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1、Word教学中开展工程教学法的实践与探索内容摘要如何在中职的信息技术教学中有效地促进学生学习的主动性，把计算 机教学和实际应用有机地结合起来，激发学生的学习兴趣，成为广大信息技术教师急需 思考的一个重要问题。本文结合多年一线的实践教学，从学生开展和社会需求的实际出 发，对信息技术基础中Word的教学内容进行重新建构，论述了 Word教学中“工程教学 法”的操作策略及成效，并以教学实践说明“工程教学法”这一教学模式对提高中职生 的计算机综合应用能力和适应社会能力的实际意义。关键词：信息技术基础Word教学 工程教学法一、问题的提出随着电脑的普及与开展，办公自动化已经渗入到各行各业。熟练地使用办公
2、软 件已经成为对各行各业从业人员使用电脑的基本要求。上班族最常使用的办公室应用软 件中，Microsoft Word稳坐第一，是职场中最常用的办公室软件，占88.95%。信息 技术基础作为中等职业学校非计算机专业公共基础课，熟练掌握并灵活应用Word文 字处理是一项基本技能，也是培养学生多方面能力的一个有效载体。但传统的Word教 学存在两方面的问题：1 .教材上：信息技术基础课程在每一章节的最后都附有与本节内容相关的“任 务”，当前任务驱动教学中占主导的就是这种封闭式任务。封闭式任务的一个很大缺点 就是任务设计的单向度，主要表现在任务设计的工作由教师垄断，缺乏学生的参与，学 生面对的是一个设
3、计好的不可更改的任务，这样的任务很可能没有切合学生的兴趣，不 能有效激发其学习的主动性。另外各章节任务的设计也较独立，知识系统性的学习和综 合运用得不到开展。2 .教法上：传统教学中，教师往往通过示范完成一个封闭式任务来讲授相应的知识 点，各节知识点之间的纵向联系很少，并且这种任务往往是预设的和可供模仿的，并不 需要学生的求异思维和积极的探索，学生很容易陷入低层次的“模仿学习:传统的Word 教学使学生的综合应用能力不强，在处理一些实际的排版工程时，知识的灵活运用能力 较差，不能很好地完成任务。因此，对Word教学进行内容与方法上的革新是每个信息 技术教师值得探索的问题。二、理论依据（一）工程
4、教学法“工程教学法”是师生以团队合作的形式针对一些具体的工程而进行的教学活动。 “工程教学法”是建立在学生兴趣与需要基础之上，经有目的的活动作为教育过程的核工程（50%）+个人制作报告（10%）+小组合作与表现能力（30%）+个人评价能力（10%）,其中 个人工程、小组合作与表现能力、个人评价能力这三块成绩均是对于个人综合能力的过 程性评价，而每个人的得分有70分完全靠自己取得的，30分是本组的综合评分，这样 就使得同学们不仅想着自己，更要想方法为小组出力，同时每项评分细那么都以评分表的 形式在工程一开始就发给学生，这样可以通过评价来约束和指导他们的行为。五、Word教学中实施工程教学后取得的
5、成效通过“工程教学法”在信息技术基础课程教学中的应用与实践，把理论教学与 实践教学有机的结合起来，不仅有利于学生加深理解和掌握书本理论知识，更使他们懂 得怎样灵活应用这些知识。“工程教学法”可以充分开掘学生的创造潜能，全面培养了 学生分析问题和解决问题的思想和方法，提高了学生的各种能力，包括实践能力、动手 能力、分析能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的综合能力。在09年的计算机无纸化考试中所任教的汽车商务班的优秀率为30%,在非计算机专 业的比拟中处于领先水平，计算机高技能班中级工100%通过。此外，在校“自我挑战杯” 技能节大赛中，所带班级的学生排版成绩名列前茅，在富阳市第二届
