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1、太阳爱吃冰淇淋活动目标 观察画面细节，在情节猜测、局部推测、前后验证的过程中理 解绘本内容。 尝试根据绘本语言结构讲述单个故事情节。 感受绘本中各角色克服困难后获得成功的喜悦之情。活动准备与故事前半局部相匹配的图片（动物和冰激凌）。 绘本太阳爱吃冰淇淋、大绘本、电子书。 幼儿操作材料第4册第24-25页“太阳爱吃冰淇淋”。活动过程一、我喜爱的冰淇淋幼儿自由提供自己喜欢的冰淇淋。教师：天热的时候你喜欢吃冰淇淋吗？吃了有什么样的感觉？教师：太阳很热，也想吃冰淇淋。我们今天就来看一本绘本，讲 的就是“太阳爱吃冰淇淋”的故事。二、太阳想吃冰淇淋出示绘本第23页，幼儿猜测故事发生的季节。教师：这个太阳怎
2、么了？你觉得故事发生在什么季节？很热的时 候你最想干什么？ 出示绘本第45页，幼儿通过观察了解太阳的想法。教师：太阳想干什么？你觉得它能吃到冰淇淋吗?三、动物来送冰淇淋出示绘本第6页，猜测来给太阳送冰淇淋的动物。教师：谁来给太阳送冰淇淋了？ 出示绘本第7页，验证猜测结果。教师：长颈鹿送来的是什么味道的？太阳吃到长颈鹿送来的冰淇 淋了吗？ 教师讲述该故事情节内容，帮助幼儿熟悉绘本句式结构。 师幼继续共读绘本第89页，初步感知重复的故事结构。教师：这次是谁给太阳送来了什么味道的冰淇淋？太阳吃到了 吗？ 幼儿自主阅读绘本第1016页，理解大狮子、小猴子、小 老鼠送来冰淇淋的情节，幼儿进行猜测与验证。
3、教师：谁又来给太阳送冰淇淋了？发生了什么事？ 鼓励幼儿根据故事中的句式尝试讲述情节。 幼儿分组讨论太阳总是吃不到冰淇淋的原因。教师：为什么太阳每次都吃不到冰淇淋？你有什么好方法让太阳 吃到冰淇淋呢？四、太阳吃到冰激凌出示绘本第17页，讲述小狐狸为太阳想的方法。教师：小狐狸想出了一个什么方法？你觉得五彩云衣有什么作用？太阳能吃冰淇淋了吗？ 师幼继续阅读绘本第1829页，猜测故事后续开展。教师：为什么画面上出现了四个太阳？是什么意思？ 教师结合大绘本或幼儿操作材料第24-25页“太阳爱吃冰 淇淋”，完整讲述故事。 幼儿讨论帮助太阳变凉快的方法。教师：你有什么方法让太阳吃到冰淇淋？还有什么方法让太阳更 凉快？活动建议本活动可分两课时开展，第一课时为前三环节，旨在帮助幼儿 充分感受“小动物轮番给太阳送冰淇淋，太阳却总吃不到”的情节冲 突。在这个过程中，要引导幼儿仔细观察画面，理解角色情绪逐渐加 剧的过程（小动物越来越多，太阳却总吃不到冰淇淋，越来越难受）； 第二课时为第四环节，重点帮助幼儿理解问题解决的过程，尤其是对 一页四幅（第1819页）画面的解读。语言区：投放绘本太阳爱吃冰淇淋，供幼儿自主阅读。