人教版小学数学三年级上册《四边形的认识》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人教版小学数学三年级上册四边形的认识教学设计.精品文档.课题:四边形的初步认识教学目标:1、直观感知四边形,能正确区分和辨认四边形,知道四边形的特征。2、尽量提供各种感性材料,通过涂一涂、找一找、画一画、剪一剪、围一围等一系列活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,培养学生将数学知识用于生活的意识。重点难点:能直观感知四边形,能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。教具学具:课件一套、钉子板、三角尺、各种图形、有一定硬度的纸、剪刀等。教学过程:一、创设

2、情境,生成问题大家在我们学校已经学习了两年多了,不知道大家对咱们学校的印象怎么样?咱们的学校很美,是吧?要是请你当设计师,你准备怎样设计我们的学校呢?大家想的真好,要是提高一下要求:让你在设计中用到所学的数学知识,把数学元素体现在你的设计中,你准备怎么办呢?二、探索交流,学习新知(1)请你观察一下这幅图中的数学知识体现在什么地方?(课件出示校园图,引导观察:数学知识体现在哪些方面?)(2)你们真是善于观察、细心的好孩子。刚才大家都谈到了四边形,那什么样的图形是四边形呢?(板书:四边形)生:四边形有四条边。师:有四条边的图形就是四边形?(板书:)生:(众)不对,它的边不直。师:边还得是直的,你们

3、也没说啊?以后记住说清楚。我明白了,四边形应该是这样的。(板书)生:不对!得连起来!师:怎么又不对了?还得连起来。哪位同学来连一下?生:(板书 )师:原来这样的图形是四边形。谁能用语言来叙述一下,什么样的图形式四边形?生:由四条直边连在一起的图形是四边形。生:四边形得有四条直的边连起来。师:我明白了。我再画一个四边形,你看符合不符合要求?(板书 )生:这不是四边形。它的角不是尖的。师:怎么还不对啊?那到底什么样的图形是四边形啊?生:还得有四个角。师:完整地说一遍。生:四边形得有四条直的边连起来,有四个角。师:嗯,你们真棒!我们可以这样说:四边形是有四条直边围起来,有四个角的图形(板书)。同桌两

4、个人互相重复一下。(3)感受图形,深化认识课本79页例1:涂一涂(1)(课件出示图形图片)四边形可就藏在这里面,你能把他找出来吗?请给你认为是四边形的图形涂上相同的颜色,看谁找得准。(让学生给四边形的都涂上相同的颜色,教师巡回指导,同桌互相检查评价。)(2)学生汇报,课件展示答案为什么这几个图形是四边形呢?其它的几个图形为什么不是四边形呢?(强调:四边形的边必须是直直的。)三、巩固应用,内化提高练习1:剪一剪、画一画、围一围(1)看来同学们都已经很好的掌握了四边形的特征,下面我们来做一个分组练习,第一组,用剪刀剪四边形;第二组,用笔画四边形;第三组,用钉子板围四边形。(点击课件播放音乐,教师巡

5、回指导。)(2)每组派一位代表,说一说,你所做的是一个什么图形,它有什么特点。练习2:游戏(1)同学们表现都好极了,我相信以后再出现四边形你们肯都认识它。但是,我们的好朋友小猴子遇到了一点麻烦,它只能沿着四边形走,才能顺利回到家,它希望同学们能利用刚学到的知识来帮助它找到回家的路。(2)出示情境图,课件出示答案练习3:找一找(1)四边形在我们生活中有着很广泛的应用,很多物体的表面上都有四边形。例如,我们经常用到的文具盒,看它的表面,你发现了什么?在你的周围哪些物体的表面也是四边形的呢?请你找一找,摸一摸。(点击课件播放音乐,学生自由寻找,自由发言,教师及时鼓励。)(2)在我们这小小的教室里已经找到那么多的四边形,那走出课堂,生活中肯定会有更多的四边形。请看:(点击课件,让学生欣赏图片)(3)看了这些图片,你有什么感受?四、回顾整理,反思提升这节课你有什么收获?你学得开心吗?板书设计: 四边形有四条直的边有四个角

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