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1、Unit 1 How can I get there?Part A第一课时 Lefs try & Lets talk 教学目标：1 .能听、说、认、读单词“ask, sir”。2 .能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答， 即能够灵活使用句型“Where is？” “It，s+方位介词/介词短语”。3 .能完成“Lets try”局部的听力任务。4 .能听、说、认、读句型：Where is？” I want to” Its” “What a great museum! ”。5 .提高学生合作学习的能力。教学重点：1 .能听、说、认、读单词“ask, sir”。2 .灵活运用句型询
2、问别人某物的具体位置，并能做回应。教学难点：1 .能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答， 即能够灵活使用句型“Where is？” “Ms+方位介词/介词短语”。2 .能、听、说、认、读句型“Where is？ “Its+方位介词” “Iwant to u What a great museum!教学准备：人物头饰、单词卡片、教学光盘教学过程：人教版pep英语Step 1: Warm-up1 . Sing the song: Where is the hospital?” 一起进入英语学习气氛。2 .教师拿出本课时的单词卡片，学生开火车读单词卡片，并做动 作。3 .给出情景图，
3、标出不同建筑的不同位置，教师和学生口语对话:T: Where is the hospital/science museum/bookstore/cinema/post office?Ss: ItsStep 2: Presentation1 .播放电影熊出没之夺宝熊兵，并问学生这个电影有趣吗？ 引出单词interesting,教师教读新单词interesting;教师接着问，“What can we eat in Italian restaurant? Ss: uItalian noodles, pizza” 教师依 次引出新单词，并板书新单词：“interesting, Italian res
4、taurant, pizza, street, get”。2 .教学句子：复习“多么了不起的博物馆！” “What a great museum!请学生翻译“多么有趣的一部电影！“ uWhat an interesting film! ” 教学句子“How can I/we get to the？” Turn right/left at”教师出示自己绘制的学校周边示意图，学生二人一组依照“Lefs talk,进行对话。3 .情景介绍：Mike and Wu Yifan want to eat pizza, but how do they get to the restaurant?听对话，听第
5、一遍时，模仿正确的语音、语调， 听第二遍时学生们思考并回答以下问题：人教版pep英语人教版pep英语4 .教师拿出 forest, lake, river, hill, mountain 的单词卡片，学 生开火车读单词。5 .利用课件展示 nature park 图片，T： Is there a inthepark? Ss: Yes, there is./No, there isnt.Step 2: Presentation1 .教授新单词，教师出示图片boat小船，T： Whats this?” Ss： “小船。” T: “Yes, this is a boat,在小船上可以干什么呢？ Ss
6、: “go boating”，教师做动作,学生猜想。教授单词“boat”和“go boating”。2 .介绍Lets talk局部对话背景。听录音，第一遍播放录音的时候 学生跟读，模仿对话录音中的语音、语调。第二遍听录音时，思考以 下问题并回答：(1) Where do they go?(2) Is there a river in the forest?(3) Is there a lake in the forest?(4) Are there any small boats?3 .第三次播放录音，小声跟读、精听，要求做到尽量每个单词都 能听懂，并能够翻译对话大意。4 .根据自己所听的语
7、音语调，小组相互练习对话，拿出人物头饰, 并合作表演对话，教师对表演情况予以点评。Step 3: Consolidation and extension.完成Lets try局部听力，听的时候要做好关键词记录，听之前要了解听力背景。人教版pep英语人教版pep英语1 .运用 “Is there ？ Yes, there is. No, there isnt.” 来结合你所 看到的相互问答。2 .课堂小练习：(1) Are there two lakes and a forest in the picture? (be)(2) Is there a forest and two lakes in
8、 the picture7 (be)(3 ) Is there a hill in the park? No/here isnt.(4) There are some small boats ( boat)Step 4: Homework背诵Lets talk局部的对话，并能和partner有感情地将对话表演 出来。板书设计：Unit 6 In a nature park/Part A: Lets trv & Lets talkpboat go boatingsIs there a riverAake.?Yes. there is. No. there isnt.教学反思：本课时继续巩固复习询
