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1、-三年级上册四边形的认识教学设计人教版三年级上册四边形的认识教学设计人教版一、教学内容：人教版三年级上册第79-81页。二、教学目标： 1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点。 2通过圈一圈、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 3通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。三、教学重点：感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。教学难点：利用特征画长方形和正方形。四、教具、学具：课件五、教学过程：课前课件展示各种图形图片。一、认识四边形1、刚刚你在大屏上看到了
2、哪些图形？谁来说说？（长方形、正方形、圆-）你们观察的真仔细！看来呀，图形在我们的生活中无处不在，其实像长方形、正方形、平行四边形、梯形都叫四边形。这节课我们就一起来认识四边形。（板书：四边形，齐读课题）2、（课件出示）自学指导1、（1）自学79页例1，把你认为是四边形的图形圈出来。（2）仔细观察这些四边形，它有哪些特点？先自学，再和同桌交流。（时间3分钟）3、学生活动后汇报：师：谁来说说你是怎样圈的？（我认为2号、4号、5号-是四边形）（谁有不同意见？）谁的想法和他一样？（再找1人）4、对照正确答案自批，师：圈对的请举手，你们真了不起，把掌声送给自己。圈错的同学也不要灰心，只要认真听一定能学
3、会。5、四边形有什么特点？谁来汇报？（指生汇报，不全的补充。）（教师板书：四边形有四条直的边，有四个角）你们同意吗？6、让我们一起来看大屏（课件演示-边）师引导说：四边形有-四条直的边；（课件演示角）师引说：四边形有-四个角。7、谁能完整的说说四边形有什么特点？（指名3人、互说、指名1人）8、刚刚没圈对的起立，说说错在哪里？（说理由）因为-所以-9、（课件出示2个有特点的图形）这些是四边形吗？为什么？（我认为第一个不是四边形，因为-所以-）10、同学们都有一双善于发现的眼睛。那你能说说身边哪些物体的表面是四边形吗？二、认识长方形、正方形1、（课件四边形）这些四边形把我们的生活装点得真美呀！你能
4、把这些四边形按一定标准再分一分吗？互相说说。2、谁想先来说说？（我把图形按角分成两类：长方形和正方形一组，因为它们都是直角，其他一组，因为四个角不是直角。按边的长短分：长方形、正方形、平行四边形、菱形一组，因为他们对边相等。其余的一组，因为它们的边不一样长-（教师按照学生的汇报分类）3、（课件）我们把这样的图形叫一般四边形；把长方形和正方形叫作特殊四边形。（贴图）那么它们到底特殊在哪里呢？看自学指导4、(课件出示)自学指导2：（1）仔细观察长方形和正方形的边和角，动手折一折，量一量，比一比，你发现边和角有什么特点？（2）先自己学再同桌交流。（时间3分钟）5、谁来汇报长方形的特点？（上台演示）（
5、1）我用直尺量出长方形的上边是 厘米，下边是 厘米，我发现长方形的上边和下边一样长。左边长 厘米，右边长 厘米，左边和右边一样长。长方形对边相等；我用直角量长方形的四个角，发现四个角都是直角。师：和他一样想法的请举手。谁还有不同的方法？（我把长方形对折，我发现长方形对边相等。用三角板的直角量出四个角都是直角）如果学生没有说出对边，教师引导：上和下相对，左和右相对，我们把这种具有相对关系的边叫对边，也就是说长方形的对边相等。通过刚才的操作，我们知道了长方形（引说）-对边相等，四个角都是直角。（指名说，开火车（师板书）、互说、指名说（2）我用直尺量出正方形的四条边长 厘米，我发现正方形四条边一样长
6、。我把正方形对边折，再对边折，发现它四条边相等；用三角板的直角量出四个角都是直角。（师：你们同意吗？）师：通过刚才的操作，我们知道了正方形的（引说）-四条边相等，四个角-都是直角。（指名1人、开火车（师板书）、互说、指名）6、同学们可真了不起，不仅认识了四边形，还发现了长方形和正方形的特点，你们真棒。下面我们来做一组练习。四、巩固练习1、填空2、81页1 说判断的理由3、81页2 说选择的理由（错误的同学举手，同桌监督改正）五、谈收获你有什么收获？师：这节课我们知道了四边形有（引）-，知道了长方形-、正方形-。还体会到了合作的乐趣。其实啊，关于长方形和正方形还有很多有趣的知识，我们以后再来研究。下面完成作业。六、作业：82页6七、完成作业的看思考题。-第 4 页-