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1、话题扩展1.阅读下面的文字，完成下面小题。画面例如：战斗在抗疫一线的73岁的李兰娟脱下口罩，脸上有深深的压痕。画外音：大爱守护生命，压痕铸就勋章。画面1:北京空间信息传输中心任务大厅大屏幕上，神舟十三号3位航天员身着篮色舱 内工作服，向全国青少年挥手致意。画外音：航天点燃梦想，青年展续精神画面2:女足亚洲杯决赛中，中国女足姑娘们在落后两球的情况下顽强拼搏，终于实现 了史诗般的逆转，取得了冠军，笑到了最后。画外音：女足逆转决赛，中国嬴得尊严综合以上画面和画外音，以“实现中国梦为开头写一段话。要求使用排比修辞，表达简洁流 畅，不超过65个字。2 . 一夕之间，季节转换了冷暖。心事还在盛夏的夜里辘转
2、，眼前已然是一派深秋的清寒。 请以“秋己重，请添衣”为话题，给自己的某一位朋友或亲人写一段寄语。要求：明确称 谓，语言得体；至少使用一种修辞手法；情景交融；6080字。3 .本课的四首诗都运用了浪漫主义手法来托物言志抒情。请以“梦想”开头，运用浪漫主义 的手法写一段文字，200字左右。4 .班级计划举行“中国梦航天梦主题班会活动。你作为小组代表发言，请根据下面提供的 资料，向同学们简要陈述中国首辆火星车被命名为“祝融号”的原因（发言的开头己经给出）。要求语言简明连贯，条理清晰，不超过90字。相关资料：“祝融在中国传统文化中被尊为火神，在左传史记山海经礼记等数十部 古书中均有记载。火神“祝融”又
3、象征着我们的祖先战胜黑暗，征服自然的顽强精神，一直以 来，深深地烙印在中华民族的集体记忆中。我认为中国首辆火星车被命名为“祝融号，有三个原因。亲的自行车后座玩风车”这一主要事件拉长，补充相关细节，如儿子的动作、神情，以及风 车旋转的状态，描绘出一幅温馨的画面.，突出“父爱”的主题；拟写的时候要使用至少一种修 辞，如比喻、拟人、排比、反复等，使语言生动，感情真挚。“虚实结合中的实”主要指画 面，“虚”主要指由此引起的联想或回忆，运用“虚实结合”的手法，将现实中的画面与联想、 回忆中的情景相联系，突出父爱主题。12 .例如：从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。司马迁历时14年写成52万字的辉煌巨著史
4、记，李时珍观心沥血近30年成就本草纲目。凡大学问家，无不有超常的定力。学问的 天地，无边无际，做学问犹如登山，要真正有所得，需要有一往无前的勇气和持之以恒的精 神。在现实生活中，也许受各种因素的影响甚至是诱惑，极少数科研人员耐不住寂寞，总想 抄捷径，快出成果，于是就出现了一些与科学精神不协调的现象，例如学术造假、论文抄袭 等，这些都给科学研究抹上了阴影。解析此题考查学生扩展语句中续写的能力。补写续写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求 考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做 到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。此处要求续写，内容要以“
5、从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。为观点开头，至少使用一种 修辞手法。可以先把握话题，确定扩展方向。根据“从来学问欺富贵，真文章在孤灯下的含 义可知，要续写的文段主旨应为“做学问要耐得住寂寞，要经得住艰苦。再理清思路，确定 语段层次，进行写作。注意文采和字数要求。13 .节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；务实是 一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际行动解读中国梦的内涵。解析此题考查语言表达的简明、准确、鲜明、生动的能力。解答这类题，要按照题目要求，结合 平常的积累，用准确的语言，运用一定的修辞手法。此题中，题干中所给的五个词语，其中 “务实”行动和“中国梦三者之间既具
