小学一年级下册数学全册教案.docx

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1、一年级数学下册教学方案教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形拼组，100以内数相识，相识人民币，100以内进位加法和退位减法一，相识时间，找规律，统计，数学理论活动。教材以学生已有经验为根底设计活动内容和学习素材，留意学生对学问体验，获得对学问理解；内容绽开尽量表达学问形成过程；数与计算教学重视开展学生数感，表达算法多样化；供应关于物体空间关系更丰富内容和素材，开展学生空间观念；留意培育学生初步应用意识和用数学解决问题实力。 教学重难点1、相识100以内数及加减法计算，培育学生数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经验和体验学习过程，开展学生空间观念和统计意识

2、，学会有条理地表达自己思想。 3、养成良好视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。4、结合详细情境体会加、减法意义，能娴熟口算20以内加、减法。结合现实素材进展估算。教学目的 1、相识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上数表示意义，可以娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数组成、依次和大小，会用100以内数表示日常生活中事物，并会进展简洁估计和沟通。 2、娴熟计算20以内退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁实际问题。 3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题过程，体验数学与日常生活亲密联络，感受数学在日常生活中作用。 4

3、、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描绘物体相对位置；能用自己语言描绘长方形、正方形边特征，初步感知所学图形之间关系。 7、会探究给定图形或数排列中简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美意识。 教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教学具进展直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，理解每个学生状况。教学中，关注学生参与学习活动热忱，多激励学生良好行为，培育学生学习数学热忱。 3、提出详细要求：学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力训练。 4、联络

4、生活实际和儿童生理、心理特点，通过学习喜闻乐见嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、加强家庭教化与学校教化联络，适当教给家长一些正确指导孩子学习方法。 6、在理论活动中给学生留下充分时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等教学进度表学期教学进度表周次日期教学内容第1周 20以内加减法第2周 学看钟表第3周 100以内相识第4周 100以内相识第5周 相识图形 第6周100以内加减法 第7周 100以内加减法第8周

5、复习第9周 期中考试第10周 五一放假第11周 人民币相识第12周 100以内连加连减混合运算第13周 100以内加减法二第14周 厘米、米相识第15周 统计第16周 复习第17周 复习第18周 复习第19周期末考试第一单元 逛公园 教学内容： 青岛版小学数学教科书一年级下册212页教材分析：本单元学习主要内容有两个：一是十几减几须要退位减法，简称“20以内退位减法；二是用“20以内退位减法和以前学过进位加法解决简洁实际问题，即“用数学。每一部分后面都支配有针对已学内容练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，严密协作学生计算程度和生活实际，使数学应用与计算有机联络，既增加计算和加减含义稳固时机，

6、又表达应用意识培育。教学目的：1使学生经验与别人沟通各自算法过程，可以比较娴熟地口算20以内退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简洁问题。3、亲密数学与生活联络，培育学生学习数学爱好。教学重点： 1.驾驭十几减9口算方法，可以正确计算十几减9。 2.学会十几减几口算方法，并能正确计算。3.学会用加法和减法解决简洁问题 。教学难点：1.理解十几减9算理和理解十几减几算理。2.能依据条件提出数学问题并解答。 教学措施：1、重视引导学生在详细情景中学习数学学问。2、引导学生动手操作开展多种形式教学活动，学习学问。3、处理好算法多样化教学。4、实行敏捷、好玩方法进步计算练习效果。5、引导学生把所

7、学学问用到生活中去，解决身边数学问题。教学具准备： 多媒体课件、小棒、情境图等。课时数：3课时。信息窗1 逛公园 十几减9教学目的：1、 使学生在理解根底上驾驭十几减9计算方法。2、激励学生独立探究，充分发表自己想法，呈现多种计算方法，初步培育思维敏捷性。3、亲密数学与生活联络，培育学生学习数学爱好。教学重点：可以正确计算十几减9，经验讨论计算方法过程。教学难点： 理解十几减9算理教学准备： 多媒体课件、小棒。教学过程：一、 复习引入，激发爱好。孩子们，去过公园吗？还想去吗？今日，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几内容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+15 +9

8、17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟识公园情境，吸引学生留意，调动学生学习爱好。)二、 探究方法，解决问题。1、引导视察，提出问题：出示P2主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？让学生自由发挥，提出各种各样有关加法或减法问题。 师：阿姨气球好美丽呀，走，我们去看看，阿姨和小挚友在说什么呢？ 请大家读一读。师：是呀，终究还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发觉问题，提出问题，使学生感受数学与生活亲密联络：数学来源于生活，数学学问能解决生活中实际问题。)2、小组沟通，探究算法。师：17-9怎么算呢？

9、孩子们，想想看，以前进展计算时候咱们用过那些方法？对学生进展算法指导。17-9等于几，怎么知道呢？或者怎么算呢？把你好方法告知小组小伙伴吧。比一比，看哪组孩子说细致，听得细致，方法最多。给学生小组沟通时间，老师参与倾听指导沟通。3、集体汇报师：孩子们沟通特殊好，情愿把你们方法向全班同学展示吗？请这个小组同学来汇报，其他组孩子，你们和黄老师做什么呢？细致听！算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=84、小结：刚刚，小挚友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加方法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。17-9= 17-9=8(个)

