优秀作品，指名交流推选的情况引语：这些都是你们组里评选上来的，做得都不错，我们掌声鼓励一下。谁来说说，你 们在推选的时候，关注的是什么呢？3 .在全班展评的优秀作品中，投票评选出最正确作品引语：接下来，我们要在这些优秀作品中，投票评选出最正确作品。（1）明确投票要求：每个小组可以有三个泥丸作为选票，再派一名
36、代表去把三个泥丸分别投到自己小组认为最好的三个泥碗里，得票比拟多的作品就可以获 得最正确作品奖。班内展示推选出的小组优秀作品。交流组内推荐的理由。明确投票的要求，在小组内进行讨论，并派代表对各组推荐出来的参与全班展评的作品 进行投票。让学生通过交流评价重点，进一步加深印象，让评价有理有据，也是检验学生是否学会了 评价。从自我评价到小组评价，再到班内评价，让学生进一步认识到质量的重要性。这个过程既 是对他人作品的评判，也是对他人作品的学习和对自身的反思，为完善作品打好基础。（2）根据得票情况，评出最正确作品奖。指名交流投票给最正确作品的理由。（3）指导学生对存在缺乏的作品提出改进的建议。交流投票
37、给最正确作品的理由。交流改进的建议。4 .收获与反思（1）引语：大家今天做得开心吗？那你通过今天的这个工程的实践，除了开心之外，最 大的收获或感受是什么？（2）小结：通过今天的工程实践，同学们都有了自己的收获。看来是“不虚此行”啊！交流收获或者感受。通过彼此的交流，提供成功的喜悦、制作的得失，为更好地探究制作积累经验。（五）、拓展创新1 .欣赏作品，开拓思维（1）我们再来欣赏一下这几款利用碗模排贴技法制成的泥碗。（分别是用泥条排贴法制 成的条形纹泥碗、泥片排贴法制成的荷叶纹泥碗和一个混搭而成的创意泥碗）（2）组织交流：你们看了以后觉得这几款泥碗怎么样？有什么想法或启发？29四年级劳动与技术上册
38、洗茶具一、教学目标1 . 了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。2 .提升从事简单家务劳动的能力，养成热爱劳动的习惯。二、重点难点1 .重点：洗茶具的操作要领。2 .难点：去茶垢。三、教学准备1 .教师准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品、抹布。2 .学生准备：课前了解洗茶具的相关知识。四、教学过程一、导入新课.介绍中国茶文化。中国是茶的故乡，中国人发现并利用茶据说始于神农时代，至少已有4700多年了。交流提供。激发学习兴趣和探究欲望。2.谈话：我国民间一直流传着这样一句谚语：“清晨一杯茶，饿死卖药人”，可见茶的 保健功效非同一般。每天喝茶，茶具上很容易结茶垢，茶垢越厚，越难清理，而且如果没
39、 正确清洗，茶垢就隐藏于茶具上，久而久之，对大家的健康也会造成威胁。交流提供。人”，可见茶的保健功效非同一般。每天喝茶，茶具上很容易结茶垢，茶垢越厚，越难 清理，而且如果没正确清洗，茶垢就隐藏于茶具上，久而久之，对大家的健康也会造成威 胁。交流提供。初步了解茶垢对人体的危害。四年级劳动与技术上册2.总结不同的方法，就会有不同的效果。用其它技法同样可以制作泥碗。只要我们开动脑筋、 发挥创造力，平凡的泥巴也会变得与众不同。欣赏作品。交流各自的感想。课后尝试创作不同的作品。通过不同作品的欣赏，激发学生的发散性思维和创造性思维。激励学生不断创新，用学到的技法制作出更多更好的作品。（六）、板书设计泥丸贴
40、碗碗体碗足搓贴压一致均匀恰当七、教学后记泥板笔筒一、教学目标1 .能熟练运用常用的陶艺工具用滚压法制作泥板。2 .会运用泥板法制作笔筒。3 .提高动手能力，激发创作欲望。二、重点难点1 .重点：（1）滚压法制作泥板。（2）泥板法制作笔筒。2 .难点：（1）制作厚薄均匀的泥板。（2）运用围绳法确定筒身泥片的长度。三、教学准备1 .教师准备：陶泥、陶艺配套工具等。2 .学生准备：课前了解陶艺的相关知识。30四年级劳动与技术上册四、教学过程（一）、导入新课1 .导入：组织复习拍打法制作泥板。交流提供。激发学习兴趣和探究欲望。2 .播放录像：滚压法制作泥板。观看录像，探究学习。初步了解滚压法制作泥板的
