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1、幼儿园大班系列活动：“我们设计的年历”幼儿园大班系列活动我喜爱的汽车 幼儿园大班系列活动我喜爱的汽车 设计意图 有个幼儿带来了一本小小车迷的书，很多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：“哇！这辆车真美丽！”更让我惊异的是，幼儿对很多汽车的牌子都了解得非常清晰。随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探究汽车的爱好也很浓。所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。 活动一：我是小记者 目的 1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。 2.培育幼儿的社会交往实力。 打算 1.记者证。 2.采访
2、纸，内容如下： 你（喜爱）汽车吗？ 汽车有什么用？ 你家有汽车吗？ 你家的汽车是什么牌子的？ 过程 1.我是小记者 (1)老师：今日，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的状况。 (2)探讨：假如你是小记者，你应当和别人怎样交谈？ (3)记录小结采访用语： “你好，我是石梅幼儿园大班的，我是小记者，我想向你了解一些汽车的状况。” 2.采访内容 (1)老师：我们想向别人了解一些汽车的什么状况？ (2)幼儿探讨，小结。 (3)出示采访纸，详细集中采访以下四个内容： 你（喜爱）汽车吗？ 汽车有什么用？ 你家有汽车吗？ 你家的汽车是什么牌子的？ 注：个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访
3、纸的旁边，第个问题可请被采访人记录。 3.采访活动 幼儿在胸前戴上记者证，老师带领幼儿去小学、幼儿园的老师处采访，去公路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。 活动二：汽车的本事真大 目的 1.在采访活动的基础上，通过视察汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。 2.发展幼儿的语言描述实力。 打算 1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。 2.幼儿成半圆形围坐于汽车四周。 3.已进行过探究活动“省力的轮子”活动。 过程 1.讲解并描述活动：汽车的本事真大 老师：上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告知大家。 小结：可以乘人，装东西，听音乐，去挚友家一会儿就到了，
4、坐在里面很舒适，还可以睡觉，还可以兜风等等。 2.视察汽车 请幼儿分成三组，自由探究汽车。 (1)汽车的外部特征。 幼儿依据已有阅历和探究实践，逐一说出汽车标记、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，老师可作指导。 探讨：为什么汽车的轮子是圆形的？ 引导幼儿用已有的学习阅历“省力的轮子”来回答。 提问：你这辆车是什么颜色的？你还见过什么颜色的汽车？ 除了见过这种大众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车？ (2)汽车的内部构造。 提问：汽车里有些什么呢？ 幼儿一一回答。 老师主要请幼儿介绍方向盘、平安带、车椅的功能、作用。 3.活动：乘汽车 请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好平安
5、带，体验乘汽车的欢乐。 活动三：我喜爱的汽车 目的 1.相识几种常见的汽车，并请幼儿选择喜爱的汽车。 2.通过操作统计，了解幼儿喜爱的汽车的类型、颜色、牌子。 打算 1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。 2.各种颜色图片。 3.各种汽车标记图。 4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。 过程 1.介绍几种常见的汽车 了解它们外形的不同，知道它们各自的名称（老师逐一出示图片、文字卡，让幼儿驾驭）： (1)吉普车； (2)轿车； (3)公共汽车； (4)面包车。 2.观看录像：各种各样的汽车 让幼儿更进一步了解以上四种车的外形特征及功用。 3.操作活动：我喜爱的汽车 (1)我喜
