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1、-E题 号*-四五七八九十1-总 分得 分考前须知：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2 .请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分湖北省武汉市2021-2022学年高一上学期期末语文试题1.下面各句中加点成语的使用，全部错误的一项为哪一项（）他一直想在这家报纸的主版上留几个铅字，可惜的是他水平不济，毫发不爽。 近日，新冠流感疫情持续蔓延，一项有利于防止疫情大面积扩散和聚集性爆发的政策 呼之欲出。 表演开始了，看，演员们一个个粉墨登场，活灵活现；锣鼓喧天，惟妙惟肖；唱念做 打，有板有眼他们犯下的错误严重到，不得不醒悟自己所作所为的一切通通需要改弦更张，大至资 产负债表的经营管理、小至酬庸
2、旗下经理人的分红。我终于来到了蜀道，本想亲身领略一下李白笔下那猿猱愁攀，风声鹤唳的险要，却见 那盘山公路像飘浮的玉带缠绕在座座峰峦之间，真是天堑变通途啊！百货公司并没登广告而特价清货，这消息却不胫而走，离开门营业还有好几个小时, 就已经排起了抢购的人龙。A.B.C.D.2.以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。B.他如果不能实事求是，事业就会受到巨大损失，长期以来所恪守的诚信待人的美好品德也会丧失。C.互联网的快速开展为打赢脱贫攻坚战提供了新思路，各地广泛开展的网络扶贫
3、活动，让扶贫工作受益范围更广，使更多的群众有了存在感。D.汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。评卷人 得分 二、论述类文本阅读答案:1. D【详解】此题考查学生正确理解成语意义并合理使用的能力。错，望文生义。毫发不爽：一点也没有过失。语境强调的是“他水平不济”，情感色彩使用 错误。错，呼之欲出：叫一声就像会出来似的。指人像等画得逼真，似乎叫他一声，他就会从画 里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。语境说的政策，使用错误。对，粉墨登场：用粉墨化妆，登台演戏，中性词。今多指坏人乔装打扮，登上政治舞台
4、。（含贬义），但也任可指单纯的登台表演（中性）。语境说的是演员登台表演，使用正确。错，改弦更张：换掉旧的琴弦，再安上新的。比喻去旧更新，改变制度或做法等。语境强 调的是改正自己的错误做法，不合语境。错,风声鹤唳:本义是听到风声和鹤叫声疑心是追兵，后比喻惊慌失措或自相惊忧的样子。 常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，也是错的。语境强调的是李 白作品中对蜀道险要地势的描写，不合语境。对，不胫而走：没有腿却能跑，形容传播迅速。语境中形容消息传播的快，使用正确。 应选DC【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”一句谓语残缺，应在该句
5、前面加上“凸显”。B.语序不当，关联词涉及的句子主语不一致，关联词应该放到主语前面，“他如果不能实事 求是”应改为“如果他不能实事求是”。D.“就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声一句中，看到电影原声搭配不当，可在和字后面加收听到工应选C。2. CA3. 首先提出在都城文化和诗人对京城情感变化影响下，初唐行旅诗创作有新的拓展。接着，论述初唐行旅诗独特题材是赴京和离京，并且呈现诗歌景观错位的诗学特征。答案第1页，共11页然后，就“望京”和“忆京”两大主题初唐行旅诗，从形式和内容分析都城文化对其影响。 最后总结初唐行旅诗反映都城文化与诗歌创作的深层互动。3 .此题考查学生筛
6、选并整合文中信息的能力。A.“他们诗文创作受居京时和离京后复杂心理 的直接影响”中居京时说法错误。根据第一段“文人身处京城时，俯瞰天下；离开京城后, 望京、忆京的复杂心理直接影响其诗文书写”，可知望京、忆京的复杂心理是离京后产生的。 B.“京城向心力”并不能使诗人获得失意的宽慰。第二段原文表达是“特别是赴京应试、落第 归乡的双向书写呈现出鲜明的诗歌景观错位特征。诗人在赴京与出京途中，既有京城向心力 的外在吸引，也有故乡情感支撑的内在动力；既有个人抱负的述怀，也有暂时失意的宽慰”。 从中可以看出，“京城向心力”是让作者有个人抱负的述怀。D.“宫阙宅邸、微观风物是，望京， 的真实见闻”说法错误。第
