《《谈创造性思维》教案 (29)（部编人教版九年级语文上册第20课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《谈创造性思维》教案 (29)（部编人教版九年级语文上册第20课）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、谈创造性思维教案教学目标：1 .培养创造性思维，理解创造性思维的要素。2 .学会围绕中心，逐层展开论述。3 .通俗易懂，深入浅出的语言。课前准备：疏通字词，熟读课文。第一课时教学过程：1 .导入:今天上课我们先来玩一个游戏，给出“2, 2, 3, 9”请 同学们通过四那么运算得到24,有几种方法？24=2x9 + 2x3=(93) x2x2=(2+2) x (93)好几种算法都可以得出24,大家都很正确，可见事物的正确答 案不止一个，今天我们就一起来看事物的正确答案不止一个.检查字词预习情况：恭喜(gong)根深蒂固(di)依赖(闿)孜孜不倦(zl)汲取(ji)持之以恒(heng)锲而不舍(q
2、ie)渊博(yuanb6).请同学们自读课文，然后讨论应该怎样读？从语速、语调、语气三个方面来说，分别是稍快，平稳，干脆。4.引导学生看题目，思考讨论问题：思考：1、为什么我们在想问题时没有考虑到多种答案呢？2、怎样才能成为一个富有创造力的人呢？3、任何人都有创造力吗？参考：1、没有创造性思维。2、必须具备的条件：a.精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。bo必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3、是的，任何人都有创造力，“富于创造力的人，认为自己具有 创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力；典型的创造性明 星的事例来加以论证，说明他们非凡的灵感”，往往是由于“关注极其
3、普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”而成。5.给出情景，让学生发挥创造性思维：情景：一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心，一球砸坏了 一位长者家的窗玻璃。这个孩子到长者家里，当头一句就是：“一块 玻璃多少钱？ ”人们对这件事看法不一，归纳起来有三种：1、没有逃走，主动上门赔钱，应予表扬；没有抱歉可以原谅。2、赔钱就是认错、抱歉的表现。3、首先应该抱歉，同时应该赔钱。你赞成哪种？请说出看法和理由。6.布置作业：1、整理自己的看法，把它写下来。2、事物的正确答案为什么不止一个？请联系实际举两三个例子来证明。第二课时教学过程：1 .导入：学生联系实际举例说明事物的正确答案不止一个。2
4、 .师生互动研究”创造性思维”的要素是什么？怎样才能成为富 有创造精神的人？参考：a、要素：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的 素材，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，有了这 种意识，才能持之以恒的进行尝试。bo从态度、条件、方法等方面回答。态度：认识到任何人都能 成为富有创造精神的人（自信）；条件：学识渊博（扎实的基础知识）, 灵活运用知识组合不同概念；方法：转换视角法，组合法，顿悟法， 积累法等。3 .请同学们对自己或他人在创造力方面进行评估，说出以后在 创造力方面的打算。教师鼓励为主，引导学生开发创造性思维。4 .给出思维训练题1、“自古英雄出少年”，司马光小时候，与一群儿童一起玩球， 球掉进了树洞中，洞很深，司马光让儿童们不停的往里面倒水，终于 球浮了起来。a、如果洞里是沙地，灌水行不行？ b、如果洞底恰好和人家的建筑相通，你认为最经济的方法是什么？2、砖头有什么用处？（不得少于三种）.布置作业：学了这篇课文有什么启发，写成短文，题目是“告别唯一