6、爱的汽车类型。 老师将四种车的图片分别置于操作图板上。 操作：请幼儿每人拿一个印章，在自己喜爱的汽车纸板上敲一个印章。 统计：数一数，哪一种汽车的印章数最多。 得出结论：我们班的小挚友最喜爱汽车。 (2)我喜爱的汽车颜色。 老师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。 操作：请幼儿用颜色蜡笔在喜爱的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。 统计：数一数，每一种颜色都有几个人喜爱，哪种颜色喜爱的人最多。 幼儿得出结论：我们最喜爱颜色的汽车。 (3)我喜爱的汽车牌子。 出示汽车标记图，再次相识几种汽车的牌子，分别有：大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。 操作：用喜爱的记录
7、方式在汽车标记图下记录。 统计如上，得出结论：牌子汽车是我们最喜爱的。 4.完整总结。 方法：将每一次操作的结果集中在一起，得出一个更完整的答案。 结果：如我们最喜爱红色的宝马轿车。 活动四：绘画“将来的汽车” 目的 1.通过绘画活动，充分发挥幼儿的想像实力和设计实力。 2.提高幼儿合作绘画的实力。 打算 1.幼儿操作用纸若干。 2.勾线笔、油画棒等。 过程 1.谈话：将来的汽车 今日的汽车给人们带来了很多的便利，你觉得将来的汽车还会有什么奇妙的本事呢？ 幼儿探讨，回答。 2.老师交代要求，幼儿合作绘画 要求： (1)将汽车奇妙的地方画出来。 (2)设计一个你喜爱的汽车标记，画在汽车看得最清晰
8、的地方，并给设计的标记取一个名字。 (3)合作绘画时分工有序，如有的画车身，有的画车轮，有的画标记等。幼儿作画，师巡回指导。 3.展示幼儿作画结果并布置墙饰 (1)幼儿介绍：将来汽车的本事、汽车标记。 (2)布置墙饰：将来的汽车。 幼儿园大班主题活动：“爱祖国系列活动 蒙氏教学总目标：培育幼儿专注、独立、秩序、协调的实力。 主题系列活动目标：培育幼儿对家乡、对祖国剧烈的情感倾向。 活动总要求：全园、各班预备一个相应的环境，帮助幼儿在环境的熏陶下从小把祖国印在心里。 活动一：我的一家人(小班) 教具构成：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。 干脆目的：相识文字和培育对家的酷爱。 间
9、接目的：培育专注力。 错误限制：照片后面有文字。 活动步骤 请一幼儿把爷爷、奶奶的照片摆放在地毯上然后匹配文字。等其他的亲戚。 活动二：学习占诗枫桥夜泊(中班) 教具内容：古诗图片(三步卡)、古筝的音乐带。 干脆目的 1能理解古诗的内容，知道诗中描写的寒山寺是家乡苏州的名胜古迹。 2学习朗诵古诗，感受美丽的意境。 3会依据诗句的内容找到相应的图片匹配。 间接目的：幼儿视觉的协调性发展。 活动步骤 1出示图片引导幼儿视察后讲出图片上画的是什么地方。 2向幼儿介绍作者及写作的年头。性的发展。 错误限制：图片上该省份的名称。 活动过程 1相识中国地图。 2请个别幼儿介绍自己相识的省份。 3出示典型的
10、风景图片。 4将图片放在省份的下方进行匹配。 5用同样的方法完成其他风景图的匹配。 6将嵌板放入地图底版中拼好。 7将风景图收起。 中国幼儿老师网编辑 幼儿园大班主题活动：我们的祖国 幼儿园大班主题活动：我们的祖国 活动由来： 幼儿通过过国庆节回来，相互沟通外出游玩的感受和体会，孩子们都说我们的国家真大，幼儿都有剧烈的相识了解祖国的欲望，为了满意幼儿的欲望和要求，于是产生了我们的祖国的主题活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、 培育幼儿爱祖国的心情、情感及做为一个中国人的骄傲感。 2、 了解中国是一个地大物博，多民族的国家。 3、 知道了解母亲河（长
11、江、黄河）是中华民族的摇篮。 4、 知道我国古代劳动人民曾经创建过世界奇迹。 5、 知道了解四大独创。 1、 中国地图什么样，它象什么？ 2、 五十六个民族服装服饰展，民族娃娃展。 3、 阅兵图片军仪仗队图片。 4、 布置长江、黄河的图片展。 5、 搜集有关长城的资料。 6、 搜集四大独创的相关资料，布置展墙。 1、 布置了中国地图的拼图墙。 2、 五十六个民族服装服饰展，民族娃娃展。 3、 阅兵图片，三军仪仗队图片。 4、 布置长江、黄河的图片展。 5、 搜集有关长城的资料。 6、 搜集四大独创的相关资料，布置展墙。 1、 中国地图拼图。 2、 制作绘画民族娃娃。 3、 绘画天安门。 4、
12、歌舞表演，我爱天安门学唱国歌画国旗。 5、 搭建长城。 6、 创编歌舞。 7、 手工制作长城。 8、 试验活动。 9、 纸的超市。 1、 向家长介绍本网络的活动内容。 2、 充分利用家长资源收集资料。 3、 家园共同协作带幼儿参观天安门、长城。 4、 请家长给幼儿布置相关相宜的环境。 5、 老师家长幼儿共创风格墙。 6、 让家长帮助找寻供应资料。 1、 看录相、光盘。 2、 从网上下载的照片。 3、 利用家长外出参观给幼儿供应录制的材料、照片、解说词等。 4、 活动区活动。 5、 利用周边的社区的环境和资源。 6、 参观纸箱厂，找寻各种纸。 幼儿园大班健康活动教案-我们的生命 幼儿园大班健康活