7、四段原文是“也有源于联想假设的忆京，描写京城的微观建筑景 观”，可见宫阙宅邸、微观风物是（一草一木）可以是联想假设的“忆京”内容。应选C。4 .此题考查学生分析文章结构、论点、论据及论证方法的能力。A.“是为论证从汉赋开始望 京主题成为诗歌常见的情境模式”说法错误。结合原文“徐增而庵诗话认为，帝京篇，首 望出帝居得局；次及星旗山川、城阙离宫；次及诸侯王贵人之邸第，衣冠文物，形成 了一定的写作结构、抒情模式和技巧 可见文章引用帝京篇文献是为论证诗人的宫廷 经验影响了行旅诗歌的结构、篇章布局等技巧。应选A。5 .此题考查学生分析文章结构和思路的能力。文章共五段。第一段作者提出问题，“文人身 处京城
8、时，俯瞰天下；离开京城后，望京、忆京的复杂心理直接影响其诗文书写。受都城文 化影响，初唐行旅诗创作有了新的拓展”。接着，作者讨论行旅诗创作的具体问题。第二段 作者提出了“赴京与离京是初唐行旅诗中的独特题材，特别是赴京应试、落第归乡的双向书 写呈现出鲜明的诗歌景观错位特征”的观点，并以陈子昂和骆宾王为例，指出他们“始终奔波 在人生旅途中，而由于身份境遇不同，他们诗歌中的景观书写也呈现出明显的差异第三 段那么是从“望京这一方面进行论述，指出“从汉大赋开始，望京主题成为诗歌常见的情境模 式”“诗人对于望长安的描写不仅是概括性的宏观书写，诗歌结构、篇章布局也深受都城气象 影响，与宫廷诗呈现出一定的趋同
9、性”。而第四段那么是从“忆京”这一方面进行论述，指出“初 唐行旅诗中既有来自真实见闻的望京，呈现宏观的京城格局和繁华气象，也有源于联想假 设的忆京，描写京城的微观建筑景观最后，在第五段中，作者进行了总结，得出“行旅 诗在初唐时期有了新的开展，同时也反映出都城文化与诗歌创作的深层互动”的结论。6 . B.运用比喻和比较的修辞手法。化抽象为具体，形象生动，将抽象的时间写成“细软流 答案第2页，共11页动的水”、“石头”，其中，“砌”字赋予了时间生命。生动地写出我和二姐此时因为只有一 人可以上学而内心沉重，突出表达了父亲不能让两个孩子同时上高中而产生的无法排遣的 矛盾和痛苦之情。7 .表层上，指在高
10、中时代，我”对二姐有歉疚。当我和二姐只能有一人可读高中时， 虽然二姐的分数远高于我，但二姐内心经过矛盾和痛苦，还是把名额让给了“我”，把通往远 方的路让给了“我深层上，指那个贫穷的、特殊的时代对二姐乃至那一代人有歉疚。因时代原因，二姐的求 学生涯被迫中断，二姐失去了改变命运的可能，又暗示了那个时代许多人同二姐一样，也遭 遇了类似的命运。6.此题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B. “两代人之间无法理解和沟通”分析错误，“都有些愕然，有些不敢相信”只是他们对那段 曾经的岁月不了解，并非无法理解和沟通，文末“也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们“ 等也可以看出两代人是可以理解和
11、沟通的。应选Bo此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。散文阅读中鉴赏句子，首先读懂大意、然后分析表达技巧和内容要点，再结合主题情感分析 鉴赏。首先，在艺术手法上，画横线句子运用了比喻的修辞手法，把“时间”比喻为“细软地 流动”的“水”、“石块”，形象生动；又运用了拟人的修辞手法，说“时间成了石块”“砌”在“我 与二姐和父亲之间”，赋予时间以生命。其次，在表达效果上，运用比喻，化抽象为具象， 生动地写出我和二姐此时因为只有一个人可以上学的问题而内心沉重；运用拟人，好像时间 自己主动地“砌”在姐姐和弟弟、父亲与子女之间，突出表达了父亲不能让子女同时上高中而 产生的无奈和
12、痛苦之情。7. 此题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。联系上文，由“其时，录取的政策 就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中， 父亲的话“家里的境况，你们也都明白，人多嘴多，又要给你们大姐看病也是确实 需要你们有一个留在家里种地，挣些工分”可知，二姐因为当时政策和家境的原因选择放弃 上学，而让我有读高中的机会，因此心怀歉疚。由孩子们的感慨以及“不敢相信，有个漫长 的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中”“这是一个时代 给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚”等内容可知，我和二答案第3页，共11页 姐的