6、有一定的逻辑性，乂具有一定的引申性，可依据三者 的逻辑关系组织语言；而“节俭是与浪费相对的行为，它是中华民族的一种美德，可依据 一定的逻辑关系将“节俭与“幸福”有机联系起来，并和“中国梦的有关内容构成意思完整的段话。同时，还要注意题干中的修辞（至少运用种修辞手法）及字数要求。点睛要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析 题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练 习、多积累。14 .雷雨说来就来，瞬间，夹杂雷声闪电倾盆而下，我担忧的事终于发生了。向日葵稚嫩的 身躯，在风雨中摇摇欲坠。不顾母亲的阻拦，我冒雨冲了出去，在
7、向日葵的一边用一根木棍 支住。这时，母亲也打着伞过来帮助。母亲用细绳把木棍与向日葵绑好，又重新培了土。在 我们的努力下，向日葵终于在急促的风雨中挺直了腰身。解析此题考杳语句扩展的能力。此题是话题阐发型，其形式是给出了一个中心句，或首句或结句， 要求运用某种表达方式加以充实或拓展，考生要按照题干要求，用恰当的语言或逻辑思维解 题。题干提供了需要扩展的语句和具体的扩展要求，扩展务必在这个范围之内进行。考生在解答 时，第一步：分析题干中要扩展的语句。雷雨中”是设置的场景，“我与母亲是场景中的人 物、事件的实施者，“扶植欲倒的向日葵”是事件。第二步：确定记叙、描写的重点。由上面 的分析可以确定，“我与
8、母亲的状态、”扶植的过程应是这段文字记叙、描写的重点。第三 步：按要求拟写答案，拟写时要采用记叙、描写等表达方式，至少使用一种修辞手法，不少 于120个字。点睛话题阐发型的语句扩展提，考生要注意围绕中心，不得改变话题。且按照要求，采用记叙、 议论等表达方式，加以充实或展现，进一步突出中心，使语句更富表现力。15 .美丽总伴随着痛苦。芭蕾舞者那种十年如一口将脚趾踮起像踩在刀刃上的口子，流过无 数的血与泪，那每一个舞步都是对痛苦的历练。如果你想拥有芭蕾舞者的那份美丽就必须付 出日日夜夜的痛苦，破茧才能成蝶。解析此题考查语句扩展的能力。此题是话题扩展型，要求以所给句子作为话题中心，调动考生平 时积累
9、的生活经验来举出恰当的例子论证这一中心，注意所举例子要生动简洁的表达，突出 中心句中关键词的特征，考生还要注意句子是否有副词的限定，还要有由个体到般地论证 说理。该题要求用“举例论证”的方法扩展“美丽总伴随着痛苦”，实际上是要求以这句话为中心论点, 进行论证。考生在扩展语句时，应抓住“美丽与痛苦”之间的关系，在“痛苦”中呈现出“美丽， 并据此联想到富有此种特征的人物作为事例，论证中心。点睛话题扩展型的扩展语句题，考生要分析审准题干，并分析所为语句的侧重点和观点态度，明 确扩展方向和要用到的手法，其重点是使语意更丰富，论证更鲜明。注意字数要求。16 .这些杂生的野草傲然挺立着，像流淌的汁液，浸润
10、着黄土的肌肤。天、地、人都被绿色 包裹，就连目光也变成了 道绿色的箭银，落在这个夏天最为安宁的村庄。解析此题考查扩展语句的能力。扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁 凝练的语句,扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。 这一考点主要考查联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力。此题 在扩展语句时，应在“村庄野草这几个词的限制下创设具体的语境，把几个词语糅合进以 核心要素为描写对象的句子中。在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境相吻合， 特别要注意的是，野草的生长状态必须要符合夏天这一特定的季节。同时要注意以下几点： 一