13、动教案-我们的生命 教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。 难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。 课前打算： 1、调查访谈：（含采访记录） 、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前 的照片以及现在的样子有什么不同？ 问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时
14、候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪慧健康的 宝宝，他们是怎样做的？ 、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你诞生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他 们的心情如何？在你诞生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？ 、找出诞生记录或成长册，看看刚诞生时自己的体重和身长各 是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的 一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。 3、录音机。 4、简洁的课件。 教学过程： 一、导入： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对
15、社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和华蜜。板书课题。 1、 要求依据课前的调查访谈提示的打算，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，打算在班里汇报成果。2、 把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。 3、 组长组织组员打算在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。 4、 集体汇报展示、沟通。小结：自己能够为他人带来快乐，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。
16、(课件出示) 二、互动活动。 A、（乘上“生命”号列车） 1、活动打算：老师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾） 2、提出嬉戏规则：、学生可依据自己感爱好的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担当“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。 3、活动要求：嬉戏中，老师就帮助列车长就列车行驶过程中发觉的问题，刚好与其他同学沟通。列车行驶
17、完全程后，学生进行探讨：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行展示。依据各位的表现，评比出最佳列车长和优秀列车员 B、（制作成长册）要求学生依据自己的状况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示) 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。 2、依据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长状况用图画表现出来，制作一本连环画。 3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如诞生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天
18、上学等的照片，来制作一本照片集4 采纳其他更好的，你更喜爱的方法。 C、（关于生命的探讨） 1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。 2、 我与老人话生命。找寻身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。 3、 神话传闻中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D、（收集资料） 1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。 2、 依据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更漂亮”的故事会。 E、（制作宣扬栏） 1、 学生分组制作一期“献爱心、持
