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1、 1 小学英语 PEP 五年级上册全册教案 Unit 1 My New Teacher 单元教学目标 能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher?Mr Carter.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Lets try 部分。能够听懂、会唱歌曲“My
2、New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。知识目标 1、理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。2、听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。3、理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和 Pair work 等部分的内容。了解Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解 Task time、Story time、Good to know 等部分的内容。情感
3、、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的 Pair work、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排 第一课时 A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时 A lets try Lets talk
4、Lets chant C Good to know 第三课时 A Read and write Pair work C Story time 第四课时 B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时 B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时 B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 第一课时 一、教学目标与要求 1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2.能掌握句型 Whos your
5、.?Whats he/she like?并能在具体的语境中运用。3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。2 二、教学重点 本课时的教学重点是 Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需
6、要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。四、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。五、教学过程 1Warmup（热身）(1)教师播放 Lets start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.Hes tall.Hes strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall，short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)
7、日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcome back to school!Nice to see you!Ss:Nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk
8、about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新课呈现）(1)教师出示 Lets start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？(2)出示 Lets learn 部分的图片，向学生介绍说：They are Sarahs teachers.Describe
9、these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong，tall，short，thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。3 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.Whats he like？Hes short and thin 完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是 Sarah 的新教师
10、。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(5)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。3Lets play(趣味操练)(1)Lets find out(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述 Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正
11、确的图片。(2)Lets sing(唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidation and extension（巩固与扩展）(1)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿 Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall Shes beautiful Shes very
12、young We all like her Whos she？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结 单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind 第二课时 一、教学目标与要求 1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers.?Yes,we have a new English/math/art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher?Mr/Miss Whats he/she like?Hes/Shes 2、了解歌谣
13、的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。二、教学重点 本课时的重点掌握句型是：Whos your math teacher？Mr Zhao Whats he like？Hes thin and short.Hes very kind 要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。4 三、教学难点 Lets try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。四、课前准
14、备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。五、教学过程 1Warmup（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.Hes tall and thin.B：This is our music teac
15、her.Shes young.Shes very funny.A：Whos your art teacher？B：Mr Hu A：Whats he like？B：Hes short and thin！2 Lets try and talk(操练)Lets try 反复播放 Lets try 部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/she?Whats he/she like?”提问学生。此后再转入 Lets talk 部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音
16、中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Lets try 部分录音内容如下：Boy：Whos your English teacher？Girl：Whos your math teacher？Girl：Mr Black Boy：Mr Li Boy：Whats he like？Girl：Whats he like？Girl：Hes tall and strongBoy：Hes oldHes very thin Who are the two men they are talking about?Lets talk （1）教师播放 Lets learn A 中的四句话（声音见媒体素材的 A lea
17、rn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示 Lets talk 部分的人物图片，让学生教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读 Lets talk 部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao 是 English teacher,5 而录音中的人物说的是 math teacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man/woman？Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Good to know 此部分为选学内
18、容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。3Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做 A 部分 Lets talk的活动手册配套练习。（2）让学生默记 Lets talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结 句型：Whos your math teacher？M