9、问“某处是否有某物”的句型，复习针对 询问“某处是否有某物”的肯定回答，但在本课时也有了相应的否认 回答，即：Is there?Yes, there is. No, there isnt都要求学生掌握并能 灵活运用到口语交际中去。人教版pep英语人教版pep英语Unit 6 In a nature parkPart A第二课前Let*s learn & Draw and ask教学目标：1 .能听、说、读、写单词forest, mountain, hill, river, lake”。2 .能够灵活运用Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某 物，并作出回答。3 .能完成Draw a
10、nd ask局部的任务。4 .提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。教学重点：1 .能听、说、读、写单词 uforest, mountain, hill, river, lake?.能完成Draw and ask局部的任务。教学难点：能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。教学准备：单词卡片，教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up1 . Sing the song “A photo of me”,复习 There be 句型以及介词方 位。2 .教师出示一幅有 uclock, photo, plant, water bottle, bike” 的情
11、景 图，让学生用Therebe+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，人教版pep英语人教版pep英语哪一组说得最好。Step 2: Presentation1 .同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。教师先出示几张 情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T: “Whats this?” S: “小河”，T: “Yes, its a river”,接着用同样的方式 引出单词 lake, forest, mountain, hilL2 .教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候 要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。3 .观察图片，理清物体位置关
12、系，并做描述。eg: The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。4 .根据图片，教师提问：Is there a river in the park?引导学生回答 Yes, there is.5 .听录音，模仿听力发音，跟读单词和句子，培养正确的语音和 语调。6 .同桌之间对话运用句型“Is there+介词（短语）”以及Yes, there is.来相互提问，训练句型，学生在操练句子的时候，注意方位 介词的运用，同时，教师要教导学生否认回答该怎么说：No, there isnt. Step 3: C
13、onsolidation and extension1 .完成Draw and ask的任务。自己画一幅nature park,然后同桌 之间相互用 Is there ,? Yes, there is. No, there isnt 来回答。2 .小组相互交流自己的nature park,用英语向组员简单描述nature人教版pep英语人教版pep英语park里有什么和物体的大概位置。3 .课堂小练习:(1) 一Is there a river in the park?(2) 一Is this a river?Yes.it is.(3) 一Is there a river in the par
14、k?(4) rXv e rm ou nt a i n lake forest hjjlStep 4: HomeworkL将新学的单词抄写在四线三格里。2听“Lets learn”局部的听力并跟读。板书设计:Unit 6 In a nature parklake |rive|mountainPart A ： Let s learn & Draw and ask forestIs there a river in the park?Yes?there is.教学反思：本课时学习单词“forest, mountain, hill, lake, river并在学习“某处有某物”的基础上，要求学生会用英
15、语询问“某处是否有某物”并 会作相应的回答，即 “Is there a river in the park?” “Yes, there is. 可 以将上一单元所学习的表示方位的介词和介词短语一起巩固复习。人教版pep英语人教版pep英语Unit 6 In a nature parkPart A第三课时 Lefs spell 教学目标：1 .通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高 学生对音标知识的融会能力。2 .激发学生学习音标和语法的兴趣。教学重点：通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学 生对音标知识的融会能力。教学难点：能准确发音，培养学生纠正错误
