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1、嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸上课周次： 2014 学年 第 一 学期 第 周 课 题第3课快乐的校园课 型歌唱课第 1 课时教学目标1.通过聆听和演唱，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、学习的良好情趣和品质。2.准确、有感情地演唱歌曲哦，十分钟，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同情绪，表达快乐。3.在实践中初步掌握2/4拍的音乐知识，能感受特点。教学重点对2/4拍的认识。教学难点结合歌曲教学2/4拍，演唱中能运用力度对比增强歌曲的表现力。教学准备钢琴，光盘，打击乐器。教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、组织教学1听音乐进教室（哦，十分
2、钟伴奏）2师生问好！二、导入：1师：同学们，听到这些旋律，你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲哦，十分钟！里面的内容。三、初听歌曲1初步整体感受歌曲 播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳。）四、学唱歌曲后半部分（难点部分）1屏幕上显示后半部分谱子2教师提示“0 4 3 ” 空拍处3教师弹奏
3、旋律 学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范） 回忆“切分音”3学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5教师伴奏 学生唱谱子五、学习完整谱子1师生接唱整首歌的谱子 教师唱前半部分 学生唱后半部分2师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。3教师弹奏前半部分旋律学生认真听4小组练习演唱 （注意音准）5“接唱谱子竞赛”开始 大家一起看着大屏幕演唱 后半部分大
4、家齐唱6发奖（笑脸）六、学唱歌词1教师范唱歌曲第一段词 学生聆听2教师伴奏 学生有感情地演唱 （教师及时纠正）3学唱第二段歌词师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律 请大家开口无声默唱4请愿意展示的学生演唱第二段5教师伴奏 学生演唱第二段歌词七、完整演唱歌曲（看课件）演唱歌曲哦，十分钟，尝试用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同情绪，表达快乐。八、随音乐做游戏,感受“课间”快乐1.学生按自己爱好分为跳绳组,踢毽组,拍球组 2.小组配合 练习按音乐节拍做游戏3.听音乐做游戏开始九、小节上课情况师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！
5、板书设计哦，十分钟上课周次： 2014 学年 第 一 学期 第 周 课 题第3课快乐的校园课 型欣赏课第 2 课时教学目标1.聆听乒乓变奏曲，初步感受和了解变奏曲的节奏，感受节奏、音符的变化所表现的不同情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。2.聆听管弦乐陀螺打字机，在聆听和律动表演中加强感受，根据节奏、速度、力度、大跳音程旋律等要素变化，感受音乐形象和构。教学重点初步感受和了解变奏曲的节奏，感受节奏、音符的变化所表现的不同情景在聆听和律动表演中加强感受。教学难点根据节奏、速度、力度、大跳音程旋律等要素变化，感受音乐形象和结构。教学准备钢琴，光盘，打击乐器。教 学 过 程（内 容方 法手 段）修
6、 改 意 见一、欣赏乒乓变奏曲。（一）导入新课。1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。（板书）2、出示课题。（二）分析、欣赏钢琴独奏乒乓变奏曲，用不同的动作表示主题与变奏。（1）初听乐曲。（2）分析乐曲。1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。 1=C 2/4 2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。（板书）变奏一： 1=C 2/4 变奏二： 1=C 2/4主题出现在高音区 主题出现在中音区3、指导学生分析、欣赏变奏三：音乐主题隐藏在高音区。 变奏三： 1=C 2/44
7、、老师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。 5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。（板书）（三）听辨与活动。1、欣赏乒乓变奏曲，学生用不同的动作表示主题与变奏。2、老师用钢琴随意弹奏乒乓变奏曲的音乐片段，学生听辨。二、欣赏陀螺。1、导课：（课件：孩子玩陀螺。）2、初听。问：从中感受到陀螺飞转的音乐了吗？说说哪些是？3、引导学生看课本中的简谱与图形谱，再听。在陀螺旋转处请表现一下。4、你听到陀螺转动的声音了吗？随音乐做抽打陀螺的动作。三、欣赏乐曲打字机1、初听全曲打字机提问：a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？b、乐曲中出现了
8、哪些乐器？用肢体动作模仿。2、复听全曲打字机a、教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。b、引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学生站起来，当听到音乐仿佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的变化用肢体感受音乐。3、分段欣赏（1）、播放乐曲第一乐段 师：打字机都发出了什么声音？师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声“叮”，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。（教师边演示边讲解）师：你们觉得打字员的心情怎么样？师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声。师生互换动作表现。（2）、播放第一乐段 学生
9、一边看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？师生一起数拍子。师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？师：同学们真聪明！我们试着唱一唱这段旋律。大屏幕出示第一乐段乐谱。教师弹琴学生哼唱。1-2遍。师：这是乐曲的A主题。师：试试你们身边的打击乐器适合表现乐曲的什么声音？学生自由选择乐器。师：请学生拿起打击乐器，边哼旋律边伴奏。师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个A主题的时候，用乐器伴奏，听到乐曲有变化的时跟着音乐做律动。4、播放全曲师：你们听到前面乐曲和后面的乐曲是不是有明显变化了？那这个有变化的乐曲里有没有
10、铃声？师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。师：这是乐曲的B主题大屏幕出示B主题乐谱。师：我来哼唱旋律，请大家跟我一起划旋律线。师：大家说说旋律有什么特点？师：谁来说说B主题与A主题有什么不同？师：一、三乐段相似，二乐段不同，我们用这样图示表示ABA。我们称它为三段体。师：如果说A主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表现什么？师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。师：我来弹奏A、B主题，大家用不同的动作表现。师：大家表现得真棒！5、播放音乐全曲a、师：我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面！请同学们随着音乐再表演。b、师生共同表演。加入打击乐器。
11、c、分组表演等。板书设计乒乓变奏曲陀螺打字机上课周次： 2014 学年 第 一 学期 第 周 课 题第3课快乐的校园课 型歌唱课第 3 课时教学目标能有感情地演唱大家来唱，用优美和谐的歌声表达快乐，用打击乐器为歌曲伴奏，体验三拍子韵律。教学重点学习高、低声部，体验三拍子韵律。教学难点有感情的演唱二声部合唱。教学准备钢琴，光盘，打击乐器。教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、 导入播放歌曲大家来唱 师：下面我们一起来听一听，这首歌属于哪种演唱形式？生：二声部合唱。使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。师：今天我们就来学习这首二声部合唱大家来唱。进行板书二、歌曲学习 1
12、、进行高声部学习师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受？生：快乐，优美师：想一想，这首歌是什么拍子的？生：说出是3/4师：它的强弱规律是？生：强弱弱师：试一试和我打一下指挥手势。生：自信的师：现在让我们随着音乐，边哼唱边指挥。准备好了吗，小指挥家们？生：师生随音乐，进行指挥。师：同学们看看谱子，有不清楚的可以提问。师：现在我们试着唱一遍高声部。生：演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。、进行低声部学习师：刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。师：教师范唱低声部。生：找出与高声部不同的地方。
13、师：现在我们试着唱一遍低声部。生：演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。三、进行二声部合唱、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。2、轻声，进行二声部合唱。分句合唱，唱好一句巩固一句。要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。3、完整的演唱.4、唱歌词，在二声部曲调唱得非常准确的基础上，再让各声部填歌词唱。四、表演歌曲1、为歌曲配上打击乐器，表现三拍子的律动感。（节奏谱见书上19页）2、按照歌曲中提示的力度记号唱出音乐的强弱对比。3、加入适当的律动演唱。五、总结师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。让我们在歌声中结束。生：学生完整的演唱全曲。板书设计大家来唱快乐优美19页的节奏谱