13、命运是时代造成的，那个贫穷的、特殊的时代对二姐的求学生涯被迫中断而失去改变命 运的可能有歉疚。同时也暗含了处于那个时代还有很多人遭受了同二姐一样的不幸命运。8. 氏族浮士德式横暴权力【详解】此题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。（1）根据文中“这种根据单系亲属原那么所组成的社群，在人类学中有个专门名称，叫氏族。 我们的家在结构上是一个氏族。但是和普通我们所谓族也不完全相同，因为我们所谓族是由 许多家所组成，是一个社群的社群”可知。（2）根据“现代的文化却是浮士德式的。他们把冲突看成存在的基础，生命是阻碍的克服; 没有了阻碍，生命也就失去了意义。他们把前途看成无尽的创造过程，不断的变”可
14、知。（3）根据“权力是维持这关系所必需的手段，它是压迫性质的，是上下之别。从这种观点上 看去，政府，甚至国家组织，如果握有这种权力的，是统治者的工具。跟下去还可以说，政 府，甚至国家组织，只存在于阶级斗争的过程中。如果有一天阶级斗争的问题解决了，社 会上不分阶级了，政府，甚至国家组织，都会像秋风里的梧桐叶一般自己凋谢落地。这 种权力我们不妨称之为横暴权力”可知。9. CC10. D（1）韩愈生下来三岁丧父，跟随长兄韩会贬官到岭南地区。韩会去世后，嫂子郑氏抚养 他。（2）韩愈出言不逊，治罪确实是应该的。然而假设不是心怀最大的忠诚，怎么能说出这样的 话？（3）现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很
15、远，却以向老师学习为耻。11. 韩愈操行端正，言论鳗直（耿直忠贞）：他路过华州，为柳涧上疏；宪宗派遣使者去 凤翔迎接佛骨到宫中，韩愈对此非常不满，上书直言进谏。韩愈心怀百姓，乐于助人（为官尽责）：袁州人无力赎回被抵押儿女，韩愈计算出全部费 用赎回已经归债主所有的人，还给他们父母的有七百多人。韩愈本性无私，不随波逐流（待人以诚）：与人交往，自始至终没有一点改变。成全后辈， 常常帮助他们成名。10.此题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。答案第4页，共11页A.判断句，无判断标志。句意：韩愈，是臣子。B.判断句，用“者，”表判断。句意：这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水工C没有特殊句式
16、。句意：我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）。D.判断句，用“者，也”表判断。句意：老师，是依靠他来传授知识、教授学业、解 答疑惑的人。应选C。11 .此题考查学生文言文断句的能力。句意：宪宗派遣使者迎接佛骨到宫中，过了三天，才 送回佛寺。王公士人奔波膜拜诵经，韩愈听说后很厌恶。“往凤翔迎佛骨入禁中”均为“使者” 所为，是连动句，中间不能断开，“三日”作后一句的时间状语，其前应断开，排除ABD； 乃 送佛祠”是“乃送（之于）佛祠”的省略，结构完整，其后应断开。应选C。12 .此题考查学生掌握和理解古代文化常识的能力。D.“当时认为是通俗的音乐”错误，应该为高级的音乐，“下里巴人”才是
17、通俗的音乐。应选Do.此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “孤、幼年丧父；“卒，去世；“鞠、抚育。（2） “讦悟”，与人抵触、不和睦；“罪”, 治罪；安，怎么。（3） “众人”，一般人；“下”，低于；“耻: 意动用法，以为耻。14 .此题考查学生理解分析概括人物形象的能力。根据原文“操行坚正，鳗言无所忌”“愈过华，以为刺史阴相党，上疏治之”“宪宗遣使者往凤 翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔波膜拜，愈闻恶之，乃上表”可知，韩愈路 过华州，认为刺史暗中互相勾结，上疏请求处理；宪宗派遣使者迎接佛骨到宫中，韩愈听说 后很厌恶，于是上表。可见其操行端正，言论鳗直（耿直忠贞）。根据原