11、是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用两种修辞手法；三是注意字数 上的限制。点睛表达要遵循语言表达的基本原那么。这原那么包含以下四点：（1）向心性原那么。这里指所写的一段文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中 心，而不要游离中心。（2）连贯性原那么。这里指所写的一段话围绕中心，表达角度一致，前后照应，语气上一气 贯通。（3）层次性原那么。这里指所写的一段话，甚至是一句话都要有明显的等级次序。（4）协调性。这是指语言在句式、结构、音节等方面要和谐，读起来顺口。17 .例如：把根扎透干旱和贫瘠，几经坚忍，让树枝吮吸霜雪，几经拼搏，方永葆青春，在 风雨中挺立着苍劲、伟岸的身影。
12、解析此题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“请为松树认领 牌写一那么有诗意的树木寄语，句式不必仿例如，不超过60个字，寄语需要“有诗意，必 须化抽象的生态介绍为形象的描述，必须运用一些修辞手法，使语言生动形象，同时要表达 出所描写对象的一个或几个生态习性，如“松树的生态习性：耐干旱、耐寒、耐贫瘠土壤： 四季常青，树姿雄伟、苍劲，树体高大、长寿”等，抓住其中的某些特点来写，用流畅的语 言表达即可。18 .答案例如一：苏武，你让我懂得了什么叫忠贞不屈。在敌人的威逼利诱面前，你毫不畏 惧；在荒凉的北海杖汉节牧羊，你坚韧不拔；在李陵动情的劝说下，你不为所动。你是大汉 的英雄
13、，是民族的脊梁！答案例如二：觉慧，你让我懂得了勇于对抗、追求进步。你敢了摒弃偏见和婢女鸣凤相爱， 敢于违抗高老太爷帮觉民逃婚，敢于写批判文章、编进步刊物。你是奋S的雏鹰，在努力挣 破那狭小的牢笼。解析此题考查学生语言表达以及识记文学名著内容的能力。解答这类题目，先要明确题干的要求， 如此题“从以下五个人物中任选一人，用，,你让我懂得了，作为开头写一段话，向同学 们介绍这位经典人物“将选择的人物填写在横线上，然后再作答；所写内容必须与人物相符, 使用两种修辞手法”，然后从备选的五人中选取一位自己非常熟悉的，回忆该人物所作的事 情以及在做事过程中表现出的精神，最后拟写的时候要根据要求使用两种修辞。
14、如贝多芬， 考生可以抓住他与命运抗争的顽强精神进行拟写，可以列举他在与身体的抗争中所取得的成 绩进行展现；如桑地亚哥，考生可以展示他硬汉的精神，如勇敢无畏、乐观自信等，可以列 举他与大海、鲨鱼、大马林鱼的抗争来展现：如苏武，可以围绕他对朝廷国家的坚贞以及他 的顽强不屈来写，迢迢万里，他持汉节，奔塞外，纵是胡天阴寒，八月飞雪，亦阻不了持节 云中，豪情万丈，烈烈寒风，荒地牧羊，被扣北海之滨，而家在远方，至死不降；如觉慧， 他向往民主，勇于对抗高家老太爷的高压统治，相关事件如与侍女相爱，帮觉民逃婚，写批 判文章等；如烛之武，可以围绕他的胆量、辩才、谋略来谈。19 .（例如）甲骨上的汉字，用细直的笔法
15、刻录先民的思考：宝鼎上的汉字，用肥粗的笔道凝 固祖先的祈祷；竹木上的汉字，用沉稳的笔势记录先人的思想汉字，五千年的流传，鲜 活蓬勃。解析试题分析：此题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。题干要求以“汉字”为话题写段文 字，这就要求考生在拟写时要先思考“汉字的相关特点，如汉字是表意文字，音形义三位一 体，汉字有七体（一说八体）、六书等；然后从其中一个角度切入进行拟写即可。拟写时注意 要对题干中运用修辞和字数等要求进行落实。20 .生活中应该懂得欣赏，回味感动,想起契诃夫在醋栗集里的言论：“幸福是没有的， 也不应当有。如果生活有意义有目标，那意义和目标就绝不是我们自己的幸福，而是比这更 伟大、更合