6、中职学校技能大赛 上，班级学生囊括计算机排版前三名，全部获奖的14名学生中，有8名是我校的学生。 学生毕业后，在就业过程中，因为综合应用能力强，能很好地胜任工作，得到了广大用 人单位的认可。实践证明，“工程教学法”对教师和学生的成长都起到了很大作用：（-）教师在成长1 .教师角色重新定位在工程教学法的具体实践中，教师的作用不再是一部百 科全书或一座供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究 的道路上迅速前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识， 掌握新内容。2 .教师实践教学能力不断提高一一强调了学生学习的主体性，教师的任务并未减 轻，反而有所加重
7、。因为教师不但要对任教科目融会贯通，随时回答各类学生提出的各 种问题，而且还要为学生创设学习的情景、培养协作学习的气氛、审核工程的选取等。3 .教师专业技能水平不断提高一一教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了 视野，提高了专业水平和应变能力；在工程开展的不同阶段，能根据学生的情况，采用 不同的教学组织形式；观察每个学生的学习进展及兴趣开展，掌握每个学生的特点并相 应提出或设计出既开展个性又注重全面平衡的教与学方案，开展差异教学，调整工程的 进展；采用开放式的多元化的评价体系，发挥评价的激励作用，全面实施素质教育。本 人在指导学生开展工程实践时，也获得了很多新知识，反过来也能更好地指导其他学
8、生。(-)学生在磨练1 .学会使用教材由于现行的教材基本根据学科知识系统进行编写，采用工程 教学法对教材的内容进行重新建构，因此学生在实施工程时，能把教材作为学习的“字 典”，碰到问题时能到书中寻找答案。2 .学会知识的融会贯通一一采用工程教学法进行教学，把各章相互独立的知识点 放在实用系统的工程中，提高了学生的学习兴趣和学习自觉性，使学生有成就感。3 .综合能力的培养与提高学生作为学习的主体，通过独立完成工程把理论与 实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下, 培养了学生分析问题、解决问题等综合能力，加强了学生的团队意识和协作能力。“工程教学法”的实践过程
9、，既表达了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用， 更表达了职业教育的教学模式与特征。可以说，工程教学法是师生共同完成工程，共同 取得进步的教学方法。在工程教学中，学习过程是人人参与的创造实践活动，学生在实践过程中，理解和 把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想 和方法。苏霍姆斯基的教育学书中有一句话，即教学应使学生从中产生发现的惊奇、自 豪、满足、求知的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、活动的 情感进行学习和思考，使教学成为一种充满活力和激情的活动。这也是我们每位教师努 力追求的境界！参考文献1郭建明.浅谈信息技术课自主探究能力的培养.
10、教育艺术UL教育艺术杂志社，2007. 92信息技术基础编写组.信息技术基础M .浙江教育出版社，2007. 83美Sally Berman著，夏惠贤等译.多元智能与工程学习.中国轻工业出版社，2004. 64朱西岳、刘学芝.基于生命一一课堂生活重建探索.山东教育出版社，2007. 3项 目 有工程名繇：富阳欢迎您工程校理： 方迪技术总蓝： 徐仁樨工程姜褊： 章晶晶工程攵不： 徐炳富省相市承小星级中学第一局部工程成果展示及各子工程负责人子工程一学在富阳（方迪） 子工程二玩在富阳（章晶晶） 子工程三吃在富阳（徐炳富） 子工程四住在富阳（徐超群）第二局部工程计划表第三局部工程讨论记录第四局部评价量
11、规表及个人制作报告第一局部工程成果展示及各子工程负责人版面设计:d工培训基地、浙江省绿色学 校、浙江省食品卫生A级单|t 阳市职业高级名，培训社会各类人员中学是我市第50000余名o学校荣获了国一所国家级重点 学校。创办于1958 年，学校以“完善 人格、服务社会” 为办学宗旨，以“德为先、知为 基、能为本、生为 的“为育人方针， 坚持以人为本，以 技能教学为中心，家级重点职校、全国职业核位、浙江省一级档 案目标管理单位、 杭州市示范文明 单位、杭州市中等 职教“十佳学校”、 杭州市农民素质 培训示范基地、杭 州市人民满意学 校、杭州市平安文 明示范校园、杭州通过深化各项办学改革，取市教育科研