18、文“袁人以男女为隶，过期不赎，那么没入之。愈至，悉计庸得赎所没，归之父母七百 余人”可知，袁州人无力赎回被抵押儿女，韩愈帮其赎回并还给他们的父母。可见其心怀百 姓，乐于助人（为官尽责）。根据原文“愈性明锐，不诡随。与人交，终始不少变。成就后进士，往往知名”可知，韩愈与 人交往，自始至终没有一点改变。成全后辈，常常帮助他们成名。可见其本性无私，不随波 逐流（待人以诚）。参考译文：韩愈，字退之，是邓州南阳人。韩愈三岁的时候就成为了孤儿，他跟随大哥韩会贬官到 岭外居住。韩会去世之后，嫂子郑氏抚养他。他操行坚定端正，言论鳗直无所顾忌。元和初 答案第5页，共11页年，暂时任国子博士。改任都官员外郎。升任
19、职方员外郎。华阴令柳涧有罪，前任刺史上奏弹劾他，没有答复而刺史离职。柳涧指使百姓拦路索要 军队停驻时差役的工钱，后任刺史厌恶他，审查这个案子，把柳涧贬为房州司马。韩愈路过 华州，认为刺史暗中互相勾结，上疏请求处理。御史复查后，查出柳涧有贪赃罪，再次贬为 封溪尉。韩愈因此受牵连重任国子博士。改任比部郎中、史馆修撰，升任刑部侍郎。宪宗派遣使者迎接佛骨到宫中，过了三天，才送回佛寺。王公士人奔波膜拜诵经，韩愈 听说后很厌恶，于是上表。奏表递上去后，皇帝大怒，拿着它给宰相看，准备处以死刑。裴 度、崔群说：“韩愈出言不逊，治罪确实是应该的。然而假设不是心怀最大的忠诚，怎么能说 出这样的话？希望圣上稍微宽容
20、他。”皇帝说：“韩愈身为人臣，竟敢这样狂妄，决不能赦 免。”这时候朝里朝外的人们惊骇恐惧，就是外戚权贵也为韩愈说情，于是贬为潮州刺史。韩愈到潮州后，上表悲哀地谢罪。皇帝接到奏表，十分感动追悔，打算重新任用他，说： “韩愈以前议论的事是出于对朕的保护，但是不应该说天子事奉佛就会寿命短促。”皇甫铸 向来忌恨韩愈直率，就上奏说：“韩愈毕竟太狂妄，可以暂且酌情内移。”于是改任袁州刺 史。袁州人为了借钱将儿女抵押给人作奴隶，过期无力赎回，就归债主所有。韩愈计算出全 部费用赎回已经归债主所有的人，还给他们父母的有七百多人。召入朝廷拜授国子祭酒，改 任兵部侍郎。韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流。与人交往，自始至
21、终没有一点改变。成全后辈，常常 帮助他们成名。凡受过韩愈指教的人，都称“韩门弟子”，韩愈官位显达后，逐渐谢绝教授。 他的门徒李翱、李汉、皇甫混从而效法他，就远远不及他。跟韩愈交往的，如孟郊、张籍， 也都有成就闻名于当时。15 .离家万里，悲对秋景，悲叹自己经常漂泊他乡；晚年疾病缠身，今日我单独登上高台。【详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“万里”，离家万里；“作客、经常漂泊他乡；“百年”，晚年。16 .用他人的侧面烘托：写初嫁的“小乔”来烘托周瑜才华横溢、年轻有为，意气风发。 直接写人物的神采神态：“雄姿英发”“羽扇纶巾”写出周瑜的风度潇洒，神采飞扬，“谈笑 间，橘橹灰飞烟灭”写出
22、周瑜的沉着指挥、自信才略和运筹帷幄。反衬：用“我”的华发早生、壮志未酬突出周瑜的风华正茂、年轻有为。【详解】答案第6页，共11页 此题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做 妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。写“小乔”在于从侧面烘托周瑜才华横溢、年轻有为、意 气风发，突出人物的风姿。“羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”，手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得 灰飞烟灭。这是正面描写，周瑜风度潇洒，沉着指挥，在说笑之间，轻而易举地就把曹操水 军战船烧成灰烬。“羽扇纶巾”，写出了周瑜的神态。“谈笑间”，突出了他的自信和才
23、略。“橘 橹灰飞烟灭，六个字就再现了一场历史性的大战。字里行间，倾注了作者对周瑜的由衷赞 赏。“故国神游，多情应笑我，早生华发“，如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古 柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。对历史人物的景仰，正包含了对自己现实状况的不满。 比照之下，四十七岁的苏轼深为自己不能象周瑜那样年纪轻轻就建立了卓著的功业而感叹。 用“我”的华发早生、壮志未酬突出周瑜的风华正茂、年轻有为。17 .颈联抒发了诗人久旱逢甘霖，秋田将以复苏的欣喜之情。运用虚实结合（借景抒情）的手法。诗人想象（借助）大雨后千里平畴，一片青绿，生机勃勃的景象，然后收归眼前，直抒听 雨之喜：把雨落梧桐的潇湘声响当