19、续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的状况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。 2、 在全校进行宣扬栏的展示，请其他班的同学 参观、阅览。 三、学问巩固练习：探讨： 1、生命是否有限、是否只有一次的活动？ 2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己为人的英 勇无私精神战斗在第一战线？ 3、填一填急救电话是；报警电话是；火警电话是。 选一选 ?假如你单身在家，遇到生疏人来敲门 ，你的正确做法是(ABD) A不开门 B打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D告知他父母立刻就回家 ? 假如你打开家门时
20、，发觉家中煤气稍微泄漏，你的正确做法是马上(AD) A开窗通风 B开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 ? 你知道打火警电话时应当说些什么吗? (1)火灾的地点。 (2)着火的对象、类型和范围。 (3)自己的姓名、单位和电话号码等。 四、课后延长在这节课的最终，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和挚友与他们共享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。) 五、学问拓展。制作一份“确定生命，敬重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。板书： 2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗？ 我们的
21、生命只有一 献出爱心 持续生命 第三课 呵护我们的身体教学目标： 1、明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。 2知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。 课前打算：了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。打算一个心情表演节目。用Powerpoint制作一个课件。 教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你
22、觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有亲密的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。 小结：你们的生活习惯许多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命二、学文明理：探讨：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种状况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。” 过渡：从这三幅图看，这些小挚友都没有自觉性，随意放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎
23、样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由探讨，然后回答。老师依据回答，归纳板书：留意个人卫生现在，大家一起来找一找提示人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，相互沟通。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋俗。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋俗给同学们说说。出示图片。说说陋俗的危害性。提问：我们应当怎样去革除陋俗呢？（自由谈，然后老师归纳并讲解并描述卫生误区。）过渡：既然留意卫生，身体好。那么身要健，须熬炼，良好的体魄是熬炼出来的。你是不是常常参与体育熬炼？你常参与哪些体育熬炼呢？学
