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1、1、升国旗 2、我们的祖国真大 3、我们去植树 4、古诗两首5、送阳光 6、做什么事情最快乐 7、风 8、要下雨了9、太空生活趣事多10、听诊器的由来 11、春雨的颜色 12、古诗两首13、小松鼠找花生 14、乌鸦喝水 15、小壁虎借尾巴 16、美丽的丹顶鹤17、法布尔视察昆虫18、怀素写字 19、文文长大了 20、小鹰学飞本教案是教科版原创，在网上只此一份，花费一周时间为挚友整理书写的语文七色光，你说我说，快乐读书屋等教案特别全，本教案最大特点每课都有“教学反思”。假设你能用到本教案，请下载5星好评！你要认为这本教案不好，请高抬贵手，下载别家文库。下载我这教案的应当也是教师吧！我想教师的素养
2、不能这么低吧！赠人玫瑰手有余香。在这里小弟先谢了。 编者：xiaolv0456 2014/3/101、升国旗一、教材分析升国旗是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关学问。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的学问，形象地表达了爱国的情感。二、教学理念课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必需充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培育语感。因此，
3、在教学中我主要表达以学生为主，以读为主，在读中理解国旗，酷爱国旗。三、教学目的1、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，相识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。3、理解国旗，懂得敬重国旗，酷爱国旗。四、教学重、难点重点：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。难点：在读中理解国旗的含义，激发学生敬重国旗，酷爱国旗的情感五、教具准备1、课前布置学生搜集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像六、教学过程（一
4、）创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上实行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小挚友应当怎样做呢？如今让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）（二）初读课文，探究识字1、汇的了课前搜集的资料，享受胜利的快乐。（1）小组内沟通（2）小组代表发言，汇总资料（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。2、自由朗读课文，把不相识的字圈出来。3、同桌互相读课文，订正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采纳指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。
5、读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。（四）小组合作，快乐识字1、相识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。2、学生用自己宠爱的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联络生活等。3、小组合作，沟通识字方法。4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描绘，其余生猜。（五）联络生活，拓展延长说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描绘，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内沟通。（六）教师总结这节课你学得兴奋吗？你有哪些收获？板书设计：立正升国旗酷爱国旗敬礼教学反思：本课是一首诗，押韵上口，好读易背。并且
6、通过预习，在朗读方面已经没有什么障碍了，在课堂上我把重点放在了理解课文内容，激发学生的爱国热忱上。在课的开场我请学生说说你在哪些地方看到过国旗升起，学生纷纷举起手，有的说我们学校每个星期一都要升国旗，有的说我在北京天安门广场上看到升国旗，还有的说运发动得了冠军，也会升起国旗当学生们说的时候当时看到的画面就呈如今了眼前，一种骄傲之情油然而生，当我放起国歌的录音，请学生对着黑板上方的国旗敬礼时，学生都一副神圣而庄重的神情，当再次朗读课文的时候，不用再多说，也不用做朗读技巧的指导，学生也能读得很有感情了。 但在教学“我”字时，学生驾驭得较慢。我先教学生学了两个笔画，提和斜钩，学生写得还行，然后我就请
7、学生自己看笔顺，学习写字，接着我来范写，学生跟着我书空，但学生在自己描红书写的时候，又有一局部学生不会写了，可能是因为这个字笔画较多，学生很难一下子记住，同时因为学生还没驾驭写字的方法，很多学生在写字的时候，不看书上的笔顺，只凭记忆来写，这样就造成在自己写的时候就写不成了。在写字教学中，我想确定要让学生养成良好的习惯，确定要看着书本照着写，这样才能把字写好。2、我们的祖国真大教学目的学问目的：相识“飘。鲜”等六个字。学写“北”“家“等5个字。并积累词语，选择宠爱的词语说话。实力目的：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。情感目的：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生理解“我们的祖国真大激发学生酷