16、理的东西。”这是契河夫对心平气和、昏昏欲睡的“幸福”提出的温和的但又是沉重的责备，他试图用一种 美的诚恳的声音，教人们脱于寻常意义，去了解生活的另一面。解析试题分析：此题考查考生语言表达简明连贯得体的能力。题干中答题关键词“生活不止眼前 的苟且，应该有诗和远方”“生活中应该懂得欣赏，回味感动感动的一次经历”“谈心理感受 或是审美体验，考生答题时借助一篇文章、一幅画作、一首歌曲或其他引起感触的 作品，谈自己对生活中“诗和远方感悟。注意字数限制。5 .阅读下面的材料，请以“弯曲为话题，用”不是.而是.的句式续写一组排比句。对于外界的压力要尽可能地去承受，在承受不了的时候，要像雪松一样，学会弯曲，学
17、会给 自己减轻压力。6 .请展开想象，写一段文字来描绘一种情境，其中必须包含“青山小溪人家三个词语, 至少运用一种修辞手法，50字左右。7 .请从普雪芹、鲁迅以及文学形象桑地亚哥中任选一人，续写下面的话。要求：紧扣首 句观点，符合所选人物境遇：运用排比、引用和反问修辞手法：语意连贯，内容充实； 90120字（含标点）。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是磨难带给人生的意义。8 .读了论语，在孔子的众弟子中，你喜欢颜回、子路，还是曾参，或者其他的哪位？请 选择孔子的一名弟子，结合论语相关内容，简要谈谈你喜欢他的理由。要求：符合人物 性格特征，100字以内。9 .真正爱你
18、的人，其实就是愿意一直容忍你的人。请围绕此话题，写一段文字。 要求：运用排比、引用的修辞手法；文段为“总一分一总结构；不超过120字。10 .这是一首题为“故乡”的小诗，曾获得世界华文诗歌大赛金奖。请阅读这首诗歌，回答问 题。故乡故乡真小小得只盛得下两个字你认为诗中的“两个字”是哪一个词语？请以“故乡和这个词语为中心，扩写一段文字。要求：能够表现出两个词语之间的联系；语言生动，至少使用两种修辞手法；50个字左右。11 .根据下面的摄影作品，写段以“父爱”为主题的短文。要求：语言生动，至少使用利 修辞手法；运用虚实结合的手法；不超过100字。.请以“从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。为观点开头，写
19、一篇200字左右的短文。要 求：1、有理有据，层次清楚；2、语言生动流畅，至少使用一种修辞手法。12 .使用下面的词语，至少运用一种修辞手法，写一段不少于60字且意思完整的话。词语：节俭幸福行动务实中国梦.按要求把下面的一句话扩展成一段文字。要求：运用记叙、描写等多种表达方式； 至少使用一种修辞手法；不少于120个字。雷雨中，我与母亲扶植欲倒的向日葵。13 .请运用举例论证的方法把下面一句话扩展成一段话。（不少于80个字）美丽总伴随着痛苦。14 .请使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用两种修辞手法。（不超过80字）村庄野草夏天.阅读下面的材料,按要求答题。某学校校园里的树由各班认领，并在认
20、领的树上挂一块认领牌，并根据树的某一生态习性在认 领牌上写段有诗意的“树木寄语。例如：石榴树生态习性：喜阳光，喜湿润肥沃的石灰质土壤，花期长达数月，每年五、六月间紫 花怒放，灿假设云霞，花红似火。写的“树木寄语”：“阳光钻进石榴花里，几番跳跃，花朵微摇，一片火红，在阳光下折射 出摄人心魄的绚丽光彩。”如果你是该校学生，所在班级认领了一棵松树，松树的生态习性：耐干旱、耐寒、耐贫瘠 土壤；四季常青，树姿雄伟、苍劲，树体高大、长寿。请为松树认领牌写一那么有诗意的“树木寄语，句式不必仿例如，不超过60个字。15 .班级准备举办一次以“阅读成就梦想，经典照亮人生”为主题的阅读交流活动，请你从以 下五个人
