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1、2022年上半年教师资格证考试语文学科知识与教学能力真题（高级中学）（总分:5.00,做题时间：120分钟）一、单项选择题（总题数：5,分数：0.00）L学习祝福后，学生阅读鲁迅同一小说集的其他作品，以下合适的是（）。（分数：1.00）A.铸剑B.坟C.五猖会D.伤逝 V解析：祝福出自鲁迅的小说集彷徨。彷徨是鲁讯所著的著名短篇小说集，收入鲁迅1924年 至1925年所作的小说11篇。包括祝福、高老夫子、孤独者、伤逝等名篇。应选D项。 A项铸剑出自鲁迅的小说集故事新编；B项，坟是鲁迅的一部杂文集；C项，五猖会出 自鲁迅的散文集朝花夕拾。2.教学“汉字汉语专题研讨”学习任务群，教师指导学生梳理、积
2、累文言词语，建立“词类活用”语言现 象资料卡，以下语句不合适的是（）。（分数:1.00）A.晋师军于庐柳B.虞不用百里奚而亡，泰缪公用之而霸C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 VD.子谓公冶长：“可妻也，虽在缘维之中，非其罪也！”解析：吾尝终日不食、终夜不寝以思，这两句是说，我曾整天不吃饭、彻夜不睡觉地思考。以，连词，连 接状语和中心词，相当于“地”。益：增加，有收获。不属于词类活用现象。3.在文言文复习课上，教师组织学生进行练习，以下断句的正确的选项是（）。（分数：1.00）A.蜩与学鸠/笑之曰我/决起而飞/抢榆枕而止时/那么不至/而控于地而已矣B.泰山之阳/汶水西流/其阴/济水东流/阳谷
3、皆入汶/阴谷皆入济 VC.使天下之人不敢言/而敢怒/独夫之心日益骄/固戍卒/叫函谷/举楚人一炬/可怜焦土D.每览昔人/兴感之由假设合/契未尝/不临文嗟悼/不能喻之于怀固知/一死生为虚诞/齐彭殄为妄作 解析：A项，本句出自老子的逍遥游。日后为蜩与学鸠”说的话，因此此处后面要断开，决起 而飞”和抢榆杨而止属于并列关系，主语都为我”，因此“飞”和“抢中间要断开，止”后面要断 开。正确的断句为：蜩与学鸠笑之曰/我决起而飞/抢榆枕而止/时那么不至/而控于地而已矣。B项，出自姚 鼐的登泰山记。断句无误，本句大意：泰山的南面，汶水向西流;它的北面，济水向东流。南面山谷 的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水
4、。C项，出自杜牧的阿房宫赋。“不敢言而敢怒是 并列关系，指的是“天下之人”，应在“人”后断开；“骄固是骄傲顽固，中间不应断开；戍卒叫” “函谷举结构一致，是并列关系，中间应断开：。可怜焦土”是“楚人一炬”的结果，中间应当断开。 正确的断为：使天下之人/不敢言而敢怒/独夫之心口益骄固/戍卒叫/函谷举/楚人一炬焦土。D项，出自 王羲之的兰亭集序。兴感之由的主语是“昔人”，故“人”后不应断开，由后应断开；“未尝” 常常用于句首;因此前面应该断开，后面不应断开；“临文嗟悼”句意完整；”不能喻之于怀”的意思 是“不能明白于心”，“不”前应断开，“固”当“本来”时，往往位于句首，前面应断开；“一死生为 虚
5、诞和“齐彭演为妄作”为并列关系，故虚诞后应断开。正确的断句为：每览昔人兴感之由/假设合契/ 未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀/固知一死生为虚诞/齐彭殛为妄作。4.普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订），对“学习任务群”要求“以任务为导向”的理 解，以下不合适的是（）。（分数：1.00）A.学习任务群的教学要有“任务”设计B.学习任务群的任务要有具有引领性C.课堂教学的每一个环节就是一个任务 VD.学习任务群的“任务”应具有驱动性解析：“语文学习任务群”以任务为导向，以学习工程为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学 习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。假设干学习工程组成
6、学习任务群。学习任务所涉及的 语言学习素材与运用范例、语文实践的话题与情境、语体与文体等，覆盖历来语文课程所包含的古今“实 用类”“文学类”“论述类”等基本语篇类型。学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力，充 分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素，并关注语言文字运用的新现象和跨媒介运 用的新特点。C项说法不符合。5.某地语文期末考试试题，按照要求答题。下面是某校为教师编写个人专业开展规划而提供的示意图，请 n把这个图转写一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过90字。II对试题测试意图分析正确的选项是（）。（分数:1.00）A.强调关联，考查掌握构建流程图 VB.创设情境，考查在具体情境中运用语言文字能力C.强调衔接，引导反思自我趣好规划未来职业开展D.注重生活，引导关注与生活的联系，掌握生活技能解析：材料中的期末考试题目要求学生把流程图转写成一段文字介绍，意在考查学生掌握建构流程图及语 言描述的方法。故此题选A。