大学生创业指导课程标准.doc

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1、 大学生创业指导课程标准 课程信息 课程编码： 课程名称：创业指导 课程类型：B类 课程属类：人文素养课 课程学分：1 参考课时：20学时 课程性质：必修课 开课部门： 思政部 各专业适用专业（层次）： 先修课程：无 后续课程：无 职业资格：职业指导师 制 订：职业指导课程开发团队 批 准 人： 课程负责人： 一、课程简介 职业指导-高职生创业指导旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 二课程性质与定位 、课程性质：公共必修课

2、。 课程定位：职业指导-高职生创业指导为人文素养课程。该课程力图对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业 能力。三、课程设计思路 创业指导是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，

3、使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 四、课程培养目标 1.总体目标 通过创业指导课程教学，应该使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力、树立科学的创业观 2.知识目标 使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基

4、本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 3.能力目标 使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 4.素质目标 使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 五、课程内容和要求 单元 实践 序号 单元名称 教学内容与要求 其中实践考核项目与要求 总学时 学时 拜访或了解一位创业者：他做的是什么生意；他的性格特点如何，这了解什么是创业者；学习成功创对其创业有什么帮助；

5、他当时如何 1 创业认识 2 业者的素质；理性看待创业的利注意到商机；做生意过程中遇到的弊；了解创业失败的原因 最困难的事是什么；其创业经历对 你有何启示。学习用积极心态来面对问题，发商业机会的识从自身周围挖掘一种商业机会，对 2 2 现商机；掌握创业机会通常的基 市场容量及未来变化趋势进行测算别 本来源 了解市场调研的定义和目的；熟悉市场调研的过程，并能运用市围绕市场调研四要素，为某产品或 3 评估市场 2 场调研找到自己的顾客并了解服务设计一份市场调查问卷。完成 他们的需求；学会运用SWOT分创业计划书“市场评估”部分。 析法进行决策学习有关员工招聘、岗位责任制通过调研了解企业常见的组织结

6、企业的人员和 4 2 建立、员工管理方面的方法与知构；结合自己的创业项目判断岗位组织 识 设置及责任 熟悉比较常见的企业法律形态；搜集整理大学生创业具体有哪些优根据自己的创业项目选择合适惠政策；比较微小企业常见法律形企业组建 5 2 的企业组织形式；了解企业一般态，完成创业计划书“企业组织结 的注册程序及条件构”部分。学会预测启动资金；了解不同行调研市场同类产品或服务的销售价制定价格、制业的成本构成；掌握制定销售价格，计算自己企业的成本并制定销定销售和成本6 2 格的方法；合理预测销售数量及售价格，完成创业计划书“市场营计划 利润销计划”部分建立良好的财了解现金日记帐的作用；学会正 7 2 编

7、制财务报表 确制作现金流量表务记录 了解什么是企业的社会责任；明企业的社会责 8 2 白为什么企业要承担社会责任；制定自己企业的公益计划任 了解企业该如何承担社会责任创业计划书点了解创业计划书的重要性；掌握 9 2 最终完成并展示创业计划书 创业计划书各部分写作要领评 考查 10 2 六、教师任职要求 专任教师 兼职教师 教学能力要求 专业能力要求 专业能力要求 1熟练的教学技巧能引导学生自主学习，控制课堂1深厚的专业知识 气氛和学生的注意力，使教师要具备深厚的教学能力功底，熟练教学活动顺利完成。 掌握沟通理论、创新能力结构、时间管2良好的教学能力 理原则等专业知识。 同专职教师 教师应具备良

8、好的教学设2扎实的专业融通 计能力、教学实施能力和教师能很好的将相关学科的知识进行沟学生学业检查评价能力。 通与融合，以便学生能够很好地接受和3熟练运用多媒体、实训理解，将复杂问题简单化。 设备等先进教学设施的能力。 七、教学条件与设施要求 （一）教学条件 1.教材的选用 建议使用大学生KAB创业基础课程。该课程是KAB创业教育（中国）项目的成果之一。该课程以国际劳工组织编写的英文教材为蓝本，经国际劳工组织授权，作了符合我国实际情况的本土化改编。 2.实践教学环境 本课程既注重知识的传授，也注重技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的改变以及学

9、生职业素质的提高是课程教学的核心，因此，课程宜以小班教学形式进行。教室内摆放互动式教学桌、椅，便于组织学生进行小组讨论和团队演练。应具备多媒体教学设备、白板、磁扣及教具。 （二）设施要求 1.多媒体教学设施 本课程的教学是在多媒体教室进行，多媒体教学能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，增大教学信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。运用形式多样的课件教学，能活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。 2.注重网络资源的运用 课程的网络教学资源非常丰富，教学为了方便学生学习，提供大量的学习资源，如配套的教学课件、授课录像、练

10、习题、视频、网站链接等动态、共享的课程教材资源库等各种资料。积极利用电子书刊、电子图书馆和各大网站等网络资源，使教学内容从单一化转向多元化，使学生知识和能力的拓展成为可能。 八、实施建议 （一）教学原则 1、面向全体。 把创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，面向全体学生广泛、系统开展。 2、注重引导。 着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。 3、分类施教。 结合学校办学定位、人才培养规模和办学特色，适应学生发展特别是学生创业需求，分类开展创业教育教学。 4、结合专业。 建立健全创业教育

11、与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。 5、强化实践。 加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，激励学生创业实践，增强创业教育教学的开放性、互动性和实效性。 （二）教学方法 遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。 1、课堂教学。 倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从

12、以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、课外活动。 充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。 3、社会实践。 充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器、大学生校外实践基地和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。 （三）考核评价建议 本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与结业测试相结合的形式。 1、本学期达到总学时1/3学时缺课，即取消考试资格； 2、过程细则： 过程考核分四

13、部分进行，包括：课上项目活动表现、出勤情况、课堂作业、及结业测试。 平时出勤情况，占总成绩的15%； 课上项目活动表现，占总成绩的15%； 课堂作业，占总成绩的30%； 结业测试，占总成绩的40% 。 （四）学生学习资源建议 为提高学生自主学习的能力，学生可利用网络资源，查看电子课件、电子教材、视频、教学录像等。 按照高职学生的认知规律，结合课程教材，尽可能采用现代化教学手段，制作和收集与教学内容相配套的多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。 积极利用电子书刊、电子图书馆和各大网站等网络资源，使教学内容从单一化转向多元化，使学生知识和能力的拓展成为可能。