12、先进集体等数得了显著的办学成效。办学心能力示范培训试点单位、十项市级以上荣誉。50年来,学校已向社会输送 各类专业技术人员14000余浙江省首批示范性职业技术学校、浙江省中小企业职职业学校简介学校地址前M科款号It :/wwwhzaspt. edu cri/富阳市高桥镇高教综合体内 t雷柏市职*为低4号 :/www: fyzg. net/ /富阳市太壹途龙堵路1号电上雷，。号It :/www fytvu net/ +富阳我城区海旗,2号.，畲必提戊:*务较4卷httR：/www: 富阳市富春街道大桥北路139号富川帆业力级才学 :/www 於织 org/ 3富阳市富春街道兴达路67号一学校名称
13、，学校掰址“AVW/X.I0）富春三中版面设计:ZiNe :/wwwefUyang / 富阳旅游u(ft话说“天下隹山水,口I口质杭州运动富阳，闭上眼睛，让我们想象一下。 蓝天、白云、青山、碧水。 以及挥洒着激情和欢乐的 人们。游泳、赛艇、龙舟、 挑伞。以及洒落在江面和 脸庞的阳光。人在水中游, 人在画中游。呵，这还不 是一般的场景.这个场景 是在“风烟俱净，天山共 色。从流飘荡，任意东西” 的富春江上。是在“天下 有水亦有山，富春山水非 人寰”的富春山水间。让 我们“相逢富春山水,相 约运动休闲”。 古今推富春,此话名不 虚传。到富阳，玩的地方 很多，著名的景点有触 公园、龙门古镇、通天飞
14、瀑、富春桃源、新沙岛农 家乐、天钟山、中国古代 造纸印刷文化村、杭州野 生动物世界、富春山居、 郁达夫故居等景点。近年 来更是推出平民化高尔 夫、永安山群众滑翔、游 艇俱乐部、株林场摩托车 越野基地、龙门日外拓展 主营地、新沙岛沙滩排球走进孙权故里体验千 年龙门，重回东汉末年三 国，千年之后，他成为江 南最大的古村落。一历史悠久，人文辈出。 孕育了三国吴大帝孙权， 晚唐诗人罗隐，清代名鼠 董邦达、董诰，现代文学 家郁达夫等众。一个阳光、山水的城市. 他是运动休闲之城，中国 赛艇之乡、中国球拍之乡， 中国十大休闲基地之一。半山小镇的古朴宁 鄢.自然山水的天然妆饰. 语嵌在乡村的潺潺河流， 简陋小
15、桥,都是那的么素 雅和温馨版面设计:f阳菜是杭州菜的重要体系，亦是浙江菜中的主流。由于杭州物产丰富，因此素氐 日日有“鱼米之乡”的美誉。富阳菜选料讲究细、特、鲜、嫩”，募调擅长“炒、炸、| 炮、溜、蒸、烧二务求突出原料本身的味道，炮制出清爽可口的菜肴。名菜推荐春江樊鱼/“鲍鱼”属“富春江鲍鱼费为名贵。它鱼体丰肥,肉质细财,脂厚味美， 历来被尊为鱼中上品。清朝康熙年间，被列为“满汉全席”的主菜。鲍鱼 最好的烹调方法是清蒸，蒸好后，再用酱油靛食，实为“鱼中之王二郭 沫假设曾赞誉“鲍鱼时已过,齿颊有余香、裂春江樊鱼/“鲍鱼”属“富春江鲍鱼费为名贵。它鱼体丰肥,肉质细财,脂厚味美， 历来被尊为鱼中上品
16、。清朝康熙年间，被列为“满汉全席”的主菜。鲍鱼 最好的烹调方法是清蒸，蒸好后，再用酱油靛食，实为“鱼中之王二郭 沫假设曾赞誉“鲍鱼时已过,齿颊有余香、裂用富阳东蝮,山特产的豆腐皮.切成正方形，卷上用猪里脊、精盐、味精、 绍酒和成的馅，再切成3厘米的段,放入五成热的菜油中炸至松脆捞 出 装入盘内，配葱段、甜面酱、花椒盐佐食。此菜,色泽黄亮食既 腹妲响铃而故名。一用富阳东蝮,山特产的豆腐皮.切成正方形，卷上用猪里脊、精盐、味精、 绍酒和成的馅，再切成3厘米的段,放入五成热的菜油中炸至松脆捞 出 装入盘内，配葱段、甜面酱、花椒盐佐食。此菜,色泽黄亮食既 腹妲响铃而故名。一龙羊豆腐干.富阳龙萋蟋的特产