16、发音的能力。教学准备：单词卡片，教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up.Sing the song: In the nature park”，进入学习本单元气氛。2 .找学生背诵Part A:Lets talk对话。3 .总结曾经发/au/的字母组合，并举例子：eg: wow, how0Step 2: Presentation1 .教师出示图片“一只老鼠在一个房子前面”，请每个人翻译这句话，或填空。人教版pep英语人教版pep英语A mouse is in front of a house.A girl in the house is counting.屋里的小女孩正在数数，那声音
17、听起来很甜。It sounds sweet.引 出单词house, mouse, sound, count 0.听录音，读单词，学生模仿跟读，尽量做到读准元音。2 .小组内成员之间，相互读单词，并总结画横线局部字母组合的 发音规律，相互交流讨论，展示交流结果。3 .教师写出单词音标，点评学生成果并归纳ou发音规律为/au/。4 .学生读记顺口溜记住单词发音。There is a mouse in the house. The house makes some sound.Oh, there are some other mice, Lets count.Step 3: Consolidatio
18、n and extension1 .学生开火车读“Look, listen and circle”局部的词语，教师纠正 读的不准确的单词，并全班教读。学生完成听力圈词任务，并体会/au/ 的发音，将发/au/的字母组合圈起来。2 .完成“Look, listen and write”,通过写词体会并巩固/au/的发音, 并记住例句来巩固/au/的字母组合发音。Step 4: Homework.跟读Lets spell局部的例词。1 .记住顺口溜。人教版pep英语人教版pep英语Unit 6 In a nature park Part A: Let s spell house mouse cou
19、nt sound 教学反思：本课时主要学习和掌握双元音/au/在单词中的发音，并能通过跟 读录音，掌握例词的正确读法以及通过记顺口溜记住字母组合ou发 双元音/au/,同时也可将曾经学过发/au/的字母组合一起复习，eg: ow 也发/au/, eg: how, wowo另外There be句型的一般疑问句中的be动 词的单复数也是一个需要重点掌握的知识点，并且要会对There be 句型的一般疑问句作肯、否认回答。人教版pep英语人教版pep英语提示：微信扫一扫下方二维码一键发布本篇课文朗读任务（任务-发布任务-自定义任务）Unit 6 In a nature parkPart B第一课时L
20、efs try & Lefs talk教学目标：1 .能听、说、认、读单词“nature, nature park, arent二are not, rabbitvo2 .能听懂、会说句子：“Are there any ？” Yes, there are.” No, there arent进行问答练习。3 .能完成Lets try局部的听力练习。4 .提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激发英语学习兴趣。教学重点：1 .能听、说、认、读单词“nature, nature park, arenft=are not, rabbit”。2 .能听懂、会说句子：Are there any ？”
21、“Yes, there are. No, there arent. .能完成Let,s try局部的听力练习。教学难点：能够灵活使用There be句型的一般疑问句，并进行肯、否认回答。人教版pep英语人教版pep英语教学准备：教学光盘，人物头饰。教学过程：Step 1: Warm up1 .出示nature park图片，图片中须包含第一课时和第四课时所学 单词，学生开火车每人说一句There be句型的句子，且变换用单复数。2 .同桌间用Is there？ Are there?相互问答。Step 2: Presentation1 .教学新单词。教师利用课件出示图片：自然公园，T： What
22、s this?” Ss: Its a nature park.?在 nature park 里出示一只小白兔，T： “ Whats this?” Ss： Its a rabbit.”2 .情景介绍，理解对话，看看他们谈论了什么，播放教学光盘， 听第一遍听力时，学生模仿听力中的语音语调跟读，听第二遍时，思 考：(1) Is the nature park quiet?(2) Are there many people in the nature park?(3) Are there any tall buildings in the nature park?(4) Are there any a
23、nimals? If there are animals, what are they?3 .回答提出的问题。并第三次听录音，进一步加深对对话的理解, 并能用英语简述对话大概内容。4 .小组练习对话，尽量模仿录音中的语音语调，戴上头饰表演对话。人教版pep英语人教版pep英语(1) What does Mike like?(2) Where is the restaurant?(3) How can they get to the restaurant?(4) Who is hungry?听第三遍时，理解对话大意，并能复述对话。Step 3: Consolidation and extensi