21、物中任选一人，用“一，你让我懂得了作为开头写一段话，向同学们介绍这位经 典人物。要求：所写内容必须与人物相符，使用两种修释手法，不少于60字贝多芬桑迪亚哥苏轼觉慧烛之武.请以“汉字”为话题，写一段文字。要求：语言表达准确、鲜明、生动，运用排比的修辞 手法，80字左右。16 .生活不止眼前的苟且，应该有诗和远方，生活中应该懂得欣赏，回味感动。联系你被 一篇文章、一幅画作、一首歌曲.感动的一次经历，谈谈你的心理感受或是审美体验。要求：语言流畅有文采，内蕴丰富。（不少于60字）参考答案：1 .例如：实现中国梦，需要对生命的虔诚守护，需要对梦想的奋力铸就，需要对胜利的执着追求弘扬中国精神，凝聚时代价值
22、，合力圆梦！解析此题考查学生语言表达之扩写语句的能力。要求以“实现中国梦开头，首先要确定所写主题。从题1的三个画面可以看出，需要不同岗位的不同人的付出，才能实现中国梦。我们可以从 一那么画面提取出一种精神或种付出，形成三个句式一致的句子，便可构成排比。如画面例如中提取出“守护生命”“不畏艰难/牺牲”等，画面2提取出“追求梦想”奋斗逐梦等, 画面2提取出“执着追求”顽强拼搏等，结合画面内容整合成句式一致的三个句子。最后再总结，只有人人坚守岗位、执着追求，才能实现中国梦，构成完整语段。2 .当秋风冷雨描绘了秋天的萧瑟，红叶总会添上一点热情；当冷月寒露制造着寒冷，愿我 的问候能给你温暖。朋友，天冷莫
23、忘添衣裳，祝你健康平安！解析此题考查学生语言表达之话题扩展及写寄语的能力。这类扩展题要以题目提供的话题或结合给定的情境加以阐释、联想，使之明确、饱满，富有 意味。表达上，要至少使用一种修辞手法，常见的修辞手法要熟悉，比方比喻可以增强形象 性，拟人可以增强生动性，排比修辞让气韵流畅，内容丰富情感突出，另外也可以使用借代、 双关等手法。内容上，围绕“秋已重进行景物描写，点出特点来，可以借助修辞描述。围绕 “请添衣进行情感抒发，感情要真挚，可以融合于景物描写中，以表达“情景交融”的特点。 另外写“寄语”注意明确称谓，即寄语的对象一一某一位朋友或亲人，一般要表达对对方的勉 励、关爱等，此题适合表达关爱
24、，要有“天冷加衣”这样的表达，注意语言表达要得体。3 .（例如）梦想在一片清幽的竹林里，品青茗、赏竹韵，用古琴奏一曲高山流水，学嵇 康弹一支广陵散而后听蝉鸣、莺唱；梦想乘一叶扁舟，于江南水乡的小路旁，那里的女 子吴侬软语、曼妙罗裳；梦想化作月亮的清辉，投下几点斑驳，流入李白的酒壶，大笔如椽， 一挥就是半个盛唐；梦想变作翱翔九天的鲤鹏，与庄周道于九霄之上，感知天地玄黄，宇 宙洪荒。解析此题考查学生语言表达之准确鲜明生动的能力。由题干来看，考生需要先分析四首诗歌借助什么内容抒发什么情或者书写什么志，然后可以 借用这四首诗歌的浪漫主义手法用“梦想开头拟写段文字。如沁园春长沙，这首词先描绘多姿多彩、生
25、机勃勃的湘江寒秋图，而色彩绚丽的秋景图 既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀，“万山红遍正是词人星火燎原 思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬，而“鹰击长空，鱼翔浅底，万 类霜天竞自由那么是词人对自由解放的向往与追求。如立在地球边上放号通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色：“无 数怒涌的白云”“无限的太平洋滚滚的洪涛”，展现了壮阔的意境，充满着浪漫主义色彩， 具有强烈的时代感。如红烛，诗中使用各种手法塑造“红烛”这一意象：红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残 酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂；红烛的燃烧受到风的阻挠，它流 着泪也要燃