24、作最美妙的音乐来欣赏。【详解】此题考查学生赏析诗歌情感的能力。“千里稻花应秀色，五更桐叶最正确音”意思是：我想，那千里平野上，喝够了水的稻子一定是 葱绿一片；于是觉得，这五更天雨水敲打着梧桐，是那么的动听。运用虚实结合的手法，前 句是想象之辞，“千里稻花应秀色”想象一场大雨之后，千里原野稻田葱绿，表达作者对这场 雨的喜爱之情，喜爱是因为这场及时雨，使庄稼能喝个饱，秋收有望。下句“五更桐叶最正确音”描写诗人深夜听雨的情景，听雨打梧桐，这声音如同美妙的音乐，听 雨如同听音乐表达了诗人欣喜的心情。18 .君子博学而日参省乎己寄蜉蟾于天地所思在远道青青子衿鸡鸣桑树颠一夜飞度镜湖月 其闻道也固先乎吾其闻
25、道也亦先乎吾【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字词：“己”“蜉蟾”“衿”嗔贮。答案第7页，共11页19 .关键信息:研究人员首次在陨石内发现蛋白质；蛋白质中的氧化物能对生命生长产 生能量；这将为生命源于太空其他地方增添佐证。【详解】此题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保存关键句剔除次要 信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最 关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关 键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容, 不要眉毛胡子一
26、把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的 词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提 取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。结合“近日，研究人员首次在一块陨石内发现了一种名为血石蛋白的蛋白质”分析，可以概括 为研究人员首次在陨石内发现蛋白质。结合“这个血石蛋白很小，主要由甘氨酸和氨基酸组成。它的末端还带有氧、锂和铁原子， 科学家以前从未见过这种排列。而且，蛋白质尖端上的原子团形成了一种铁氧化物，这种氧 化物可以吸收光子，这一过程可以将水分解为氧气和氢气，从而产生对生命生长不可或缺的 能量”分析，可以抓住“蛋白质尖端上的原
27、子团形成了一种铁氧化物”“产生对生命生长不可或 缺的能量”等概括为“蛋白质中的氧化物能对生命生长产生能量”。结合“蛋白质被认为是活体生物生长的重要组成局部，在陨石上发现一种蛋白质有望为地球 上的生命或源于太空其他地方增添佐证”分析，可以概括为这将为生命源于太空其他地方增 添佐证。20 .词语特点：运用书面语。劳模者，时代之先锋也。正心诚意之爱岗敬业，专心致志之忘我付出，精益求精之不懈追求， 实乃中华民族开展之中坚。【详解】此题考查学生赏析语句表达效果和仿写句子的能力。解答此类题目，学生需要准确理解所给语段的主耍手法和特点，从修辞、语言、表达方式等 方面进行具体分析。此题要求“从词语方面提炼出一
28、个特点”，结合文段中“者， 也,“之,，“实乃”可见，文段运用运用文言书面语。据此，学生以“劳模，为话题，句式上应为“劳 模者，也。之，.之，之，实乃之内容上，所写 内容要突出“劳模”的特点和作用，如“爱岗敬业”“忘我付出”“各行各业开展的坚实力量等。答案第8页，共11页21 .示范1：进取指倾心努力向前，力图有所作为，是一种向上的精神。“进”是一种前进的 动力，“取”指付出后获取；进取使人不断学习和提升自己，付出后获得人生的辉煌，超越平 庸。（78个字） 示范2：进取是一种向上的精神，它来自于对成功的渴望。“进”是一种前进的动力，“取”指 付出后获取；进取使人不断学习、不断提升自己，付出后获