24、on1 .同桌之间按照刚刚所学的语言语调，拿出人物头饰，小组相互 合作表演对话。2 . Talk about a cinema or restaurant you like,并询问对方怎样到那 儿。3 .完成Lets try局部听力任务。4 .课堂小练习。(1) What C interesting film!A. a B. the C. an(2)一C is the restaurant?一Its near the cinema.A. Who B. What C. Where(3)一How can we B there?Turn left at the hospital.A. arrive
25、B. get C. go(4)一Turn left C the bookstore.A. on B. in C. at人教版pep英语人教版pep英语Step 3: Consolidation and extension1 .根据Chen Jie和Mike、Oliver的对话，选择是哪幅图片。要理 解关键句子的汉语意思。2 .完成Let,s try局部的听力练习，看看桌子都在什么旁边。3 .课堂小练习：翻译句子。(1)公园里有一个湖。There is a lake in the park.(2)村里有一条河吗？Is there a river in the village?(3)房子旁有一座桥
26、。There is a bridge beside the house.(4)城市里有许多高的建筑吗？Are there any tall buildings in the city.Step 4: Homework1 .背诵Lefs talk内容。2,描述自己的village,运用There be句型。板书设计:Unit 6 In a nature parkPart B: Let s try & Let s talknature park nature park rabbit aren t = are not|Yes,there are.Are there any，(Nowhere aren
27、 t.人教版pep英语人教版pep英语教学反思：本课时继续巩固Are there any ？” “Yes, there are.” “No, there aren-t.句型要求学生能灵活运用there be句型的复数形式询问某处 是否有某物，并会作出肯定和否认回答，通过学习本课时，锻炼学生 的口语表达能力。Unit 6 In a nature park PartB第二课前 Lefs learn & Write and say 教学目标：1 .能听、说、读、写单词village, house, tree, building, bridge”。2 .能灵活运用句型“Are there any？”进
28、行问答练习。3 .能完成Write and say局部的写作和说话任务。4 .教育学生要热爱大自然，热爱家园。教学重点：1 .能听、说、读、写单词 “village, house, tree, building, bridge”。2 .能灵活运用句型“Are there any？”进行问答练习。教学难点：句型“Is there”和Are there”的比照和应用。教学准备：单词卡片，教学光盘，课件。教学过程：Step 1: Warm up人教版pep英语人教版pep英语.全班一起 Sing the song： “In a nature park.1 .开火车认读单词“lake, mountai
29、n, hill, river, forest教师拿出 单词卡片，中断了的同学给大家唱In a nature park”。Step 2: Presentation1 .情景设置，同学们，上次我们一起观看了 nature park里的山川 河流自然风光，这一节课让我们一起欣赏nature park里的小桥流水人 家。2 .教师展示“小桥流水人家之图”。T: Is there a river in the nature park?Ss: Yes, there is.T: Whats over the river?Ss: A bridge.T: Whafs beside the river?Ss: A
30、 tree. Oh, no, many trees!T: What else?Ss: A house.T: Is there only a house?Ss: No, so many houses.教师以so many houses”引出单词village，最后出示图片“一 座高楼”引出单词“building”。3 .教师拿出 “village” house “tree” “bridge building” 的单 词图片，结合单词图片教授单词。人教版pep英语人教版pep英语4 .仔细观察图片，要求学生用“There be”句型的单复数形式写 句子，并说一说。5 .吴一凡和张鹏正在谈论有关vi
31、llage的情况，听录音，并复述吴 一凡和Oliver各说了什么?除了要听懂内容，学生在听的过程中要模 仿录音中的语音、语调。6 .同桌之间对话，用所学关键词，如：lake, mountain, hill, forest, river 等以及方位词”above, beside, behind, in front of, between”进行 替换灵活问答。Step 3: Consolidation and extension1 .完成Write and say局部。仔细观察图片，并用There be句型的 单复数描述图片中的内容，至少写四句。然后，小组交流讨论，并相 互学习。2 .课堂小练习：