17、,有别于传统的豆腐制作方法 采用龙福填的黄 豆和无污染的山泉水加工制作，风味独特，味道鲜美，入口爽滑，活香 扑鼻，是真正的绿色食品。龙羊豆腐干.富阳龙萋蟋的特产,有别于传统的豆腐制作方法 采用龙福填的黄 豆和无污染的山泉水加工制作，风味独特，味道鲜美，入口爽滑，活香 扑鼻，是真正的绿色食品。50/是曾流传于富阳民间富裕人家的一道小菜 原料采自于富阳乡间的一种 乌毛牛，这种牛牛脯部位的肉质尤其精干坚挺。去用原先生因炖制的汤 水浸泡一天”捞出后再加入到混合了各种酱料和香料的特制调味汁水中， 以“鼎鲜坊”专用紫砂小锅炯煮，期间需不停地更换香料品种共五次。酥 烂的五更料牛脯汤料浓香扑鼻，肉质软嫩滑爽，
18、滋味无比鲜美。”* 去酒店已3Moie房型醒尸型结构O?(m2)月租金阮）日期德邻公寓套房20楼1室1厅1卫55精致装修13002009-11-29寰辰弱熊套房2楼3室2厅2卫112精致装修1650200941-29套房12楼1室1厅1卫55精致装修1000200941-29南园路名房5楼2室1厅1卫82毛坯房5002009-11-29菜市街套房6楼2室1厅1卫80简单装修5502009-11-29（一）准备阶段：（1）组内分工，选工程负责人，定职务；（2）学习、收集、整理有关资料，确定研究的课题，确立工程；（3）组内讨论、确立子工程，制订工程方案。（二）实施阶段（1）按照工程组成员分工与实施
19、计划进行创作；（2）定期举行工程交流活动，分阶段进行课题小结，并根据实际情况调整、修改 实施策略，并做好记录。（4）请教师指导工程的研究。（三）总结交流阶段（1）填写评价量规及个人制作报告；（2）收集各工程成果，开展组间评价；（3）成果展示。第三局部讨论记录（一）准备阶段：1、分工：以各人能力不同与自愿认领的原那么，进行以下分工：工程经理（方迪）、技术总监（徐超群）、工程美编（章晶晶）、工程文书（徐炳富）；2、选题：以大家熟悉的富阳为题材，方便工程的开展，确定工程名称为：富阳欢迎您;3、知识点应用与选材：防止版面的一致性，显现同学们的创造性，各子工程分别以文 本段落分栏、自选图形、表格等作为侧
20、重点。（二）实施阶段1、工程色彩的讨论，基本确定每个子工程的色彩搭配；2、问题讨论：自选图形阴影颜色的更改；自选图形中图片的组合使用；图片中文字的 叠加等。（三）总结交流阶段交流个人的制作报告。（详见各人评价表）心或有效学习的依据，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分 开掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“工程教学法”时，应 重视工程的选择、工程过程的实施、具体成果的展示、教师的评估总结、充分利用现代 化教学与实验手段等，这些都是搞好“工程教学法”的关键。“给你55分钟，你可以造 一座桥吗？”这是德国教育专家弗雷德海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育
21、报 告演示会”上介绍“工程教学法”的一个实例。首先由学生或教师在现实中选取一个“造 一座桥”的工程，学生分组对工程进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施工程 利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的慧鱼模型拼装桥梁；然后演示工程结果, 由学生阐述设计思想和构造机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤， 可以充分开掘学生的创造潜能，培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综 合能力。（二）工程教学法流程图三、Word教学中实施“工程教学法”的操作策略在实际开展“工程教学法”的课堂中，主要遵循三个转变的原那么：以传统的教师为 中心转变为以学生为中心；以传统的课本为中心转变为以“工