29、得人生的辉煌，超越平庸。（76 字）汇总阐释：进取指倾心努力向前，力图有所作为；它来自于对成功的渴望，是一种向上的精 神。“进”是一种前进的动力，“取”指付出后获取；进取使人不断学习、不断提升自己，付出 后获得人生的辉煌，超越平庸。（91个字）【详解】此题考查学生语言表达之仿写句子的能力。首先理解阐释思维的概念，即“对某一话题进行概念性解释或形象化描述的一种思维方式， 可以是定义、特征说明、名词诠释、划分举例:然后分析所给语段。语段阐释的对象是“众 志成城”，首先对“众志成城”进行概念性的解释，接着分别揭示了“众志”和“成城”的意思， 最后指出“众志成城”的现实意义。考生写作中就可以按照这个模
30、式成文，先明确所写文段的 主题是“进取、然后解读“进取”的含义，再分别解释“进”和“取”的含义，最后指出“进取”的 意义，要注意语言通顺流畅，主题积极向上，还要注意字数要求。22 .例文：苟且躺平，不如奔向远方近来，躺平一词在网络上掀起热潮，更有不少青年发出“已躺平”的呼声，这于当代青 年而言，真的是所谓的“生存智慧”吗？在我看来，“躺平”不过苟且一时，我们更应该奔向诗和远方。“躺平”一词引发我的深思，当代青年主动“躺平”究竟是利亦或是弊？在这个时代的背景 里，很显然，弊大于利。“躺平”一词背后折射出的是不少互联网所带来的弊端。在互联网全 面化，而时代却在内卷化的今日，多少青年苟且于眼前，成为
31、一名“节奏划水大师”。原本于 古人而言所不可预知的事情，却在互联网时代可以预先测试，生活渐渐地失去了惊喜感与仪 式感，变得千篇一律，导致不少青年形成“躺”知天下事的思想。“我迈开步子，奔赴下一场山海这是我曾见过所能触碰到我内心深处的句子。他说过：“幸福是奋斗出来的。”一味躺平又怎能奔赴山海、收获幸福呢？ “躺平”一词让我想起了前段时间同样爆红的“佛系”一词，二者显然师出同门。我并不否认适当的躺平有其存在的意义与答案第9页，共11页阅读下面的文字，完成下面各题。唐代定都长安，以洛阳为东都，这两座城市是唐代文人仕途理想的重要寄托。文人 身处京城时，俯瞰天下；离开京城后，望京、忆京的复杂心理直接影响
32、其诗文书写。受 都城文化影响，初唐行旅诗创作有了新的拓展。赴京与离京是初唐行旅诗中的独特题材，特别是赴京应试、落第归乡的双向书写呈 现出鲜明的诗歌景观错位特征。诗人在赴京与出京途中，既有京城向心力的外在吸弓I, 也有故乡情感支撑的内在动力；既有个人抱负的述怀，也有暂时失意的宽慰。调露元年 （679）陈子昂初次出蜀，途经荆门时作度荆门望楚，高唱“巴国山川尽，荆门烟雾 开“。永隆元年（680）暮秋，他在落第归蜀途中思亲，作“孤舟多逸兴，谁共尔为邻” 之句，又在寄友人诗中说“莫言长落羽，贫贱一交情”，还有“的的明月水，啾啾寒夜 猿。客思浩方乱，洲浦寂无喧”之句。骆宾王辞亲赴京，自诫道“不学浮云影，他
33、乡空 滞留”。唐高宗永徽六年（655）前后，骆宾王应试未果，归义乌途中作望乡夕泛, 既说“归怀剩不安”，又说“喜逐行前至，忧从望里宽”，正是在动力与压力的双重作 用下，他们始终奔波在人生旅途中，而由于身份境遇不同，他们诗歌中的景观书写也呈 现出明显的差异。从汉大赋开始，望京主题成为诗歌常见的情境模式。初唐时期，士人普遍产生“重 内轻外”的地域观念，因而诗人在行旅中不乏回望京城的描写，总是望而不见、遥不可 及。诗人对于望长安的描写不仅是概括性的宏观书写，诗歌结构、篇章布局也深受都城 气象影响，与宫廷诗呈现出一定的趋同性。初唐诗歌对于京城景观的描写和刻画，多出 现在骆宾王帝京篇、卢照邻长安古意等长
34、篇古体诗中。徐增而庵诗话认为， 帝京篇“首望出帝居得局；次及星踱山川、城阙离宫；次及诸侯王贵人之邸第，衣 冠文物”，形成了一定的写作结构、抒情模式和技巧。究其原因，初唐这些诗人大 都有做宫廷文学侍从的经历，他们在宫廷应制诗创作中往往需要描绘精致优美的景物, 练就了刻画景致的艺术技巧，之后又将这些技巧用于行旅诗写作中。 * O 箫 O * * *O 瑞 * O * * O . . O 氐 O *疆建任郛一一堞母鄙K-磐初唐行旅诗中既有来自真实见闻的“望京”，呈现宏观的京城格局和繁华气象，也 有源干联想假设的“忆京”，描写京城的微观建筑景观无论身在何处、何种境遇，京 城始终是诗人崇尚、怀恋、反思的
35、关键客体，京城的宫阙宅邸、一草一木都容易勾起诗 人的牵挂。行旅诗具有私人化、地域化特性，加之题壁、寄送、使者捎带等传播形式, 使诗歌能够广为传布。旧唐书记载宋之问“再被窜谪，经途江岭，所有篇咏，传布 远近，因此行旅诗往往会考虑人情、利益等因素，具有很强的读者意识。诗人需预设 并充分考虑隐含的读者群体，因此其写作有所避讳及侧重，对诗歌功能也有所期待和寄 试卷第2页，共9页价值，但无疑奔跑更有一番风味。倘假设威廉毛姆笔下的思特里克兰德亦选择“躺平”，拘泥 于稳定的工作与美满的家庭，又怎会留下震惊后世的画作？假使张瑞敏安于现状“躺平”，又 怎会把海尔推上世界电器舞台，成为家电行业一大巨头？假如袁隆平