26、烧。那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想而着急，流泪,诗人 要歌颂这红烛，歌颂这奉献的精神，歌颂这来之不易的光明。这首诗有浓重的浪漫主义和唯 美主义色彩，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优 美的语言强烈地表达了心中的情感。如致云雀，诗人运用比喻、类比、设问等方式，从各个角度对云雀加以描绘、赞美。他 把云雀比作诗人、比作深闺中的少女、比作萤火虫、比作玫瑰，使云雀的美丽形象生动地展 现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌 声的无比美妙。由此可知，考生在描述“梦想的时候可以使用想象、比喻、夸张等技巧，同时也可以联
27、系浪 漫主义诗人，结合其诗句来展现。如可以想到庄子，想到庄子的逍遥游，对庄子而言， 他的梦想是化作九天鲤鹏，可以摆脱尘世的羁绊；可以想到李白，想到他的梦游天姥吟留 别；可以想到张假设虚，想到他的春江花月夜。4 .祝融是我国传统文化中的火神，与火星探测的“火有关，寓意着点燃我国星际探测的火 种；火是光明的象征，指引人类对浩瀚星空、宇宙未知的接续探索和自我超越；祝融象征着 我们征服自然、征服宇宙的顽强的科学精神。解析此题考查学生语段扩展、发言稿的写作的能力。此题要求“简要陈述中国首辆火星车被命名为祝融号的原因，这是在主题班会上小组代表 的发言稿的开头，这就要从题目所给的资料中进行概括和阐发。首先，
28、祝融是我国的火神， 和火星有关，寓意着我国进行深空火星探测的开始，点燃了星际宇宙探测的火种；火，在我 国又是光明的象征，“象征着我们的祖先战胜黑暗J在火星探测中，我国科学家发扬顽强拼 搏的精神，正与火神的寓意相契合。由此可以概括出答案。5 .例如：弯曲不是妥协、，而是战胜困难的理智；弯曲不是倒下，而是为了更坚定地站立； 弯曲不是毁灭，而是为了让生命绽放绚丽的光彩。解析此题考查学生语言表达之续写句子的能力。续写句子一是内容，二是句式，三是修辞。题干已经给出了主题，以“弯曲为话题，也给出 了句式，用不是而是.”的句式续写一组排比句。内容上尽量与所给句子整体协调。前 面给出了对于压力要学会承受，要像
29、雪松一样，学会弯曲，学会给自己减轻压力。按照前面 的思维，考生应当解释弯曲的内涵，一般人可能认为“弯曲”就是屈服，就是妥协，甚至意 味着倒下、死亡，其实不是；有时候适当的妥协反而能减轻压力，为后面的胜利赢得珍贵的 时机；暂时的“弯曲目的是为了以后的“站直和“胜利”。考生要用“不是.而是.的句式 写三个句子构成排比，将这一道理解释清楚。6 .连绵的青山，延伸向天际，犹如一条卧龙。山脚下，小溪旁，林木葱茏，嘉树成荫，有 三五人家，散居于此，如处世外桃源。解析此题考查学生语言表达之扩展语句的能力。此题题干要求“展开想象，写一段文字来描绘情境，审题可知，考生要运用描写的手法，来 描绘情境；“至少运用一
30、种修辞手法，就是要运用比喻、比较、夸张、排比、对偶等手法中 的一种，在使用修辞手法时，一定要做到手法明显清楚，让评卷老师一眼就能看出运用的手 法是什么，最好运用比喻、拟人、对偶等；“其中必须包含青山小溪人家要通过想象 联想，把三个意象组成合理的一段文字，做到逻辑合理；”50字左右，明确的字数要求， 不能少于40字，最好不要多于60字。7 .例如 曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情：绳 床瓦灶，却炼铸成生命的华章。十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是 磨难带给他的人生意义吗？例如二：鲁迅年幼，却遭父亲去世而担当支撑家庭重任；求学路上，却身逢国家积贫积
