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1、探究初中语文阅读与写作教学的有效策略摘要：随着新课标的改革，初中语文教师需要对阅读教 学和写作教学进行改革，以提升教学效率。本文认为教师应 该从二者之间的联系入手，重视阅读和写作之间的联系，开 展结合教学。在阅读教学中以增强学生的兴趣、发挥学生主 动性的方式提高学生的阅读审美能力，并且在阅读过程中展 开写作训练，通过学生阅读能力的提升促进学生写作能力的 提升。关键词：初中语文；阅读教学；写作教学引言：在初中语文的教学中，阅读和写作是培养学生形成语文 素养的两个主要教学模块。教师在教学中两大部分的时间和 精力都倾注在了这两个模块的教学上，但是教学效果却并不 理想。针对此种现状，本文认为应该创新教
2、学模式，利用阅 读和写作之间的有机联系进行结合教学，于是探讨了对二者 进行结合教学的策略。一、重视阅读和写作之间的联系在目前阶段，无论是阅读能力还是写作能力，学生都表 现出一定的不足。在阅读方面，最大的问题在于尽管教师一 遍遍强调，学生依旧不会分析文本，不能正确地理解作者在 文中所想要表达的思想感情，进而一步错步步错。在写作方 面，学生的问题更多，无论是素材的选择、遣词造句的能力、 思想感情的表达能力等都存在一定的问题，具体表现为作文 脱离实际。其实学生在阅读和写作之间出现的问题是有一定的关 联性的，教师在教学时也应该从结合教学的角度解决学生存 在的问题。第一，阅读是摄入的过程，写作是输出的过
3、程。 学生从阅读中学到各种表达技巧，通过大脑消化之后，将其 转化为自己的知识，从而在写作中进行输出，而学生在输出 的过程中，又会对该表达技巧进行再思考和复习，从而提升 对该技巧的理解能力，进而增强阅读的能力，形成完整的良 性闭环循环。第二，写作需要素材，学生获取素材的来源只 有阅读或者生活，由于社会阅历的缺少，学生从生活中能够 获得的素材非常少，阅读就成为了获取素材的主要来源，通 过阅读学生才能提升写作的能力。因此，教师在教学中将阅读和写作进行结合能够产生一 加一大于二的效果，综合提升学生的语文能力。二、在阅读教学中培养学生的审美感受力（一）通过提高趣味性吸引学生进行阅读在初中语文的教学中，阅
4、读教学是趣味性最强的一个部 分。但是学生对阅读的兴趣却大多都停留在表面，即只对阅 读中描述的故事感兴趣，而对深入分析阅读文本没有兴趣。 学生的这种兴趣对于阅读教学其实是没有多大用处的。教师 需要引导学生将对故事的兴趣延伸到文本分析当中。因此教 师需要创新教学方式。例如，教师可以采取情景教学的方法，通过将阅读文本 进行还原的方式，让学生主动对文本进行分析。在人教版八 年级下册钢铁是怎样炼成的的教学中，教师可以选择播 放相关影片的方式创造情景，提高学生对该小说的兴趣，也 可以让学生排演小话剧，通过再现文中场景的方式，使学生 主动分析、揣摩剧情和人物的思想。教师还可以采取问题教学法，通过抛出问题的方
5、式引导 学生对阅读文本进行深入的探讨。（二）发挥学生在阅读中的主体作用阅读是一种私人化的审美体验过程，不同的人在同一篇 阅读文本中能够获得不同的感想感悟，而这独特的感想感悟 就是激发人们热爱阅读的真正原因。但是在现阶段的教学中, 此种对阅读额独特的感悟性被抹杀了。教师通过套用千篇一 律的解题模板为每一篇阅读都规定出了唯一正确答案，这种 教学方式不仅降低了学生对阅读的兴趣，而且限制了学生的 审美想象力。因此为了解决学生在阅读中出现的问题，教师 需要抛弃掉教学模板，发挥学生的主体作用，允许不同的声 音出现。例如在八年级上册愚公移山的教学中，教师可 以让学生自由判断愚公的做法是正确的还是错误的，并且
6、让 每个学生都说出自己的理由，只要言之有理即可，以此方式 激发学生思想的活跃性。三、通过阅读进行写作教学前文提到过，阅读是写作的素材来源和灵感来源，写作 也能够反哺阅读，提升学生的阅读能力。因此教师在教学中 可以通过阅读进行写作教学。首先，教师对阅读文本的分析使学生体会作者在创作时 的心境，从而提高学生对该文本的感受力。其次教师对不同 的阅读文本进行对比教学，让学生对其中的相同之处和不同 之处做对比，从而使学生分析不同的写作手法各自的优点和 缺点，在写作中能够找到适合自己的写作手法。最后，教师 让学生对阅读文章进行模仿写作。模仿写作又分为仿写、续 写和改写三种。例如八年级下册壶口瀑布是描述自然景 物的一篇文章，教师可以让学生套用其中的写作手法对其他 的景物展开仿写，达到锻炼学生写作能力的目的。四、结束语综上所述，初中阅读教学和写作教学是联系非常密切的 两个部分，教师在教学中应该针对学生存在的问题提出相应 的改进策略。例如将二者的教学结合起来，通过增强学生在 阅读中的能力来提高学生的写作能力，从而提升学生的语文 素养。参考文献1洪艳.初中语文阅读与写作一体化教学策略探讨J. 新课程导学,2016,000(022) ：43-43.2赵静.如何实现初中语文阅读与写作的有效整合j. 新课程(教育学术)，2019,000(005):43.