8、爱祖国的情感教学重、难点教学重点：正确流利有感情的朗读课文教学难点：通过有感情的朗读课文使学生理解“我们的祖国真大”激发学生酷爱祖国的情感。教学准备课件图片教学流程第一课时一、导入新课出示中国地图小挚友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道有关于祖国的一些资料吗？今日我们学习第二课我们的祖国真大板书课题齐读二、初读课文诗歌，随文识字1 自读诗歌借助拼音自由读诗歌，留意读准每个字的字音，遇到你认犯难得字就多读几遍，不相识的字做记号。2 小组合作读。合作读的过程中，互相扶植订正读错的字音。选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点及缺乏。3 检查字音和认字状况 “开火车”
9、形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话4 再读诗歌加深理解。边读边想我们的祖国有多大。三、教师小结四、课外作业搜集有关祖国各地的图片资料下节课沟通 第二课时一、检查上节课学习内容1 出示生字组成的词语卡片认读。2 同桌互相检查读课文竞赛看谁读得好。二、沟通搜集的图片1 在小组内沟通，自己搜集的祖国的什么地方。2 全班沟通小组内举荐一名说得好的同学在全班汇报。3 编写练习4 汇报学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，刚好订正语病。三、写字练习1 在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生视察笔顺书空后在练习本上写。2 细致视察课本田字格中范写的字后，探讨其余4个字应当怎样书写。3 指名学生说
10、说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。4 教师范写，学生练写。四、课外作业把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保存下来板书设计：我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家南方，有春姑娘的家，有的有的有的教学反思：依据诗歌的内容，我绘制了相应的图示包括东西南北中五个字，冬爷爷，雪花，春姑娘，鲜花，滑雪，游泳，围着火炉吃西瓜。活动开场我出示中国地图，用鸡的不同地方代表祖国的不同方向，驾驭东西南北中的位置，简洁的介绍各个地方的天气状况。然后朗读诗歌一次，让学生回忆诗歌内容，将对应的图片放于地图对应的位置上。过程中对于重难点或是出现错误的地方，通过探讨沟通着重解决，增加学生主动学习
11、的主动性。快乐读书屋一家教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2相识本课2个生字。3培育学生酷爱家，酷爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培育学生酷爱家、酷爱祖国的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一激趣导入同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？如今就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。二指导阅读：1稀有读文，不相识的字可以看拼音。2同桌一起读，遇到困难要互相扶植。3指名读。4评一评。：你觉得他读的怎么样？三朗读感悟：1教师范读。2指导教师有感情朗读课文，要敬重学生的感受，让学生依据自己的理解去试着读出感
12、情。3采纳多种形式，调动学生的朗读主动性，小组赛读，男女生赛读。4朗读竞赛。5尝试背诵。四识字：1出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。2你是用什么方法记住他们的？3你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五拓展延长：1齐读课文。2课文中说了哪些内容？你能仿照着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班沟通）六小结：把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）教学反思：家是一首儿童诗，主题单纯，内容粗浅，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的宠爱。教学这一课，结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想及词语相关的
13、清晰具体的形象：蓝天万里，白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿逍遥自由地游；嫩绿的芽破土而出，迎着和风微笑儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。在学完好首诗后，让学生用此句式创编儿童诗，自由探讨，合作完成。当然，一开场，学生的答复并不令人满足，他们的思维都比拟有局限性，或许是教师在引导的时候，还讲解并描绘的不是特别清晰，所以孩子们一下子不知道怎么表达，甚至不知道怎么说才是适宜的，正确的。在举例之后，学生有了确定理解，之后，孩子们的思维得到了启迪和创新，创编的诗歌让我感动，如：大海是鲨鱼的家，草原是马儿的家，书包是文具盒的家，教室是小挚友的家，夜空是星星的家。泥土是蚯蚓的家，地球是人