31、而弱 弃医从文；如缘大笔唤醒民众，却被通缉而用呐喊唱出时代最强声音。“我以我血荐轩辕” 终成为民族脊梁，这难道不是磨难给他的人生意义吗？例如.三：桑地亚哥八十四天没捕到鱼，却捕获马林鱼；返航时遇到鲨鱼，却以与之搏斗；到 家时只剩骨架，竟是生命的最高境界。你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他成为人们的 座右铭，这难道不是磨难给他的人生意义吗？解析此题考查扩展语句和语言表达连贯、生动、鲜明的能力。此题是续写补写型，要求考生以所给句子为开头，在三个人物中选择一个来描述境遇，表达 “即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量”，考生续写时注意用恰当手 法使境遇更打动人心，精神更撼人心魄。阅读
32、题目可知，根据所给内容“即使在最恶劣的境 遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义，确定所选人物 必须处于艰难或者恶劣的环境中，然后仍然与逆境抗争的人物形象，比方曹雪芹的家道中落, 却创作出鸿篇巨作红楼梦；鲁迅身逢国家积贫积而弱弃医从文，面对麻木愚昧的民众， 发出大声疾呼等；桑地亚哥捕获马林鱼的过程，表达“硬汉子精神，他勇敢坚毅，有自信心， 不服输。续写的过程中运用排比、引用和反问修辞手法，语义通顺即可。8 .在孔子的众多弟子中，我欣赏颜I可，他可谓品学兼优。一箪食、一瓢饮，住在简陋的地 方，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不抛弃自己对学习的兴趣，可谓安贫乐道，勤奋
33、贤德。解析此题考杳学生经典阅读和微写作能力。写作前，先审清题干的要求。此题要求考生读了论语后，孔子的众弟子之中选择一位， 说明选择他的理由。审题要点：关键词“孔子的众弟子”选择一位喜欢的理由人物性格特 征；表达方式以议论为主，要结合人物的特点及言行进行分析，自圆其说。写作建议：要 凸显出人物的个性特点，有理有据。如，颜回是孔子最喜欢的弟子，他极富学问，为人谦逊 好学，尊重老师，以德行著称等。曾参生张以孝恕忠信为核心的儒家思想，他的修身齐家治 国平天下的政治观，内省、慎独的修养观，以孝为本的孝道观，至今仍具有极珍贵的社会意 义和实用价值。这两个人都可以写。9 .真正爱你的人，其实就是愿意一直容忍
34、你的人。“执子之手，与子偕老，地老天荒永远 相伴。真爱在心间，未必浪漫，却必定真挚；真爱在身边，未必热烈，却必定真诚：真爱在 眼前，未必轰动，却必定宽容。真诚、默契和包容就足够了。以包容之心，去领悟人间真爱。 真爱需要忍耐。解析此题考查考生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。所写文字内容上首先要抓住“真正爱你的人，其实就是愿意一直容忍你的人”这个话题中心, 抓住“爱容忍等关键词，不得偏颇，所以可以选择所给的这句话作为中心句；在结构上要 确立总一分一总的结构模式，即以“爱“容忍”的内容开头，分析之后再以此内容结尾；手法 上必须运用排比、引用的修辞。排比句注意句子结构上的一致性，同时
35、可以引用“执子之手， 与子偕老”等和“爱”容忍有关的名人名言；最后不要忘记字数要求。10 .诗中的“两个字为怀念。我回到故乡重新领略大自然的风光：我看到山连着山、云雾弥漫，仿佛置身于仙境。故乡如 母亲般敞开她的怀抱，储存起我对她的怀念。解析此题考杳学生综合表达语言的基本能力。由题干可知，此题具有相对的开放性，答案可以用一个双音节词语来表达自己的理解，比方 由故乡可联想到远在天涯漂泊的游子对故乡的怀念、感恩、歉疚等思想感情。扩写时要根据 对诗歌内容的感知与理解，抓住两个词语之间的联系，联系生活实际，运用两种相应的修辞 手法来写，还要注意字数的要求。11 .阳光明媚的郊外，自行车后座的男孩看着“嗖嗖”地旋转不停的风车，额头紧贴着父亲如 山的脊背，正咧嘴微笑，满脸荡漾着快乐。看着如此温馨的场景，恍惚间，风车仿佛在我的 记忆深处慢慢地旋转，转出一幅优美的画卷，画卷里流淌着深深的父爱！解析此题考查语言的生动、形象。首先要观察画面，看画面上的对象、人物的表现、周围的环境。在写作时须将“儿子坐在父