24、生填表：我常参与的熬炼活动 我喜爱的熬炼活动 我不喜爱的熬炼活动 我应参与的熬炼活动 老师归纳：你们的熬炼活动很丰富。在这里，我向你们举荐“每天熬炼一小时”板书：坚持熬炼身体探讨：张明的问题出在哪里？学生依据实际归纳，发表自己的见解。老师小结：大家不但要知道 体育熬炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参与体育熬炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 板书：保持良好心态 （1）请学生依据情境分组进行角色扮演。 （2）表演后，请学生思索并回答：他们这样的行为流露出了什么的心情，这样的心情会对身体造成什么影响？为什么？师小结：心情是人体对内外界事物的改变在精神上和心理上的反应。不良的
25、心情是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告辞嬉戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。 三、教学延长：进行“笑一笑”嬉戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”嬉戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中心，讲一件自己最近遇到的不开心的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“ 笑一笑”对自己心情的主动作用 四、总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？ 五、作业：在课后，让学生和家里人一起探讨：怎样呵护我们的身体。使学生时时、到处都疼惜自己的身体，呵护自己的身体。 幼儿园大班美术活动设计：我们的活动室会说话 幼儿园大班美术教案：我们的活动室会说
26、话 班级环境布置曾是我们一线老师始终“埋头苦干”的一件大差事，在贯彻新纲要“以人为本”的理念中，我将环境布置融入到课程活动中，使幼儿活动的环境由幼儿来参加创设，让幼儿体会到“我们的活动室，我和老师一起设计，一起布置”的主子翁的成就感；在平常的教学中我发觉，大班幼儿有肯定“文字印象”的积累，所以在这次和小挚友一起布置活动室的过程中，除了用上绘画和手工的技能外，我有意识地激励幼儿用自己的方式或依据幼儿的意愿留下一些相关的文字符号痕迹，图文并茂，使幼儿与环境更好地发生互动，产生对话，于是，我在班上开展了系列美劳活动我们的活动室会说话。注：活动室的中心有一面很惹眼的墙，而且有比较大的活动空间，适合布置
27、主墙饰，于是，我们的活动就从布置主墙饰起先。活动一：主墙饰我们的舞台 570) this.width=570; border=undefined 活动目标：1能大胆表达自己的想法，并主动动手参加主墙饰的主题布置。2能绘画出“背面”、“侧面”或“抬头”动态的自画像，并能用号数或名字来表示自己。3喜爱大家一起布置的墙饰舞台，并敢于上“舞台”表现自己。活动打算：已有阅历：有观看舞台表演的经验。学问打算：驾驭肯定的人物绘画技能、懂得写自己的名字或号数。物质打算：各种纸张、彩笔、剪刀、浆糊、双面胶、百宝箱（各种废旧物品和协助工具）情感预备：激励幼儿大胆参加活动室环境的布置。活动过程（师幼互动过程）：（一
28、）从幼儿热门的话题引入，产生主墙饰的主题。1、师：“小挚友，上个月谁去观看幼儿园的才艺表演了？你们喜爱上台表演吗？”幼儿：“我去观看了。”“我也去了。”幼儿：“我最喜爱米老鼠的表演，我知道它是我们老师扮演的？”幼儿：“米老鼠穿着一套红色的衣服很好看。”幼儿：“我也想去参与表演。”2、老师建议：“小挚友都有去观看，那我们把上次的才艺表演记在这面墙上，我们也来布置一个自己的小舞台，我们也来表演，怎么样？”幼儿：“好啊，好”（建议得到了幼儿一样的赞同）（二）和幼儿一起探讨墙饰的内容、布局、运用的材料和方法。1、师生对话，丰富墙饰的内容。师：“我们要把舞台设计成什么样子的？”幼儿：“舞台上有红色的布（
29、拉帘）。”幼儿：“还有五彩缤纷的灯。”幼儿：“小鸟听到我们在表演也会飞来看的。”师：“舞台上的表演很精彩，舞台下有谁在看呢？”幼儿：“我们小挚友。”2、通过现场再现，让幼儿感受方位，并引导幼儿用“背面”和“侧面”来表示。师：“你们在台下观看表演米老鼠表演，你们是怎么站的呢？”幼儿：“我们围成半圆形”师：“我们来围围看”（老师激励幼儿自由围成半圆形，感受方位）师启发提问：“米老鼠站在台上比较高，你们在台下比较低，要什么才能看到米老鼠的表演呢？”幼儿：“我可以跳起来看”幼儿：“跳起来脚会酸，我们可以把头抬起来。”（掌声）师：“那小挚友抬起头要怎么画呢？”幼儿边抬头边回答：“就是头发在下面，嘴巴在上