14、类的家这种创编，是学生超越生活阅历的创建思维，是发自内心的自由抒发，不仅培育了他们运用语言文字的实力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。你说我说我所知道的祖国教学目的学问目的：引导学生按确定的依次，能说出自己对祖国的相识。实力目的：通过沟通对祖国的相识，进步口语交际实力。情感目的：激发学生的爱国主义情感。教学重点：能说出自己对祖国的相识。教学难点：引导学生按确定的依次，能说出自己对祖国的相识。教学准备歌曲歌颂祖国、祖国美景图片教学流程一、创设情境导入1、请同学们说一说我们是哪国人？中国的全称是什么？2、激发学生的爱好，比一比谁知道的关于祖国的学问多。二、引导学生沟通1、
15、引导思索，自己对祖国的理解有多少。提示学生留意按依次表述。2、同桌之间互相沟通。3、全班沟通，并说出你是怎么知道的。4、引导学生对其他学生的发言及教师一起归类整理。5、教师出示课件，介绍有关祖国的其他状况，为学生的发言做补充。三、情感升华1、作为一名少先队员，怎样做才能为祖国增光添彩？2、请同学们结合自己说一说，我们应当怎样做？（同桌互说）3、指名汇报。四、课堂总结对祖国的酷爱及敬重可以表如今生活的每一件小事中，盼望同学们多用自己的实际行动为祖国增光，请同学们一起欣赏歌曲歌颂祖国。教学反思： 本课的学习不仅进步口语交际实力。而且穿插爱国主义教化，理解祖国的大好河山，激发学生好好学习，报效祖国的
16、思想。语文七色光一 教材分析：在语文七色光一中，首先出现的就是汉语拼音字母表让学生记住形，使以后查字典时更为便利。日积月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设学问窗，讲学生理解了中国在世界上的之最，使学生更为酷爱祖国，通过我是中国娃让学生理解讲一般话的重要性，同时也让学生感到作为一个中国人而骄傲。教学理念：语文是一个综合性，理论性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来，让学生通过参及各类学习活动，理解祖国，从而激发学生酷爱祖国的思想感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。教学目的：1、能按依次背诵汉语拼音字母表，能分清大小写2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国
17、的词语，培育酷爱祖国的情感3、通过我是中国娃，知道说一般话的重要性教学重点：抓握汉语拼音字母表，培育爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：自制才智果树、汉语拼音字母表、词语黑板教学过程：一、谈话导入1、师：今日教师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有很多学问的果实，等着我们去摘取呢！你们情愿去吗？（情愿）（板书课题）2、师：要想摘到学问的果实，可不是那么的简洁，你们必需要闯过关才能获得，有信念吗？生：有二、第一关：读读背背1、师：教师给你们带来一些老挚友，你能叫知名字吗？（出示汉语拼音字母表）2、师：在它们身边的就是大写字母，谁情愿领着大家来读一读3、师：有哪些大小写字
18、母完全一样？（CcOoPpSsVvXxZz）4、师：细致看，有哪些大小写字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy05、师：记一记，哪些大小写字母差异大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）6、放字母歌，教学生唱歌，扶植记忆字母依次7、游戏稳固，找挚友8、师：小挚友真厉害顺当的闯过了第一关。三、第二关：记一记1、师：你知道我们的祖国多宏大吗？2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快3、请小挚友来领大家读一读，再齐读4、做游戏连线丰富的物产宽阔的民族勤劳的土地悠久的民族美丽的历史才智的人民四、第四关、说一说师：小组合作读学问窗，和组员沟通一下，读后你知道了
19、什么？（全班沟通）师：你还知道哪些世界之最五、第五关我会说师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（一般话）师：象别人介绍自己时应当怎样说？生：名字、年龄、自身特征师：谁能试着说一说？指名说，赐予评价师：说给同桌听一听六、总结：同学们可真厉害，顺当的闯过了四关，摘到了你们的才智果，你们兴奋吗？教师信任你们以后会摘到更多更大的果实，请大家接着努力吧！教学反思：我让学生来帮迷路的字母找挚友。让学生通过视察、比拟记住字母大小写的区分，以及他们在四线格中位置。通过这些小小的游戏设计，学生们很快就完成了学习任务。学生的爱好真的很重要。课堂上，我们真要多花点心思来应付这帮调皮得意的孩子，让他们学得更轻
20、松!3、我们去植树教学目的1、理解课文内容，培育学生对大自然，对生活的酷爱和参与课外活动的主动性。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、相识“植、迎”等12个生字，会写“走、亲”等11个生字；学习偏旁“立”。教学重、难点1、学习生字，朗读、背诵课文。2、通过阅读感悟，知道植树的好处，增加环保意识。教学准备相关教学课件、生字卡片教学时间：2课时教学流程一、导入播放植树的录像资料，你知道这是什么日子吗？人们在这一天会去做什么？让我们一起去植树吧。（播放课件为学习课文内容做好铺垫，激发学生的学习爱好。）板书课题，生读课题。说一说，读了课题你想到了什么？二、初读感知1、自由读课文，借助拼音读