22、程”为中心；以传统的课 堂为中心转变为以实践经验为中心。在教学设计上主要考虑以下几个方面： （一）明确工程教学的步骤Word章节的内容虽然在内容上与学生原有的知识有局部重叠，但通过“工程”载体, 使得原本孤立的章节得以有机地整合，并对原有的知识进行拓宽与加深，充分挖掘学生 的学习能力。工程确定后，教师先期实施完成该工程，一方面对工程有个全面的了解， 便于更好地指导学生。另一方面当工程提出的时候就能拿出明确而具体的成果展示，使 学生有明确的目标和感性认知过程，知道实施该工程要解决哪些问题，关键在哪里。开第四局部评价量化表及个人制作报告具备指导、评价功能的工程表编号工程（分值）目标达标度自评他评1
23、分工（10分）分工明确（10分） 分工较明确（6分） 分工不明确（3分）2讨论交流（10分）积极参与 （10分）被动参与 （6分）不参与（3分）3合作意识（10分）强（10分）较强（6分）一般（3分）4知识点应用（10分）6个以上（10分）3-6个（6分）3个以下（3分）5内容选取（10分）紧扣主题 （10分）基本吻合 （6分）不相关（3分）6版面布局（10分）合理（10分）较合理（6分）一般（3分）7视觉效果（10分）佳（10分）较佳（6分）一般（3分）8与大工程和谐度（10分）和谐（10分）基本匹配 （6分）不和谐（3分）9交互评价态度（10分）认真（10分）较认真（6分）一般（3分）10
24、计划完成情况（10分）按计划完成（10分）基本完成 （6分）没有完成 （3分）总分人作告 个制报展“实训工程”时就采取这种方法，在工程开展前，先完成了 “我看富阳”的设计，在 提出工程时当场操作给学生看，让学生有个感性认识，明确该工程的目标是什么，有哪 些问题需要解决，怎样运用学过的知识解决这些问题。（-）把握好工程的选取工程的选择要以教学的内容为依据，既要与书本的知识紧密结合，又要有一定的想 象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以创造发挥。工程要有一定的难度，可促使 学生学习和运用新的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。例如，例如工程选 的是学生非常熟悉的学校，以宣传学校为主题，开展
25、各个小工程的创作，小工程的定位 是分块的来介绍学校。在学习了工程2学校名称（“绘制自选图形、“字符格式化”） 等内容后，提出了工程3学校简介（“段落格式化”），选择此工程的目的主要使学 生熟练运用段落对话框，并对前面所学的“自选图形的填充”、“自选图形的灵活组合” 等方法加以巩固提高。此工程有一定的难度，让学生有充分的想象空间，发挥他们的才 能。（三）创设学习的多种资源电脑网络资源、教师准备的资源库（帮助文件、工程样本、多媒体课件）等，充足 的资源，是工程小组自主创新学习的保障，是学生创作出丰富多彩的工程的前提，需要 教师源源不断地去挖掘和协调。例如在“富阳欢迎您”的实战工程的素材准备中，从“
26、富 阳概况”、“学在富阳”、“玩在富阳”、“吃在富阳”、“住在富阳”等方面都准备 大量的文本、图片、声音等，并且还下载了关于富阳的多个站点，供学生信息检索之用。 （四）合理分组、组内分工形成协作学习的气氛由于职业高中生心理开展的特点，他们总喜欢和自己玩得好的人粘在一起，容易形 成小集团形式的交往圈，这对于他们的身心开展是相当不利的。因此，需在全班范围内 进行分组建立合作学习小组，每组4-5名人员，分组时大致考虑以下几个方面：学 生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等，是以互补的形式为主， 成绩好的与成绩差的搭配，性格内向的与外向的搭配等。打破他们原来思想上的小集团 思想，让他们
27、在合作中学会协调关系、提高他们的交际能力。同样，在分组的过程中也 需要向他们解释清楚为什么要这么分组。在合作小组内部设立“工程经理”、“工程技术总监”、“工程美编”、“工程文 书”等职务，工程经理全面负责小组的学习讨论和落实工程工程的安排以及工程阶段小 结与出成果时的工程评比，工程技术总监主要负责小组的知识的分类应用和疑难杂症的 解决，工程美编主要负责小组的版面色彩是否和谐、协调，工程文书主要负责工程开展 过程的讨论、小结等文字记录。小组采用协作学习的方式，在工程经理的指挥下，对各 成员进行分工，认领自己的拿手业务，同学们积极性高涨；各小组间加强横向比拟，促 进了同学们的你追我赶的竞争意识。为
