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1、一共有多少天教学目标1 .结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口 诀的意义。2 .会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3 .沟通新旧知识之间的联系，初步开展类推能力。教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。教学准备：课件点子图课时安排：1课时教学过程一、情景创设1.同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。你有什么吩望早点到来的好事吗？2、出示主题图。听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？（师出示课题”一共有多少 天”）3.重点研究7x9=?或9x7=?二、自主探究，学习新知（
2、-）累加推算老师这里有一个表格我们来一块看看能不能找到答案。（出示表格）能看懂吗？ 第一行的数表示什么？第二行呢？你能最快填出哪一个？（二）观察，圈画L同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？(出示点子图)2 .师引导观察。3、你能根据点子图列出乘法算式吗？ 4、引导观察算式，引出主题7的乘法口诀。5 .讨论背诵。(找方法，记口诀)(1)有什么好方法记住这些口诀？(2)你认为那句最难记？为什么？(3 )如果当我们计算7x8=？时，真的忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？(4 )展示淘气想法。创设情境，巩练习L做游戏：请你根据算式，说出口诀。2、同学们，7是个神奇的数字
3、，生活中很多事物都与7有关，你们看。(1)、出示七星瓢虫图。6只七星瓢虫身上共有多少个点?(2 )、出示古诗山行这首古诗共有几个字?四、课后延伸，巩固练习 老师知道你们的生活中也有很多数学知识，你能根据7x7编问题吗？ 五、反思交流，联系提升 这节课，我们学习了 7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在 我们熟悉的文学作品中，出示课本第81页的第4题。在今后的数学课堂中，我们还会有更多的收获与发现。1、指名说一说。2、生认真观察，寻找数学信息，并提问，解答。3 .小组讨论。生认真观察，并指明解释表格。1、集体观察点子图，说一说发现。2、生动手圈一圈。3、生独立列式。4 .独立编写7的口诀。(1 )指明展示(2 )指明说一说。(3 )同桌讨论。(4 )指明说一说自己理解。