36、“躺平”，又怎会研制出 杂交水稻，并生出“禾下乘凉梦”呢？所谓“胸有凌云志，敢为天下先“，作为当代青年更应胸 怀大志，奔赴山海。生活不可无标准。而“躺平”的低标准更不应该出现在当代中国青年身上。假设是苗家刺绣 传承人麻兴姐不以高标准约束自己，如何传承苗家刺绣精髓所在？假设陈陆不以高标准要求自 己，如何再抗洪救灾之时将生死置之度外？假设陈薇不以高标准对待科学，如何研发新冠疫 苗？人不可“躺平”，国家更不可。国际格局无时无刻不在改变，而这种改变是任何一个人都 不可估算的。如今世界趋向于多极化格局，美国对待中国的态度时刻警醒着中国万不可“躺 平”！在这时代洪流之中，更应开拓进取，奔向远方。所谓“人无
37、远虑必有近忧”，“躺平”只能是逃避一时的身心受损，却永远都无法抵达诗和 远方。作为当代青年，我们必须意识到，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。年初至今, 中国失去了十四位院士，这无疑向当代青年宣布时代的重担已然交付到我们手中。时代的重 担已沉甸甸地压在我们肩头，那我们，又怎能躺平？迈开步子，奔赴山海，一览山河美景，岂不比“躺平”美哉？【详解】此题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文，围绕对“躺平”的看法审题立意。材料可以分为三层解读：第一层陈述“躺平”现象，介绍了“躺平”之由来。第二层那么借两个“有 人说、表达出“躺平”现象背后的种种心态，有人支持，认为“躺平”是清心寡欲、淡泊名利， 能
38、让人看到更本真的自己；有人反对，认为“躺平”意味着颓废、放弃，拒绝奋斗。而最后一 层那么是宋代大儒吕祖谦的名言，从他对“自安于弱”“自安于愚”的评价也可以看出，“躺平就 是新时代下的“自安于弱”“自安于愚”，终将让我们走向自我消亡。这几种观点的交织，既让 考生对“躺平”有更全面更客观的认识与思考，也能找准对待“躺平”应持有的正确态度。所以立意可以从两个方面着手。一方面可以适当地辩证看待“躺平”，正视“躺平”族处于困境 的现实，一分为二理性看待一局部人降低欲望，淡泊名利的人生选择，对“躺平”做出理解性 支持。只要“躺平”不是消极无为，而是一种淡泊的人生选择，也是可以的。但总的来说，行 文的主题还
39、是批判“躺平”，提倡奋斗。写作时可以结合材料，置于时代背景，联系青年身份， 答案第10页，共11页论述“躺平”的危害，站在“青年和时代、社会和国家”的高度，展现出一种积极向上的人生态 度。立意：1起而行，“涨”青春姿势，壮时代声威。2,悄悄努力，默默积蓄，找到最适合自己的奋斗姿势。3,理解你的“躺平、更期待你的奔涌。4 .国不可一日无奔跑者，人不可一日无精气神。5 .青春之我，当拒绝“丧文化”，不做“躺平”者。6 .“躺平”非缴械，重在适己行。答案第11页，共11页托。“忆京”也因个体诉求差异而有具体分疏，除“忆京”夕卜，很多诗歌也表现出“忆 君” “恋君”情结，表达对天子垂恩、礼遇的期待。行
40、旅诗是个体生命境遇与自然山川相碰撞的产物。京城以其强大的向心力和辐射力, 成为文人仕途理想与政治想象的重要寄托。因此，行旅诗在初唐时期有了新的开展，同 时也反映出都城文化与诗歌创作的深层互动。（摘编自余丹京城内外：初唐文人行旅与诗学表征）3 .以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）-EA.唐代文人将理想寄托于京城，他们诗文创作受居京时和离京后复杂心理的直接影响。B.京城向心力和故乡情感的内在动力使诗人进入京城实现个人抱负并获得失意的宽慰。C.初唐望京主题是诗歌的常见题材，与士人普遍的“重内轻外”的地域观念密不可分。D.初唐行旅诗中的京城格局和繁华气象，宫阙宅邸、微观风物是“望京”
41、的真实见闻。4 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章引用帝京篇文献是为论证从汉赋开始望京主题成为诗歌常见的情境模式。B.文章基于初唐文人赴京离京的双向书写和不同感受，提出诗歌景观错位的论断。C.文章在论证结构上，先引出论题，然后从三个角度纵向深入论证，最后总结全文。D.文章在论述行旅诗诗歌功能时，采用了因果分析的方法，表达了行文的逻辑性。5 ,请简要梳理文章的行文脉络。评卷人 得分三、文学类阅读.单文本阅读下面的文字，完成下面小题。一份久远的歉疚阎连科宛假设我不知道我的出生年月一样，我也说不清我是何年何月开始读书的。家在中原 的一个偏穷村落，父母计时一般都依着农历序法，