30、面。”（幼儿有“背面抬头”的绘画阅历）师进一步引导，指着两边的小挚友问：“两边的小挚友要往哪里看呢？”幼儿：“中间，因为，米老鼠在中间表演。”师站在中间故做迷惑状：“咦，我怎么只看到旁边小挚友一半的脸呢？”两边的幼儿：“因为我们站在旁边”师重点请两边的两个小挚友示范让大家视察：“只能看到一边的脸要怎么画？”幼儿觉得很好玩：“就是只能画一个眼睛，一个耳朵”“鼻子和嘴巴要画小一点”3、组织幼儿探讨操作方法和材料，并为幼儿打算“百宝箱”供应补充材料。师：“小挚友，你们须要什么材料，要怎么操作呢？”幼儿：“我们要用彩笔先画，涂上好看的颜色，再用剪刀剪下来，贴在舞台底下。”师出示“百宝箱”提示幼儿须要其
31、他材料的时候可以到“百宝箱”里来找。（三）和幼儿一起动手布置主墙饰，赐予幼儿必要的激励、帮助和指导，并引导幼儿用名字来表示自己的自画像。1、师：“现在，我们一起来布置我们的墙饰舞台吧。”2、重点指导：1）激励实力较差的幼儿大胆动手操作。2）指导“侧面”人物的绘画技能。3、激励幼儿用自己的名字来表示自己的自画像。幼儿将画好的自画像贴在墙上兴奋的告知老师：“老师，那个扎小辫的是我。”“老师那个笑哈哈的是我。”师故做苦恼状：“这么多小挚友，我怎么记得住呢？”幼儿：“我们把号数写上去。”“我写名字也可以。”（建议得到了大家的支持）4、请先操作完成的幼儿，帮助老师一起利用“百宝箱”废旧物品装饰舞台。（四
32、）观赏我们自己布置的舞台，共享欢乐的心情体验。1、师生一起观赏大家自己布置的成果。师兴奋地说：“大家一起来瞧瞧，舞台里有谁？”幼儿兴奋的跟老师或同伴说：“看，这个就是我，我的名字叫王义”“这个是我，我在为米老鼠鼓掌”“那只小鸟是我和翁翁用纸桶做的”“那个拉帘的颜色是我帮老师选的”2、给“舞台”取名字，强调“我们的舞台”是每一个幼儿的。师：“这个美丽的小舞台是谁的？”幼儿：“是大二班的”“是小挚友的”“是老师的”师小结：“是我们大家的舞台，每个小挚友都可以上来表演。”3、和幼儿一起在“舞台”前自由表演，表达欢乐的心情。（五）活动延长：每周快乐时间我们的舞台为了使幼儿与环境“我们的舞台”充分互动，
33、体现环境的实施价值，我们每周设定“快乐时间”时间，让每个幼儿都有机会在自己布置的舞台背景下表演自己想展示的节目，慢慢地，幼儿的表现欲望强了，而“我们的舞台”似乎也成了与幼儿相约嬉戏的伙伴。注：区角活动一向深受幼儿的喜爱，自由的活动空间使幼儿的参加性很强，但是幼儿时常会没有遵守规则，发生纠纷。因此，在组织幼儿进行区角环境创设中，我着重从“制订区角规则”入手，让幼儿参加区角规则的制定、制作和实施全过程，在发挥环境育人的功效时也达到大班幼儿“自我管理”的效果。活动二：创设区角规则我来制定，我遵守活动目标：1主动参加区角环境创设，并用自己的方式来绘制自己制定的“入区规则”，并能表达清晰。2学习用确定标
34、记和否定标记来表示“应当做”和“不应当做”的图意。3能评价自己或同伴的行为，在集体中争做遵守活动规则的好孩子。活动打算：学问打算：相识过“交通标记”，对标记的表示形式有肯定的感知。物质打算：卡纸、图画纸、画笔、剪刀、浆糊、双面胶、百宝箱。情感预备：表扬幼儿上次布置主墙饰的表现，激发幼儿接着参加。活动过程：（一）师生交谈，激励幼儿一起制定区角的嬉戏规则。师：“小挚友，你们喜爱去玩区角嬉戏吗？幼儿：“喜爱”师：“你们在玩区角的时候有没有什么不快乐的事情发生呢？”幼儿七嘴八舌：“有，图书角声音很吵，我不快乐。”“虎子抢我的玩具。”“许多人去拿新玩具，我都玩不到。”师摇头说：“这样子，大家都玩得不快乐
35、，我们得一起来给区角制定一个入区规则。”（二）组织幼儿探讨“制订什么样的入区规则”。1、以图书角为例，起先话题探讨。师：“如，我们到图书角看图书，应当怎样做？不应当怎样做呢？”幼儿：“应当宁静，不能大声说话，不然会吵到别人。”幼儿：“看完要把书放回书架上去。”幼儿：“要坐好，不能趴着看书。”师：“要是图书角人太多了，怎么办？”幼儿：“可以先到别的区角去，等图书角人少了再来看书。”2、师进一步引导：“其他区角要制定什么规则？”让幼儿表达自己的想法。（三）进一步引导幼儿探讨“入区规则”的表现方式。师：“刚才大家说了许多很好区角的入区规则，怎样才能让大家都知道，都来遵守呢？”幼儿：“我们可以告知他们
36、。”师：“还有其他方法吗？”幼儿：“我们可以画下来，贴在区角的墙上，提示大家要好好玩。”师：“这个方法不错，但玩区角的时候那些应当做的事要怎么画？不应当做的事又要怎么表示呢？”幼儿：“像交通规则一样，不应当做的事情在上面划一条红线，大家就知道了。”幼儿：“我知道，对的打，不对的打X。”师微笑：“好办法。”（四）幼儿动手制作“入区规则”，老师巡回视察，并在幼儿的需求下用简洁的“文字注解”来与幼儿合作。1、供应操作材料。2、激励幼儿按自己的想法自由绘制，老师重点提示：运用确定标记和否定标记。3、老师用简洁的文字注解的方式，和幼儿合作完成制作。师：“你们画的是要提示什么呢？”幼儿：“书掉到地板上，要