21、准字音。2、边读边圈画生字，看拼音多读几遍。（读书动笔，圈画标注，重在引导学生识记本课要学会的生字，增加学生自主识字的意识。）3、轻声读，标出小节序号。4、指名分小节朗读课文，师生评议。5、默读，说一说你从课文中知道了什么？（在多种形式读文后，汇报沟通读书所得，培育学生感知课文内容的实力。）三、细读感悟第一小节1、自由读后，沟通：从这一小节中你知道了什么？2、从文中找一找植树是在什么季节？从“迈开大步”中感受诗中孩子们无比喜悦的心情。说说孩子们去植树为什么这么兴奋。3、指导朗读。第二小节1、分小组赛读，师生评议。2、说说从这一小节中你又知道了什么？3、理解“安家落户”。说说“可以植树的地方”还
22、有哪里？假设我们在这些地方都栽上树，将会是一番怎样的景象？4、指导朗读。（在有感情地朗读中培育学生的语感。）第三、四小节1、男女生赛读，师生评议。2、说说你知道了什么？结合课文，理解为什么说“每棵树都是座绿色的工厂”。出示课件，学生结合图画说说为什么要植树？3、结合自己的生活阅历说说植树的好处。为什么说“多栽一棵树就能染绿祖国的大地？”4、有感情地朗读。（启发学生联络平常看到的、听到的、想到的绽开想象，读出自己的特性化体验。）第五小节1、齐读，思索：诗中号召我们怎样做？我们为什么要这样做？2、指导朗读。（在师生、生生读、说、议等互动活动中沟通自己的学习所得，扶植学生课文，表达自己对大自然的酷爱
23、之情。）四、练习背诵1、朗读全诗，在有感情地朗读中表达出自己的感受。2、多种方式指导学生背诵。五、总结说一句关于植树的宣扬口号。教学反思：教学开场联络今日是植树节的情境创设，结合题目的质疑，学生的自主学习及合作沟通，充分表达了学生是学习的主体，课堂就是他们呈现自我的舞台，真正留给学生一片自由畅想的天空，大大激发了学生学习的热忱。多媒体课件的恰当运用突出了扶植学生理解植树的好处这一教学重点，打破了理解树怎样对人类供应好处这一难点。一节课下来感觉还不错，进展得比拟顺当，学生的学习热忱也比拟高，效果还是比拟志向的，但是本节课还存在缺乏之处，语言训练这一环节没有落实完，像杨校长说的在教学环节上有的地方
24、还应精简，就能节约出时间来，以后的教学中还要在此方面多琢磨，多考虑。4、古诗两首村居教材分析：这首古诗是清代文人高鼎所作，从题目可知许的内容为诗人在乡村的所见所感，是一首风筝诗，描写了春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光呼吸着簇新空气，快乐的放风筝的情景，诗歌就像一幅画美丽的通俗画。教学理念：以读为主，以评价促开展，在读及评价相结合中感悟诗文的腔调，节奏等体会作品的内容和情感，从而憧憬和追求奇妙的志向。在全面进步语文素养中开展学生的特性。教学目的：学问目的：1、学会本课生字，理解生字组成词语的大意。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。实力目的：能联络课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想
25、像诗中描绘的情景。情感目的：借助课文的语言材料，感受田野春光的奇妙和农村儿童生活的情趣，激发酷爱大自然，珍惜童年的奇妙感情。教学时间：一课时教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，到达熟读成诵，积累丰富的语言材料。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、播放课件，初识意境。师：今日教师先请同学们欣赏一段美丽的乐曲，同时欣赏教师为你们作的画，好吗？（师放古筝乐，按诗句描绘的景物依次呈现画面）1、整幅诗课文插图2、草长莺飞3、拂堤杨柳4、水泽散发的雾气5、儿童快乐放风筝6、回来整幅诗文插图师：谁能用自己的话说说你看到了什么景致？生：我看见了翠绿的草地。生：我看见了黄莺在飘舞。生：我看见柳
26、条在随风飘舞（摇摆）生：我看烟雾，不是水雾。生：我看小挚友在放风筝。生：师：同学们视察的真细致，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的村居课件演示古诗内容，板书课题。二、初读诗文，感知意境。1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，擅长描写自然景物。2、听录音读。3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。4、出示生字卡片。师：怎样记住这些生字宝宝。生：旧字加偏旁，寸加木字旁变成乡村的村。生：顺口溜，一木一寸交挚友合在一起叫山村。生：5、指导书写，生描红、临写。6、指导朗读、正音。三、细读诗文，感受意境。1、师：请同学边读边观看画面，哪些词的意思自
27、己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。2、师：请同学们分小组沟通，在组内提不懂之处，依靠大家的力气解决问题。春烟：春天水泽草木蒸发的雾气，拂堤：柳枝很长，下垂着，像摩挲着堤岸。纸莺：风筝。3、师：依据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？生：叙述诗意（或许诗意）（早春二月，正是青草生长，黄莺飘舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像沉醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，连忙趁着春风放起风筝来）四、吟诵诗文，品评意境。师：请同学们带着自己对这首诗的理解同桌间互读诗文。生：练读，互相订正。师：请你举荐一名同学到前面来读给大家听。生：吟诵诗文。师：谁能再评一评，通过他的吟诵，你感受到了什么？