32、补充单词。h ou se vi 11 a ge bri a g etr ee mount a i n bu i1 dingStep 4: Homework.抄写新单词在四线三格里。1 .听录音跟读Lefs learn局部的内容。板书设计:人教版pep英语人教版pep英语Unit 6 In a nature parkPart B ： Let s learn & Write and sayvillage house | bridge | |trve| buildingAre there any lakes on the mountain?Yesthere is one.教学反思：本课时继续学习有关
33、nature park的单词，如：village, house, bridge, tree, building”并要求学生能够灵活运用句型“Are there any” 进行询问，同时要知道针对“therebe”句型的复数询问该怎样回答。 另外，要明白Is there和Are there之间的区别。Unit 6 In a nature parkPartB第三课前Read and write & Lefs check &Lefs wrap it up教学目标：1 .能读懂Read and write局部的绘画和任务，复习本单元的主要 词汇和句型。2 .能听、说、认、读单词“high”。3 .能灵
34、活听、说、认、读There be句型的单复数句子。4 .能完成Lets check局部的听力练习。5 .完成Lets wrap it up局部的任务，明白There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。人教版pep英语人教版pep英语教学重点：1 .能读懂Read and write局部的绘画和任务，复习本单元的主要 词汇和句型。2 .能灵活听、说、认、读单词“high”。3 .能灵活听、说、认、读There be句型的单复数句子。4 .能完成Lets check局部的听力练习。教学难点：提高学生综合运用英语知识的能力。教学准备：画笔，教学光盘，本单元单词卡片，课件。教学过程：Step 1
35、: Warm up.教师出示本单元单词卡片，学生开火车复习本单元单词。1 .唱本单元歌曲“In a nature park”营造学习英语的气氛。2 .出示一张图片，练习There be句型的一般疑问句。Step 2: Presentation.教授新单词“high”。1 .阅读Read and write局部，并尝试将park画出来，画之前思考：(1) Where is the nature park?(2) Where is the high mountain?(3) Where is the small village?(4) Where is the lake?人教版pep英语人教版pe
36、p英语(5) Whats on the lake?2 .根据短文，准备画笔，画出park里物体的大概位置，小组互相 交流学习，并在小组间比一比，看谁画得好。3 .根据小短文，自己写出三个一般疑问句，并做出肯定或否认回 答。4 .完成lets check局部练习，听第一遍时跟读并了解听力大意， 听第二遍时完成Listen, and tick or cross,听第三遍时，回答以下问题，并 能听懂Lets check局部的听力内容。Step 3: Consolidation and extension1 .完成Lets wrap it up”局部。巩固复习There be句型中be动 词的用法，b
37、e动词讲究靠近原那么，一般疑问句也是就近原那么，只不 过be动词提前了。肯定句：There be+某物+某地.一般疑问句：Be there+某物+某地？ Yes, there be. No, there be not.2 .课堂小练习：(1) There are some mountains in the park.(be)Is there a river there?(be)(2) 一Is there a lake near the village?一No, there isnt.(4)There are many buildings near the river.(building)Ste
38、p 4: Homework自己归纳本单元所学的单词和句型。人教版pep英语人教版pep英语板书设计:Unit 6 In a nature parkFrt B；Read and write & Let，s check & Let 飞 wrap it up high forest, mountain, river Jake, hill, building, village , bridge, house JreeThere is/are .| Yes ?there is/are.Is/Are there . .,I No ?there isn t/aren. t.教学反思：本课时以提高学生综合运用
39、英语知识的能力为主，考察和锻炼学 生的听、说、读、写能力。要求灵活运用There be句型的肯定形式， 同时掌握There be句型的一般疑问句形式，并要求会作肯、否认回答, 对学生要求较高。扫码发布任务人教版pep英语人教版pep英语Step 4: Homework跟读并背诵“Lefstalk”局部对话，学习正确语言语调。板书设计：Unit 1 How can I get there?Part B: Lets try & Lets talkinteresting Italianinteresting ItalianrestaurantstreetpizzaWhat an interestin