28、了充分调动学生的积极性和发挥学生的特长，对 班内同学都委以重任，人人都有职务，在职务的分工方面，尊重学生自愿认领的原那么。 工程的开展过程中，适时对学生进行培训与指导，保证工程的顺利进展。U!实践过程本人根据多年的教学实践，在信息技术word教学中引入工程教学法，并对教材中 原有的Word教学内容进行了重新建构，主要通过两大工程(例如工程和实训工程)的 实践操作来完成word章节的学习。并对原有知识体系进行拓宽与加深，在实训中培养 学生灵活运用所学的知识，激发学生学习的兴趣，理解和把握课程要求的知识和技能， 体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。 (-)Wo
29、rd教学内容的重新建构.传统教学法知识结构图1传统教学法知识结构在传统的Word教科书中，每一节知识点都是单独讲解，各知识点之间纵向联系很 少，这种知识结构使学生虽然掌握了各知识点，也能完成相应练习，但综合应用能力较 差，对一些由于知识点联合应用而出现的问题认识不清，比方字符格式化后的段落分栏 就可能会出现栏长不一样的现象。学生碰到这些因综合因素造成的问题时，往往不知如 何解决，传统的教学使学生的发散思维受限，排版水平得不到提高。1 .工程教学法知识结构图2工程教学法知识结构图2工程教学法知识结构采用工程教学法后，对各章节知识结构进行重新构建，以集各知识点为一体的综合 性的例如工程为学习载体，
30、通过分块完成相对独立又联系的任务，来完成各章节知识的 教与学。学生通过练习，不仅可以掌握各分块知识，同时也能将各知识点串联一起，完 成一个完整的工程。拓展知识局部可以考查学生的个人综合能力，比方版面布局，色彩 的搭配，图形的大小等，从风格、美感等方面考查学生的综合素养，这是简单的练习所 不能表达的。实战工程那么是以小组协作学习为主，通过实战工程的展开，可以继续巩固知识，并发挥出个人的特点与优势。（-）开展工程教学1 .第一阶段一一例如工程阶段（7个课时）通过“学校校报”（排版作品）例如工程（如图3所示）的开展，一是学习、巩固书本中的Word知识，并进行综合运用（如图4、5所示）；二是了解并把握
31、工程整个过程及每一环节中的基本要求，了解一个工程工程所需要完成的模块（见表1）,给学生一个直观的认识，又能让学生在以后开展工程开发时能体会到使用者的具体需要。市姮法，煤舍奇完善人格综合部升入离五改从计X“竹IX- Rt* n-.7k M n:；2W8 Eb&xi xyxc*xrxc修；7,科端心蓝；大1111 n.i mB.i flM TIPMaai.i A1”盟-ZHE JIANG FUYANG VO CATION AL HIGH SCHOOL竽校办单历攵m阳”职业高级卬学是底仙第一所国豕级期学校.创办千1958年.依钦 易奇W第四初级中学.“五.七工其 学校.昔己中学衣技学校绘发底阶豉.成
32、名.系片阳仙散曹后宜民公办举校.2007年成立以成校为核心的总阳北取亚学疝笈.仙次亚离级中学方芍炎校区. 仙取业名级中学城区总阳仙取工培训中 心分部.学校占比面农321由,建慢如万元，111423 JW.电干田书1”,8年订阅妆闩杂考200余种，建有 完善的较因计电机.电视,广搔,电话网络.-1M-O1 -中f a3.iiooT-1M023,100.1M032 ： 8,_，、：、2o，IM-042,1W-O)io,IX小tt It 中 33ir0ilig3M01H-0S九100;a .1H-0P,，)1001W10.，)1001M41131?0ias阳击取业曷4中学 学今招UtMCTFICE2