37、捡起来，不能踩。”幼儿：“巧手角的石头人很难制作，要两个好挚友合作。”师：“哦，原来是这样，那我在旁边用文字把你们要说的意思写下来好吗？”幼儿拍手：“好，太好了。”（五）粘贴展示，幼儿间相互介绍自己绘制的“入区规则”的内容。提示幼儿说清晰：1）为哪个区角绘制的“入区规则”。2）是提示“应当怎么做”还是提示“不应当怎么做”。（六）结合“文字注解”进一步相识“入区规则”，并组织幼儿探讨“要怎么遵守？没有遵守怎么办？”师：“这些规则都是小挚友自己制定的，但要是有的小挚友始终没有遵守怎么办？”幼儿：“叫他去看入区规则。”幼儿：“我们拿出红牌，让他不能再去玩。” 570) this.width=570;
38、 border=undefined570) this.width=570; border=undefined （七）活动延长：红花找挚友大班幼儿虽然具有肯定的“自我管理”实力，但作为孩子他们的“自我限制”实力还是不稳定，从“说好”到“做好”还须要一个过程，因此，我们结合每一次区角活动，用幼儿自评或同伴间互评的方式，开展“红花找挚友”的激励环节，为自觉遵守区角规则的幼儿送上小红花，在集体中形成榜样的舆论，慢慢的，幼儿在区角活动中学会等待、轮番、合作等方法，区角嬉戏的内容也越来越丰富了。注：有了前两次的布置阅历，幼儿很喜爱这种表达方式，集体意识也强了。有一次，小班幼儿来我班做客，有一个小男孩到女厕
39、所去小便，孩子们就探讨了起来，我抓紧接过幼儿的话题，于是就生成了下一个活动爱心小告示。活动三：温馨角落爱心小告示活动目的：1以小组合作的形式，进一步参加活动室角落的温馨创设。2在原有阅历的基础上，从颜色和构图上将“爱心小告示”制作得更加清晰、美观。3认读的文字注解，并从情感上懂得“爱心小告示”应当从自己做起，告之同伴。活动打算：已有阅历：有制作过区角规则标记的阅历。物质打算：各种纸、画笔、剪刀、小刀、浆糊、双面胶、百宝箱。活动过程：（一）师生话题谈论，生成活动。师：“小弟弟为什么会走错厕所到女厕所小便呢？”幼儿：“因为小弟弟还小不懂事。”幼儿：“因为小弟弟小便很急没有留意看。”师：“那我们要怎
40、么帮助小弟弟，让小弟弟知道哪边是女厕所？哪边是男厕所？幼儿：“可以请值日生站在厕所旁边告知他。”幼儿：“可以象街上的公共厕所一样画一个女孩子和男孩子，再写上女厕所和男厕所，这样小弟弟就知道了。”师：“这样做很好，是爱心小告示。”（二）老师扩展话题，丰富活动内容。师：“还有其他地方须要我们制作爱心小告示吗？”幼儿：“我看到，小弟弟小妹妹接水的时候没有排队，青蛙饮水区也要贴“爱心小告示”师：“那要怎么做这个爱心小告示呢？”幼儿：“我要画许多小挚友在排队接水。”幼儿：“还要请老师帮我们写上要排队。”（三）幼儿分组制作，老师巡回视察，并刚好赐予支持。1老师帮忙幼儿协调分组，为活动室的各个角落制作“爱心
41、小告示”。2老师重点建议：1）颜色的搭配（艳丽、美观）。2）构图的协调（比例得当）。3老师在幼儿的需求下，赐予“文字注解”的支持，并与幼儿一起认读简洁的文字加强图意印象。（四）分组粘贴，在集体中沟通。（“青蛙饮水区”与其“爱心小告示”如下图） 570) this.width=570; border=undefined570) this.width=570; border=undefined 1、幼儿自由向同伴介绍自己小组的“爱心小告示”。2、请每个小组派一个代表上台来介绍该小组的“爱心小告示”。（老师提示要介绍小组的合作状况和告示内容，并让幼儿认读简洁的文字注解，加深对图意得理解和印象。）（五
42、）谈话结束“爱心小告示”从我做起，做好榜样”。师：“下次小弟弟小妹妹再到我们班做客，我们要把这些爱心小告示告知他们，那我们自己应当先怎么做呢？”幼儿：“我们要自己先做好，给小弟弟小妹妹看。”系列活动后期延长简介：我们的这次活动室的环境创设，到处都留下了幼儿的表达痕迹，显得特别生动可爱。幼儿第一次自主地参加布置自己的活动室，特殊有一种“主子翁”的成就感。我们与其他班的幼儿联谊，让我们班的幼儿介绍我们的活动室及自己在参加环境布置中发生的好玩的故事，整个活动室显得立体起来，像会说话一样。说的幼儿显得很兴奋，听的幼儿觉得很新颖，并一起活动、做嬉戏。这样形成了“幼儿与幼儿”、“幼儿与环境”之间的良性互动
43、。活动自评：1我将环境布置融入课程活动，整个系列活动从形式上主要以幼儿的动手操作为主，从这个角度我定位为“美劳活动”，但整个系列活动又整合了语言、社会性、健康、认知等领域的内容。2、我主要从情感、学问、技能三方面来制定活动目标，从活动的目标、打算到组织过程都有关注到幼儿原有阅历的积累，按部就班地来开展系列活动。3、在师生互动方面，我牢记新刚要强调“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。意识到要将幼儿当成一个独立的个体，用同等的姿态为幼儿创建一个宽松、民主的活动气氛，用微笑、激励和赞许来回应幼儿的表现。指导中，力求在充分接受幼儿的想法时又赐予适当的引导，在激励幼儿大胆操作的同时又赐予幼儿必要的指导。能关注幼儿的话题并刚好赐予反馈，生成课程活动。4“图文并茂”是这次环境布置的一个明显的效果，使我们的环境不仅有装饰