28、有什么建议吗？生：评价。（1）他晃着头，我感受到柳树在风中摇摆很美、（2）他的笑得再快乐些，就更能表达孩子们放风筝时的兴奋心情。师：那你能来试着读一读吗？生：有感情的吟诵。师：谁来给他评一评。生：他读的声音很洪亮，要是把醉春烟读得慢一些会更好。师：你的意思是把醉春烟这几个字读的声音再拉长一些（师范读前两行话）是这样吗？生：是的。师：从教师的读你感受到了什么？生：我感受到柳树在飘舞，整座山村到处是雾气师：谁情愿来试着再来读一读。生：试读，同桌比读、男女赛读。五、赏读诗文，进入意境。师：放古筝乐曲，吟诵古诗，生闭眼想像画面。师：同学们此时此刻，在你的头脑中呈现出了怎样的画面。生：我看见风筝飞得很高
29、，美极了。生：我仿佛听见黄莺在歌颂。生：我听见小挚友在欢乐。生：六、欣赏画画，升华意境。1、回放课件，生齐诵诗文。2、诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你宠爱这首诗吗？看画面，练背诵。七、拓展作业，张扬特性。1、把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学听。2、为古诗配画。3、吟唱诗。以上任选一题板书：村居草莺飞醉春烟儿童学拂堤杨柳早春竟放纸莺酷爱大自然教学反思：我在教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解村居的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。那么诗人看到了什么呢？通过插图展示一组及诗词有关的春天的景物，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句
30、，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。引导学生从古诗中受到美的熏陶，培育学生感受美和创建美的实力，在教学的时候，对于集中识字的把握比拟的好，但在随文识字的时候，因为怕教学任务不能完成，教学时，根底打的不够扎实，没有实行多种的形式让孩子反复读，反复认。宿新市徐公店教材分析：宿新市徐公店是宋代诗人杨万里所作，诗篇为七言绝句，前两行写春天风光的特征，后两行写儿童的活动，描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜地边追逐黄蝶的生动场面。教学理念：1.以读为主，留意诗文的腔调、节奏，体会诗意及情感2.留意体验，敬重学生对诗文理解和体验的差异教学目的：1.正确、流利、有感
31、情地朗读这首诗，并背诵2.学会诗中的生字，理解诗句3.通过理解诗内容，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情教学重、难点：通过对诗句的理解，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学流程：一、谈话导入，激发情趣师：一年四季中，你最宠爱哪个季节的风光，为什么？生：我最宠爱冬天，因为可以堆雪人、打雪仗。生：我宠爱春天，树绿了、花开了，很好看。师：你们说的都很有道理，一年四季的确季季都很美，这节课，教师要带你们进入这样一个季节去领会大自然的奇妙课件出示：春末初夏图未成阴的树、小径、蝴蝶、菜花猜猜看，这是什么季节？（春天）你是怎么看出来的？生：我是从树的样子，叶子长的
32、还不茂密。师：面对这样诗情画意的风光，此时，你想怎样？生：我想把它画下来。师：面对这样诗情画意的风光，南宋有个诗人杨万里就诗情大发做了一首诗叫宿新市徐公店，同学们想学这首诗吗？生：想板书课题宿新市徐公店，齐读。二、知诗人，明诗意1.师：你们知道杨万里吗？他是南宋诗人，我国古代写诗最多的诗人之一，以写山水、风光、自然风光为主。2.师：你知道题目的意思吗？和你的同桌说一说。生汇报（住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里看到的景象）师过渡：诗人住在这家旅店里看到了什么呢？3.自读，要求读准生字的音，读通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形说说你记住了诗中的哪些字？都用了什么方法？指导书写、描红、临写指
33、名朗读、正音三、解字词，明诗意师：下面请同学们听教师读读这首诗，留意听准发音、节奏。师：请同学们自己读一读，看谁读的又快又精确。生：自由读。师：如今请你和你的同桌互读，假设他读得好就给他画个（微笑的表情），读的不好就画个（难过的表情）。师：请得（微笑的表情）的同学举手，看来你们读的很细致，你没有得到（微笑的表情），请站起来，教师再给你一次时机（指读），画（微笑的表情），没有得到（微笑的表情）的同学都站起来，教师给你们一次时机（齐读）话（微笑的表情）。师：同学们读的很好了，情愿读的站起来，齐读。师：你觉得这首诗或许写了什么？下面让我们细致学习，从而对这首诗理解的更清晰。1.自由轻声读诗，边读边划
34、出不懂的词或句。2.分小组沟通。有哪些地方你不懂？不懂的地方请别的同学帮帮助，四人小组探讨一下。师：同学们探讨得真热情，那么对刚刚的问题，你弄懂了哪些呢？我们来学习前两句（课件显示前两句诗）（齐读）。师：你弄懂了什么？生：篱落：篱笆。生：疏疏：稀疏。生：径：小路。生：未成阴：树叶还不茂密，还没能形成树阴。师：我们把这两句话再读一遍，读完之后，你仿佛看到了什么景物？生：在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方，树头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。师：同学们说的真好，下面就请同学们再去读读后两句诗（课件显示后两句诗），你还有什么不理解的吗？生：“急走”是很焦急的走吗？师：“急走”在这里