41、技术。板，看3 .谈话：同学们，让我们来比一比，每人制作一块长18厘米，宽9厘米的泥 看谁做得又快又好。尝试滚压法制作泥板。初步掌握滚压法制作泥板的技术。4 .你能用这些的泥板做什么呢？导入课题：泥板笔筒交流讨论，明确课题。（二）、探究学习.启发：请学生交流这个笔筒是由哪几局部组成的。（筒底、筒身和用于装饰的颈槽。）交流讨论。了解笔筒的构成。2 .你知道制作这个笔筒的过程吗？交流讨论。促进学生思考，探究制作流程。3 .播放录像：泥板笔筒观看录像。初步了解泥板笔筒的制作过程。4 .看了录像，谁来归纳一下笔筒的制作过程。【板书】印筒底量周长按颈槽围筒身接筒边修笔筒交流讨论，总结方法。31四年级劳动
42、与技术上册通过交流讨论，总结笔筒制作的方法。启发：学习了制作过程，你觉得哪个步骤是比拟困难的？（学生交流回答、教师 总结）泥板要厚薄均匀。【板书】厚薄均匀 测量筒底的周长时，线一定要放准。（课件展示） 笔筒外表要光滑圆整。【板书】外表光滑 接合的时候要两个人合作好，双手扶稳，接口处用泥浆抹光滑。（课件展示）交流讨论，探究答案，明确重点，突破难点。通过教师提问，再由学生回答，解决笔筒制作的重难点。（三）、实践体验1 .谈话：同学们，刚才我们了解了制作笔筒的注意点，制作时就要按照这些要求去做。 当然，我们在制作时还应该注意平安，保持桌面整洁。制作完成，我们要来比一比谁做的 笔筒最好，谁的手最巧。制
43、作要求：外表光滑厚薄均匀平安卫生动手尝试。培养学生的实践操作能力。2 .巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机 拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来的评讲。动手实践。（四）、总结评议.请每组根据制作要求，在小组内评比出一件最优秀的作品，参加全班的评比。观察、分析、比拟。让学生通过自我评议、比拟，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问 题的能力。1 .挑选两名小评委根据制作要求选出两件最正确作品，并说说理由。选出自己喜欢的作品，并加以评价。让学生学会评价，学会总结。2 .综合评定，评出最正确作品奖、最正确合作奖、最正确卫生奖，颁发奖品。上台
44、领奖，并作简单介绍。学生通过自我总结，能对自己的作品更加珍惜，能激发学生的兴趣，体会劳动的乐32四年级劳动与技术上册趣。（五）、拓展创新1 .请学生讨论，用哪些方法可以将这个笔筒变得更漂亮。 （雕刻花纹，贴上图案，筒口变形，筒身变形。）交流讨论。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。2 .欣赏不同造型的笔筒，让学生在以后的课上完成。欣赏。拓展学生思维（六）、板书设计泥板笔筒 印筒底量周长 按颈槽 围筒身接筒边 修笔筒五、教学后记一、教学目标1 .学习设计、制作塑丝键子。2 .提高动手能力，获得劳动体验。3 .提升质量意识、平安意识、环境意识，养成团结合作的习惯。二、重点难点33四年级劳动与技
45、术上册1 .重点：塑丝健子的制作。2 .难点：制作毯子中的拉直、对折、穿孔等技术要领。三、教学准备1 .教师准备：塑料绳子、范作。2 .学生准备：塑料绳子、垫圈、橡皮筋、剪刀、梳子。四、教学过程（一）、导入新课1 .投影屏幕上播放一组踢毯子的图片。交流提供。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。2 .观察图片，提问。这是一项什么运动？今天我们就一起来学习关于健子的课。回答下列问题。初步了解毯子这项运动。3 .交流。踢健子这项活动在我国已经有2000多年的历史了。它不受场地的限制、简单易学、花样 繁多，深受大家喜爱。（同时展示毯子）由于男女老少都可以玩，一些外国人也喜欢踢健子呢, 真是踢出了健康活力，越踢越精神！ 1936年，在第11届柏林奥运会上，来自中国扬州的一名 叫翟连源的女学生进行了表演，健子在她脚上像蝴蝶一样飞舞，人们看得眼花缭乱，赞不绝 口。翟连源为祖国争得了荣誉，直到现在，人们都记得这段佳话，引以为傲。今天我们就一 起来学习制作健子。出示板书:塑丝健子了解踢犍子这项运动的历史