42、偶然说到公元年月，村人们都要愣怔 半晌。在中国乡村，时间如同从日历上撕下的废纸。之所以有着时间，是因着某些事件。 事件是年代的标记，如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。20世纪70年代，我由初中晋升高中时，因对阅读小说过分迷恋，而对人生，也变 得有些迷惘。想横竖反正，我的命运就是同父母一样种地，不得不作于日出，息于日落； 因此，并不相信你考取高中就可以不再耕田种她，可以让你变为不是农民的城里人了。 也就无为而治，随遇而安，陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试。其 时，录取的政策是凡有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；而对农村户口的学生，既要看考试分数，还要看大队和学校的共同推荐。
43、就分数而言，二姐的分数远高于 我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中。话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树枝上， 叫得人烦躁不安。父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只有一人可以读书上学的景况之 后，他看着我和二姐，有些为难、又有些犹豫地说道，家里的境况，你们也都明白，人 多嘴多，谁都必须吃饭，又要给你们大姐看病（我大姐那时常年有病），这样，也是确 实需要你们有一个留在家里种地，挣些工分。父亲说完，我和二姐在那个时候都端着饭 碗，僵在父亲面前，谁都没有说话。有一瞬间，时间生硬，再也不会如水样细软地流动。 就像时间成了石块，无形地砌在了我与二姐和父亲之间。就
44、这样过了许久许久，母亲从灶房端着饭碗出来，说都吃饭吧，吃完了饭，再说这 事。就都各自吃饭去了。忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了红薯 面条的一碗粗粮汤饭，到了门外的一棵树下。树下空无他人。我就在那乡村的空无里， 却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上， 在我正苦恼于上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青，男，穿着蓝色制服， 三七分头，高个，他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话的顺序，是村人恭 敬地先和他说。而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。他答着去了。可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就
45、像看着一条通往远处的道路。 就在那一瞬间，我忽然猛烈地，想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。 匆匆她回到家里，看见二姐也正端着空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。我们在院里对望了一眼，谁也没有说话，就如彼此谁都不太认识对方一样。下午，下地劳动，不知为何二姐没去。晚饭，二姐也没有在家吃饭。饭后，二姐也没有很快回家。我问母亲，二姐呢？母亲说，找她同学去了。也就这样，把一段命运暂时搁着，就 像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般，也就睡了。月明星稀，窗外有清明夜色，有蝴蝴的 叫声，还有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候，也许我刚要睡着，也许我已经睡着， 刚好醒来，就在这个时候，我家大门响了。二姐的脚步，轻柔地落在院里。接下，那脚 步的声响，到了我睡的门口，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐推开了我睡的屋门，进 来站到了我的床前。 * O 箫 O * * *O 瑞 * O * * O . . O 氐