19、r Zhao Whats he like？Hes thin and short.Hes very kind.第三课时 一、教学目标与要求 1、读懂对话。2、听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子。二、教学重点 本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。三、教学难点 本课时的难点是 Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这 4 个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调 bl，br 的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较
20、大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。四、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。6 4学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。五、教学过程 1Warmup（热身）描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“Hes tall and thinHes our English teacher”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2 Presentation（新课呈现）2Read and write （l）用
21、图片展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim.Lets go and have a look！Who are the teachers？（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。3Lets play(趣味操练)Pair work 要求学生看 Pair work
22、 部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher，music teacher 等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall，strong and short 等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。4Pronunciation(语音操练)（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea 等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合 ea 和 ee 在这些单词里发长音的
23、规律，同时还要特别注意示范 bl，br 的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。附有本课时字母组合的常见单词。/i：/ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee sleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5Consolidatio
24、n and extension（巩固与扩展）（l）让学生做 Read and write 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Read and write、Pronunciation 部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。（3）让学生参照 Pair work 说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来 7 做句子整合游戏。6.小结 书写句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall
25、and strong.第四课时 一、教学目标及要求 能听懂、会说并认读本课时单词及词组 principal university student strict smart active 能听懂、会说句型 Whos?Is she/he?能听懂 Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念 二、教学重难点：principal,university student,strict,smart,active 三、教具准备：1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。2、字母卡片 四、教学过程：Step 1 warm up 1.listen and sing the song:My new teacher
26、2.pair work:review the drills Whats he/she like?Hes/Shes tall.Step 2 Presentation 1.Present:principal,strict,university student 用图画展示场景。认识出席的各课教师。a.T:Whos that man/woman?Oh,hes the principal.Whats he like?b.read after the T.c.Is he kind?Yes,and hes very strict.Read the word.d.T shows 清华大学 Look!This
27、is Qinghua University.Whats it like?(beautiful,nice)This is a boy.Hes from Qinghua University.Hes a university student.e.read the phrase:university student f.Shows the picture of a university student,T:Look!Hes a university student of Qinghua University.8 Whats he like?(thin,young,thinking)Hes smart
28、.g.read the word.Who is smart?(一休,司马光等)h.T:The principal is very kind and strict.And the university is smart.Look at Miss Lin and her students.Whats she like?What are they like?Shes active.They are active,too.read the word:active.Play games:(smart,active,strict,young)Bingo Arrange the letters j.Lets
29、 chant Listen to the tape chant after the tape.ask some Ss to chant.Step 3 Consolidation Read the words Step 4 Assessment 1.同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友.第五课时 一、教学目标与要求 1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。二、教学重难点 基本了解 Story time 部分的故事内容 三、教具准备 CAI 课件、胸卡、拇指帽 四、教学过程 一）Warm up 1、听唱 My new tea
30、cher 2、Lets chant(Part B)A:老师问，全班答 B:一生问，全班答 C:全班一起说唱 二）Presentation 1、Guessing game.教师拿着一张照片，让学生来猜。2、Students guess.9 T:Is he kind/tall/young?(板书)Ss:Yes./No.三）Practise 1、Lets talk 教学 A 看图片，听录音 B 根据对话，师生问答 Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?C 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗读 F 个人挑战对话练习，学生
31、出示图片。邀请同学对话。2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game T:Shes/Hes our teacher.Ss:Is she/he?T:Yes/No.T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四)Consolidation 1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards
32、.第六课时 一、教学目标与要求 1巩固四会单词：strict funny pretty 和四会句子 Is he strict?Yes,but he is very kind.并能在实际情景中运用。2掌握 ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。二、教学重难点：10 1、四会掌握五个单词。2、能运用句型 Whos your？Whats he/she like?三、教具准备 recorder,some books,some pictures,some cards 四、教学过程 一）Warm up 1Lets sing 2表演 Lets talk(page 8)二）Presen
33、tation 1 Show a teacher.T:Whos she?Oh,shes Jims math teacher.让学生看图片 T:Whats she like?Ss:Shes 2让学生听录音，板书问题 Is she quiet?Is she strict?然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习 4让学生完成活动手册书写四会句子 三)Pronunciation 1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），让学生
34、准确读出，并能归类。4读出后面的绕口令。四）Assessment Do some homework.教学反思：11 Unit 2 My Days of the Week 单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English，science,computer and Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成 Lets try 部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。2、知识目标
35、（1）解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和 Lets play 等部分的内容。（4）了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解 Task time、Story time、Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标 1、情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂
36、得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。2、学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。3、文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。单元教学课时安排：第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing 第二课时：A Lets try Lets talk Group work C Good to know 第三课时：A Read and write P
37、air work C Pronunciation 第四课时：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Lets check 第六课时：B Read and write Group work C Task time 第一课时 一、教学内容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play 二、教学目标：1、能听懂问句：What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正确回答。
38、2、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、能够运用新的语言进行 Lets play 中的星期转盘游戏。12 4、能够听懂、会唱歌曲 My days of the week.三、教学重点难点：1、重点：Lets learn中的四会单词。2、难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。四、教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 五、教学过程：1、热身 1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。2）日常口语练习。包括练习时间的问句。2、复习 问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教
39、学。5 分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3、新课呈现 1）教师结合部分的问句：Lets start,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。2）开火车练习句子：What class do you like?-I like 3）听录音 Lets chant，引导学生自学该部分的内容。重点指点单词 favourite.4）游戏：warm and cold（复习单词周一到周五）5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today?Its 6）开火车练习问句。7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What
40、do we have on?Let me see.we have 8）Lets chant What day is it today?Its.What do we have on.s?we have 9）教学书本日课表中的新单词 Moral Education ,Social Studies.可以利用 chant 进行教学：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.10）再次听录音（包括 14 页，16 页和歌曲）11）巩固 以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 第二课时 一、教学内容：A Lets learn Lets talk Good to
41、know Group work 二、教学目标：1、能听懂、会说：What day is it today?ItsWhat do you have on?We haveI like并能在情景中熟练运用。13 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。三、教学重、难点：重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。难点：Lets try 的部分易混淆。四、教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 五、教学过程 1Warmup（热身）（1）教师放 Start 部分的歌谣 Lets chant 录音，学生复习巩固有关星期的新单
42、词和课程名称。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its Tuesday A：What do you have?B:We have PEclassI like Tuesdays 2 Presentation（新课呈现）（1）教师播放 Lets try 的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。L
43、ets try 部分录音内容如下：Boy：What day is it today？Girl：Its Friday Boy：What do we have on Fridays？Girl：We have Chinese,math and art Girl：What day is it today?Boy：Its Tuesday.Girl：What do we have on Tuesdays？Boy：We have English，Chinese and PE Girl：Great!Circle the two days they are talking about.（2）在此基础上，教师出示
44、本课时 Lets talk 对话部分的图片，利用教学 VCD 或录音带，让学生来看一看、听一听 Amy 要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3Lets play(趣味操练)（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？Its.然后引导学生依 14 据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on？We have.（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同
45、桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？We/I have.交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。（3）Group work 引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 A Lets talk 部分的活动手册配套练习（2）让学生听 Lets talk
46、 部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。5.小结 句型：What day is it today？Its.What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PEI like Wednesdays 第三课时 一、教学内容：Read and write Pronunciation Park work 二、教学目标：1、能读懂 Read and write 部分的对
47、话，并在实际情景中运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。3、了解 Pronunciation 中的字母组合 ow,ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。三、教学重、难点：1、重点：对两组四会句型认读和书写。2、难点：Pronunciation 中字母组合 owou 的发音要到位。四、教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 五、教学过程 1Warmup（热身）（l）师生齐唱本单元 C 部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。15 （2）日常口语练习，内容可参考如下：A：W
48、hat day is it today？B：Its Thursday C：I like musicDo we have music today？D：Yes 2 Presentation（新课呈现）（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“Its time to go to bed.Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbag Why？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（2）看教学 VCD 或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成
49、填充句子的练习。（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。3Lets play(趣味操练)（1）Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。（2）Pronunciation 本课时学习的是字母组合 ow，ou 的发音，教师出示一些含有字母组合 ou 及不含 ou 的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合 ou 并发音为 的单词归为一类，同样教授字母组合 ow。教授辅音字母组合时要特别强调 cl，cr 的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。听录音，跟读单词和绕口令
50、：A brown cow has a crown.Our loud mouse has a big mouth.Clean crows cry,clean clothes dry.下附含有本课时字母组合的常见单词。ow how now brown wow cow crown down cl cloud clock class clean claw close clear ou our mouse cloud mouth proud loud mountain house cr cry cross crow cruel cream crop crown 4Consolidation and ex