33、0in，HE IMWft化公；t关海竽 M9 ,.拽 .凸虏 G WWBC汽4出作与RM 遇!tan 汽Gi伍汽4冬於与世用实习斗谡G.，3PR-P3 1 -图3例如工程学校校报子工程序号子工程名称关联知识章节工程1定校报规格3.4页面格式化工程2校报报头3.2字符格式化；3.6绘制自选图形工程3学校简介3.3段落格式化工程4招生数据比拟3.5表格制作；图表处理工程5部门及专业介绍3.7图文混排工程综合1、版面布局与色彩的选取；2、图片与自选图形的灵活运用；3、自选图形与艺术字的灵活组合；4、链接的设置等表1书本知识与各子工程关联图例说明：(1)图3学校校报的例如工程：本工程由五个子工程组成，
34、不仅囊括了书本中七 小节的的知识，而且对书本知识进行拓展和综合应用，以满足不同层次学生的需求，通 过本例如工程，促进学生对学校有更全面的了解，明确完成一个工程的步骤。(2)表1书本知识与各子工程的关联：把书本知识融入到各子工程中，让原本孤 立的章节知识通过实际的应用得以有机整合，有利于建立各知识点之间的联系，使知识 的记忆、理解不再孤立和机械，有利于对知识迁移能力的培养。(3)工程综合，拓展知识：重知识的的实际应用与学生探究能力、创造能力的培 养，在工程的开展中引入书本外Word应用的难点。步骤内容课时课堂活动书本知识链接1工程简介1收集素材、检索信息3. 1准备知识2制定计划1版面布局、制作
35、报头3. 4页面格式化3. 6绘制自选图形3实施计划4借助书本、回顾知识 重点难点、集中讲解 版面风格、和谐美观3. 2字符格式化3. 3段落格式化3. 5表格制作3. 7图文混排4工程应用1轮流评分、班内选拔表2例如工程的教学过程在教学组织形式上，本阶段主要采用正面授课的方式，对应传统的教学环境，它有 利于保证学生学习的系统性、正确性和一定的深度。因此，在起始课程和一些理论性较 强的课程中，多采用此种组织形式。2.第二阶段实训工程阶段(8个课时)通过前一阶段例如工程的学习，学生基本熟悉工程的实训模式。因此本阶段主要开 展以小组学习为主的实训工程，其实训模式如表3所示。例如：有一小组开展的是以
36、“富 阳为主题的实训工程，他们四人小组先进行组内分工，然后每人主要负责一个版面， 确立了 “学在富阳”、“玩在富阳”、“吃在富阳”、“住在富阳”四个子工程，并且 每一个子工程中Word的应用还各有侧重。在工程的开展中，四人小组相互讨论解决Word 实际应用中的重点与难点。最后，在完成工程阶段，每人对自己的主负责工程书写工程 报告，并对组内其他同学在工程中的表现及其成果进行评价打分。本小组的工程成果详 见附录。步骤内容课时学生活动教师活动1确定工程、学生分组1组内分工、收集素材、 检索信息提议分组名单明确各职务职责2制定计划、工程分析1版面规划、制作版头召开各职务会议3实施计划、协作学习3每人负
37、责一版、讨论、 交流、拼合成一工程具体技术指导 问题记录4阶段小结、交流评价1整改工程问题反应5工程完善、成果提交1出台工程书回收成品6工程展示、组间评价1介绍工程、评分参与评分表3：实训工程的实践模式在该工程进行过程中，学生始终作为学习的主体，在碰到各种难题时学生间互相帮 助、互相协作，共同探讨。特别是通过最后的工程展示，阐述在工程中遇到的问题和解 决的方法，这不仅使学生成为学习主体，且要对刚完成的工程进行反思，促进了学生的 开展；同时可以使学生的思维与智慧为每个学生所共享，从而到达全体学生共同、协作 学习的目的。组间的互评，又让学生对学习成果进行共享，从学生的角度发现问题，提 出改进意见。
38、通过这个评价过程中充分发挥学生的评价能力，同时可以适时引导学生通 过自我反思和相互评价了解自己的优势和缺乏，取长补短，以评价促进学习，让学生在 互评中相互学习、相互促进，共同提高，全面吸收整个工程活动的精髓。本文的附录展 示了一组学生的实战工程成果。纵观以上两个工程，例如工程是实训工程的基础与保证，实训工程是例如工程的传 承与发扬，两者缺一不可。具体比拟可以从表4中看出：表4 ：例如工程与实训工程比拟工程名称作用学习内容教学安排教学组织形式工程实施方式例如工程范例旧知识的回顾 新知识的学习7课时正面授课为主学生独立完成实训工程实训知识的有机整合 组内的团结协作8课时小组学习为主小组合作完成（三
