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1、创新创业实践课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介创新创业实践是经济系的一门集中实践课程，本课程以创 新创业能力培养为主线，从具体工程实践的角度提升学生创新创业 实践能力，使学生具备在创新基础上的创业能力，掌握发现与挖掘 创业机会的方法，掌握创业团队创立技巧，练习创新思维和创新方 法的训练方法以发现创业机会提高创新创业水平，掌握创业资源整 合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创 办和管理企业的综合素质和能力以及综合路演的技巧。通过本课程 的学习，使学生树立创新精神和科学创业观，指导学生培养创新精 神，提高创新能力、就业竞争能力，突出创新能力的应用。使学生 树立科学的创业观，
2、主动适应国家经济社会开展和人的全面开展需 求，正确理解创业与职业生涯开展的关系，自觉遵循创业规律，积 极投身创业实践。二、课程思政的建设理念和教学理念本课程深度推进社会主义核心价值观进入课堂，彰显课堂育人 价值。将创新创业实践理论与家国情怀、和谐社会、公民道德结合 起来构建课堂思政体系；将创新创业实践实训与社会责任、守法经 营、诚信守约、公平竞争等道德素养结合起来培养学生的职业道德 规范。让学生在理论学习与实操中不断提升爱国主义情怀，塑造民 族自豪感与自尊心，建立社会责任感与奉献意识，真正表达立德树 人的课程思政建设目标。课程教学过程中以社会主义核心价值观为主线，在课程各个章 节和实训操作中进
3、行不同内容的重点表达。通过创业机会的洞察和 创业情景的分析使学生认识到当今“群众创业、万众创新”的社会 环境，认识到当今创业环境中法治体系的完备、创业条件的优越， 使学生认识到中国特色社会主义制度的优越性；通过成立新企业和 开展新企业内容的学习培养学生守法经营、公平竞争和诚信守约等 公民道德素养的培养；通过学生的实训操作，模拟公司建立的过 程，进行路演推介培养学生的团队协作能力和创新实践能力。 三、课程思政实施具体案例本课程以教师理论知识的讲解和深度互动+学生实训操作和教师 点评两局部展开，在理论讲解和实训操作中都进行课程思政的有效 嵌入，以案例分析、互动问答等灵活的方式开展教学。以第三章洞察
4、创业机会为例，本课程的“课程思政”教学设计 如下：1、理论知识的讲解和深度互动局部。本章主干内容分为创业机 会的来源与识别、创业机会的识别与构建两个局部。第一节：创业机会的来源与识别。创业机会依据于以下四种变 化：技术变革、社会和人口结构变革、产业结构变革。技术变革局部，回顾改革开放以来我国产业技术变迁的历程， 通过对我国技术进步历史的了解培养学生的民族自豪感和家国情怀。以华为公司为例强调新技术在创造商业机会中的价值，使学生 认识到研发投入的价值和创新对于国家的意义，融入十九大报告中 “加快建设创新型国家，创新是引领开展的第一动力，是建设现代 化经济体系的战略支撑”这一思政元素；社会和人口结构
5、变革局部，分析当下我国社会结构、人口结 构，为学生展示我国社会阶层构成变化与人口结构变化，引导学生 分析变化趋势，培养学生了解社会现状、关注社会现实的意识。结 合“我国全面建成小康社会，历史性解决绝对贫困问题”这一思政 元素，深度分析当前社会情况，使学生认识到中国共产党领导人民 取得的令世界惊叹的辉煌成就，书写的波澜壮阔的历史画卷。进而 升华学生的爱党爱国热情。产业结构变革局部，重点讲解产业分类、产业生命周期和产业 结构的构成，对当前产业变动趋势进行分析，引导学生关注社会现 实。结合深化供给侧结构性改革，讲解当前我国增强经济质量优 势，加快建设制造强国，支持传统产业优化升级的经济方针。使学 生
6、认识到我国当前产业结构的变化与国家经济实力提升的关系，提 升学生的爱国情怀。第二节：创业机会的识别与构建。本局部内容以案例分析的方 式展开，为学生展示真实创业案例：钱俊东曾是一名贫困大学生，为了学费当起了 “倒爷”。2000年至2003年，经过3年的经营和积累，他拥有了一个50万元注册 资金的公司，不仅替父母归还了家里所有的债务，还摘掉了 “贫困 生”的帽子，也成就了自主创业的理想。2000年，钱俊冬考上了陕西长安大学。在报到处，攥着全家人 东拼西凑来的2000元现金，钱俊东在报名的长队里一次一次退到最 后面。最后，他鼓起勇气找到学院的辅导员，争取到了缓交学费的 机会。开学第3天的下午，钱俊冬