35、指的跑的意思。师：为什么黄蝶飞入菜花就无处寻了呢？生：因为黄蝶是黄色的，菜花也是黄色的，所以黄蝶飞入菜花地就找不到了。师：你能看图连起来说说这首诗的意思吗？（出示课件）生：在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方，枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫，儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄色的蝴蝶飞入金黄的菜花，再也找不到了。师：带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情。四、入诗境，悟诗情师：这么美、这么好玩的画面你们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼睛，静静听教师读，在脑海里出现画面，跟教师进入这如诗如画的新市徐公店。（配乐范读）师：你看到了什么呢？生：我看到了很长很长的小路和一棵叶子
36、还没长大的树。生：我看到儿童在追逐黄色的蝴蝶。师：多美啊，看到这番景象，你想干什么？生：想读生：想画师：假设依据诗意作画，该画些什么？生：要画篱笆。师：篱笆要画的密还是松一点，为什么？生：要画的松一点，因为诗中说“篱笆疏疏”，“疏疏”就是不密的意思。生：还要画小路。师：为什么？是怎样的小路？生：要画一条狭长的小路，因为是“一径深”师：如今，教师就把这个时机给你们，想读的读、想背的背、想画的画，尽情的表现自己。五、作业1.朗读背诵。2.用自己的话说说诗的意思。六、小结多么美的一首诗呀，教师也沉醉了，其实大自然中像诗人写的这么美的风光随处可见，只要我们有一双擅长发觉美的眼睛，有一颗擅长感受美的心灵
37、，就确定会找到。板书：宿新市涂公店篱落疏儿童急走一径深黄蝶飞入树头未成阴教学反思：以“读”为切入点，留意让学生在朗读中理解和体会古诗意境。古诗教学的关键是领悟诗的大意，感悟诗的意境。而 “读”又是到达这些目的的重要手段。因此，我在设计这一课时，有意让“读”贯穿整个教学过程之中。学生先是初读感知古诗大意，这样就扫清了文字障碍，接着再细读，理解古诗意思，然后是品读体验情感阶段，最终诵读，在音乐和动画的伴随下，引导学生把体会到的通过诵读表现出来，从而受到美的熏陶。可以说，学生是在读中入境，在读中生情，也是在读中赏文的。快乐读书屋二让我们荡起双桨学习目的：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的
38、7个生字。2、学惯用一般话正确流畅地朗读课文。3、通过学习课文，感受生活的华蜜，引导学生懂得要好好珍惜如今的华蜜生活。教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。2、朗读课文，背诵课文。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。教学课时：两课时第一课时教学目的：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。2、能用一般话正确、流畅地朗读课文。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当
39、唱起这首让我们荡起双桨，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有美丽的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的闻名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了缺乏200字的歌词，从今，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、激昂、奇妙的感觉。二、初读课文。1、自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，勾画出不相
40、识的字，借助拼音相识生字，读准字音。（2）可以自己宠爱的方式，小组合作沟通相识的字。（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）（3）全班集体沟通反应。2、再读课文，读准字音。师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？留意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。3、指名读，检查生字和课文的认读状况。4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反应。学生说，教师总结。三、精读课文。1、教师朗读课文，学生质疑问难。2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。四、书写生字。1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。3、学生自由练写，教师巡察。五、课后作业。1、认读生词。双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、华