39、）工程教学法的教学案例下面就子工程3 （学校简介）的实践过程作一个简单的阐述：（1）教学设计工程分析本子工程学校简介是“学校校报”工程实施中第三个环节，处于校报的中心，选取 的素材是学生最熟悉的学校介绍和校园风景图，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习 方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解 决模型，并最终解决实际生活问题。教学目标知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，学会分栏、段落对话框的使用，熟练 应用自选图形和图片等。过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习自选图形中
40、控点的使用方法, 初步学会表达解决问题的过程和方法。情感与态度：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。(2)教学过程活动内容及时间安排学生活动教师活动备注一、以实际问题导入新课(5)学生讨论文档存在哪些问题？学生自主进入学习过 程，讨论、分析准备一份行 距、分栏、缩 进等设置不 规范的文档。给学生交 流、补充的 机会二、授课过程GO)(一)行间距的设置1、方法格式段落行距2、可能出现的问题：(1)固定值与多倍行距的使用；(2)自定义行距的设置；(3)如果定义了文档网格，那么 对齐网格的含义？(二)分栏的设置1、方法格式 方十二2、可能出现的问题：(1)单边倒的现象；(2)分栏
41、与首字下沉的冲撞；(3)某些特定情况，如何确定 栏数？.1、第一阶段：1、对学生的 回答加以补 充、整理2、推荐学生 使用帮助文 件3、提供例如 工程准备一份帮 助文件根据学生所 提出的问题 适当调整授 课过程提出问题学生补充 演示解答观察操作，倾听他人看 法与做法，掌握使用技 巧(三)自选图形与图片的组合1、方法绘图工具栏自选图形2、做法推荐：(1)使用自选图形中黄色控点；(2)自选图形中填充图片；(3)两者颜色的选择有接 近色。2、第二阶段对照例如工程，分析所 使用的知识点4、提供颜色 的搭配的相 关知识颜色搭配是 否合理，对 版面的美观 起决定性的 作用三、计活动，巩固练习(20) 解决
42、了以上的难题，学生们 对攻下工程3很有信心。完成自己作品中工程 3的创作。教师提供 范例，解决个 别问题四、教师总结(5)演示局部学生的作品通过比照找出自己操 作中存在的问题。指出学生中 存在的缺乏， 强调操作中 需要注意的 问题。通过后继项 目进一步加 深对重点难 点的理解(四)工程教学法的评价教师在选择评价手段时，应该要考虑如何促进学生，既要让其发现自己的缺乏， 又要让其看到自己的进步，还要让其明白如何进一步开展。采用多元化的评价方法，可 以改变传统的单独由教师评价学生的状态，提倡多主体参与评价，鼓励学生本人、同学、 家长等参与到评价中，建立以教师、学生、家长共同参与的评价方法。建立主体多
43、元化 的评价手段，可以充分调动学生参与评价的积极性，促进学生的个性开展和潜能挖掘。(1)教师评价主要是指出问题的所在及解决的方法，总结比拟各组的特点，引导学 生学习别人的长处来改进和提高自己的设计，使学生的各种能力在评估中得到提高，评 估的过程是总结以前学过的知识，提出和学习新知识的过程。例如在“学校简介”项 目评估时，总结介绍工程完成较好小组的做法，他们能根据自选图形的多种组合，做出 水波的效果，让原本四方的图片灵动起来。(2)通过学生的自评和互评，有利于提高他们对学习状况的自我反思能力，有利于 提高学生的学习积极性和主动性。如：在日常教学中，当学生回答下列问题或小组合作时， 让其他同学或小组给予评价；在学期结束前，教师设计评价量规表，由学生自己和小组 成员进行的自评和互评，让每个学生都能体验到成功的乐趣。(3)家长的评价。通过家校通平台与家长会的方式，让家长了解学科特点和要求， 评价学生的作品，为学生的学习提供有力帮助和支持。个人在此项活动中的得分二个人