7、正单独在寝室里翻阅新教材，一位 师哥进来向他推销随身听。正在这时，几位室友回到了寝室。结 果，这位师兄没费多少口舌，书包里的4部随身听以每部80元的价 钱留在了他们宿舍。这件事情触动了钱俊冬，他隐约感觉到身旁有 一个比拟大的消费群。当天晚上，钱俊冬一直在谋划着这件事，直 到在梦里成为一名“倒爷”。通过打听，钱俊东很快知道了西安东 郊有两处小商品批发城。周末，钱俊东走遍了两个市场，仔细比照 了很多随身听的性能、质量和价格，他用15元的批发价拿到那位师 兄推销的那种随身听。钱俊冬动用了仅有的存款，批发了6部随身 听，拿到学生宿舍做了第一笔生意，净赚了 300元。这是他的第一 桶金。他尝到了挣钱的快
8、乐。之后，钱俊东一发不可收拾。课余时 间，他特别注意观察同学们在使用什么样的消费品，大家刚习惯用 卡式 时，他就找到了 IC卡经销商，把更低廉的话卡介绍给同 学，自己小赚一点辛苦费。后来，游泳衣、考研的资料、英语磁 带，都成了他倒卖过的物品。2002年，钱俊冬受同学的邀请去了重庆大学。在夜市摊位上， 他发现经营米线生意的竟然是几位重庆大学在读的研究生。钱俊冬 问及为什么会出来卖米线时，几位研究生告诉钱俊冬：以后的社会 竞争将非常激烈，我们必须做好相应的准备。听了这些，钱俊冬的 心里燃起了一股冲动，酝酿很久的想法开始在脑海中逐渐清晰起 来。回到西安，钱俊冬找来同学崔蕾和马光伟。当谈到对校园市场
9、的开发时，3个人一拍即合，决定成立一个校园信息服务中心，中 心定名“三人行”，开展介绍家教、校园活动筹划、产品展示、市 场调查以及小网站建设等业务。2002年9月，在迎接新生的时候， 钱俊冬发现新生宿舍里的 接线上都没有配 机，很多新生打 都涌到 亭和IC 处。他立即召集“三人行”的成员商量 给学生宿舍里装 机。由钱俊冬和学校联系，取得学校的允许和 支持。崔蕾和马光伟负责购买 机，在很短的时间内给大一所有 宿舍都装上了 机，他们也小赚了一笔。接下来的几天，他们把 业务扩展到了周围的几所大学。他们每人分一两所大学，结果，没 几天的功夫，周围十几所大学的新生宿舍全部装上了 ，最多的 一天达2000
10、门，最多的时候一天收入竟有5万元左右。“三人行” 里的“倒爷”们成了同学们羡慕的小富翁。渐渐地，钱俊冬开始不 满足于在校园里的小打小闹了，他坚信，到社会里去闯一闯也一定 能赚到钱。一个偶然的机会，钱俊东看到上海APEC峰会上各国元首都穿着唐装，西安是盛唐古都，他断定今后这里会首先流行起唐装，于是 召集了大家商议：做唐装。但大家都有一点担忧：和社会上的人做 生意，会不会受骗？钱俊冬认为只要眼力准，考虑周到，就一定能 赚到钱。最后，大家被说服了。钱俊冬带着大家走访西安大大小小 的服装厂和服装批发点，以便得到更准确的市场信息。丝绸是唐装 的主要材料，考虑成熟后，钱俊冬到无锡、常州购进了一批丝绸， 没
11、想到货还在路上，订单就已经被抢完了，这一笔他们稳赚了近十 万元。2003年，钱俊冬的“三人行”相继代理了移动校园卡、诺基 亚手机等推广业务。学生消费的日益扩大化和时尚化的趋势，加上 中国移动和诺基亚等大型企业运营商的投资，为钱俊冬“三人行” 创业团队的迅速壮大注入了活力。2003年上半年，钱俊冬共计办理 大户卡、校园卡等业务达13万张，直接收益接近30万元。钱俊冬每一本日记的扉页上都有几个显赫的大字：“没有鸟飞 的天空我飞过”。“那些当初看来是困境的日子，只是一些小坎， 没有迈过去时它很大很可怕，但一经迈过去，它便是一生历久弥新 的永恒财富。”他在日记里这么说。问：钱俊东在创业的过程中，几次发
12、现了创业机会，他是如何 发现创业机会的？请列举一个创业机会并简要分析其可行性。本环节学生进行分组讨论，并进行小组代表发言。每个小组对 除自己小组外的同学发言情况进行现场打分，最终汇总平均得分情 况。老师对学生讨论情况和发言情况进行点评，并结合当前“群众 创业，万众创新”的精神阐述创业之于社会开展的意义，强调青年大学生应具备团队协作的精神、艰苦奋斗的意识，要勇于承当时代 赋予的责任与使命四、教师感悟“课程思政”的形式将思政教育的理论知识和价值追求有效融 入课堂，进而对学生的思想观念和个人行为产生潜移默化的影响。 思政教育以协同教育的理念，通过立体多元的课堂结构实现立德树 人的价值追求。我们在教学的过程中应注重学生在精神上的自立自 强和行为实践上的有效改变，要注重对当前国家战略和相关政策的 学习，注重实际案例中思政元素的挖掘，引导学生关注时事，关心 国家和民族前途命运，帮助学生提升爱国情怀、民族自信和经世济 民、老实诚信、精诚协作的职业素养。在今后的教学实践中，应进一步增强“思政元素”的时代性， 采用立体多元的教学方式，做到思政元素与课堂的自然融合，进一 步提升学生的精神内涵与道德情操。