40、g film!I like pizza!Where is the restaurant?Its next to the park on Dongfang street.How can we get there?Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.教学反思：本课时继续学习询问别人“如何到达某地”以及回答“到达某地 的指令即How can I/weget to the？” “Turn left/right at”Go straight,同时继续复习询问别人“某地在哪儿”以及回答“某地具 体位置”的句子，即“Wher
41、eis？” “1六+方位介词”。学习时不要搞 混淆句型，要多说多练。人教版pep英语人教版pep英语Part BLets learn & Be a tour guide教学目标：1 .能听、说、读、写单词和词组“ crossing “ turn left turn right ” “go straight。能听、说、认读单词Italian restaurant”。2 .能听、说、读、写句子“Where is the Italian restaurant?,aTurn right here?” “No, turn left.”。3 .能灵活运用英语询问所要知道的地方，并会发出指令来引导方 向。教
42、学重点：能听、说、读、写单词和词组crossing v turn left go straight ”。能灵活运用英语询问所要知道的地方，并能回答发出指令指引方 向。教学难点：完成“Be a tour guide”局部的练习任务，能灵活运用Where is” “Turn right/left” / “Go straight.”询问和回答怎样到达目的地。教学准备：单词卡片、教学光盘、教学课件教学过程：Step 1: Warm-up. Sing the song: uWhere is the hospital?”,进入本单元英语学习氛Ho人教版pep英语人教版pep英语1 .出示第一课时所学单词的
43、单词卡片，学生开火车学习单词，或 者教师抽出其中一张单词卡片，让学生快速反映出“What，s missing”。2 .教师用多媒体展现建筑“hospital, science museum, post office, bookstore cinemav的具体位置，同桌之间互相用句式：Where is” “Its”问答。Step 2: Presentation1 .情景设置，教授新单词，“restaurant”这个单词较长，教师要 做出正确指导。2 .利用课件，展示出Wu Yifan, Zhang Peng and Mike所在的位置, 并展示出Italian restaurant的位置，让学生
44、自己画出他们去restaurant 的路线。3 .根据学生们自己所画的路线图，教师询问学生并展开课件内 容。4 .利用多媒体展示crossing”turn leftturn rightgo straight”, 并拿出单词卡片，教师教读。5 . Do as I sayo教师在黑板上画线路，每组选定一个代表，快速 用英语说出教师所画的线路，如“教师画”,学生快速答出“turnright”, 比一比哪个小组最优秀。6 .听录音，学生跟读，模仿正确的语音语调，并能复述对话内容。Step 3: Consolidation and extension1 .完成 “Bea tour guide”局部的练习
45、任务。Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.根据图片，利用所学指令，用英语表人教版pep英语人教版pep英语达出线路。2 .展示 “post office, hospital, science museum, bookstore, cinema” 的不同位置图。两人一组，选定三个起点和三个终点组成三段对话, 利用所学句型和词组相互问答。55 : We are on the left of the hospital. How can we get to the bookstore ?56 : Turn right
46、at the first crossing, then turn left at the second crossing and go straight.57 课堂小练习：翻译。向左转turn left向右转turn right直走 go straight十字路口 crossingStep 4: Homework人教版pep英语人教版pep英语.将所学单词抄写在四线三格里。1 .听录音，模仿“LMs learn”局部的语音语调。板书设计：Unit 1 How Can I get there?Part B ： Let s learn & Be a tour guide crossing| |turn left| |turn right| |go straight Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.教学反思：本课时主要学习“怎样描述到达目的地的线路”，即如果在A地, 要能简单描述到达B地的线路。要培养学生良好的方向感，会区分 左右，用英语流利地表达出来，不混淆。值得注意的是，“g。straight” 中的“straight” “gh”不发音。教师要提出来。Read and write教学目标:1 .能听、说、认、读本课时的重点单词“G