10、5、应用方法：过渡：公园里还有几个小挚友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有方法很快知道有几个男生？三、 刚好达标出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上这些算式。细致视察这几个算式，你发觉了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今日我们学习就是十几减9减法。四、嬉戏： 过渡：孩子们学习得真不错，老师要嘉奖你们一个好玩嬉戏打气球十几减九题目。情愿参与小挚友都可以站起来抢答。16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=课堂小结：刚刚在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小嬉戏，孩子们确定还发觉了好

11、多数学问题，把你问题告知小伙伴，告知老师，告知爸爸妈妈。作业布置：1、 必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。2、 选做题：自主练习第10题、第11题。板书设计： 十几减9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8教学反思： 教学建议信息窗2 划船 十几减8、7教学目的：1、 使学生在驾驭十几减9根底上自主探究十几减8、7方法。2、使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8、7，进一步理解和驾驭做减法思索方法。3、培育学生合作沟通自主视察探究实力。教学重点： 可以比较娴熟计算十几减8、7，理解计算过程。教学难点： 理解十几减8、7计算方法。教学准备： 多媒体课件、投

12、影。教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9= 8+8=7+8= 7+6=14-8= 10-6=13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想？二、情境导入多媒体出示小挚友们，今日，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己语言说图意，并提出问题。提问：还剩几只船？ 还剩几瓶矿泉水？板书问题并列式提示课题：这样题应当怎样计算呢 这就是我们今日要学习内容。板书课题：十几减8、7三、主动探究，驾驭计算方法1探究算法。谈话：“15-8=你想怎样计算呢？先自己想一想。小组合作学习，假如计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告知组内其他小挚友。学生探究算法，组内讨论沟通

13、，把不同算法在班级内沟通。反响：学生介绍自己算法，老师刚好依据学生说状况用学具演示，并相机板书算法。方法1：看图数出来。 方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。引导学生说说自己喜爱计算方法，把这种方法告知同桌，并把计算结果填在课本上。反响：你喜爱哪种算法？能说说为什么喜爱这种算法吗？小挚友们，刚刚我们已经一起把问题一解答出来了，你有方法来解决问题二么？赶快把你方法告知你同桌吧！2学问迁移，教学“试一试。谈话：如今，老师想出题来考考你们，你们敢承受挑战吗？板书算式：

14、13-7= 13-8= 12-7= 16-8=激励学生用自己喜爱方法独立计算，与同桌沟通，说一说你是怎样计算。四、当堂达标1自主练习第1题、第2题。让同桌先互相说说图意，列式计算，并互相说说自己喜爱算法。课堂小结：小挚友，今日我们学习了什么？先请同桌小挚友互相说说，再告知大家。作业布置：1、 必做题：自主练习第3题、第4题。2、 选做题：自主练习第5题、第6题。板书设计： 十几减8、7 还剩几只船？15-8= 还剩几瓶矿泉水？16-7=教学反思：教学建议信息窗3 喂海豹 十几减几教学目的： 1、让学生理解十几减几算理，学会十几减几口算方法，正确计算十几减几题目。 2、让学生经验探究学问形成过程

15、，培育学生自主探究实力。 3、体验数学与生活亲密联络，激发学生学习数学乐趣。教学重点： 驾驭十几减几计算方法。教学难点：体会十几减几计算过程，探究简捷算法。教学准备：多媒体课件、情境图。教学过程：一、 创设情境，激趣导入。结合学生们喜闻乐见喜羊羊和灰太狼故事设计了这样一段课前谈话：“小挚友,今日老村长带着小羊们来探望大家了，但是他们都带了很多问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪慧了。同学们有信念解决他们问题吗？今日我们就在小羊问题里来一起学习十几减几学问。(课件展示) 二、复习铺垫，沟通联络。借助喜羊羊问题引入一组复习，包括十几减九计算和20以内进位加法。85 7+8 7+6 6+8

16、5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-917-914-9 独立完成后，集体订正通过回忆对新课做一个好铺垫。二、 游海洋馆，提出问题。老村长觉得我们小挚友表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们细致视察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？(多媒体出示情境图，学生视察)提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？板书问题三、 合作探究，解决问题。小挚友们很厉害啊，已经发觉并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应当怎样列算式呢？并把算是写下来。(学生思索，列算式，并板书)14-6= 12-3= 聪慧孩子都写出来算式，那该怎么

17、计算呢？请同学们想一想我们之前学过十几减9、8、7学问，我们是用什么方法呢？请把你方法告知你同桌，并把得数写下来。例14-6=8方法1：分两次减6， 14-4=10， 10-2=8；方法2：从10里减6再加4， 10-6=4， 4+4=8；方法3：想加法算减法， 6+(8)=14， 14-6=8。原来同学们有这么多方法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几算法。四、请同学们用自己喜爱方法来解决自主练习第1题和第2题。课堂小结： 把今日收获登记来，回家告知爸爸妈妈，可以考考他们哦！作业布置：1、 必做题：自主练习第3题、第4题。2、 选做题：自主练习第6题、第7题。板书设计： 十几减几 小亮还剩几

18、条鱼？ 小新还剩几条鱼？ 14-6= 12-3=教学反思：教学建议第二单元 下雨了 教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册1825页教材分析： 本单元是时间教学起始单元，主要教学目的是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中重要作用，并为今后进一步学习有关时间学问打下根底。本节课是时间教学起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了这一学生熟识情境素材，通过老师分别给4个小挚友打 ，询问他们到家时间为话题，激起学生相识钟表欲望，从而体会时间在生活中作用。然后通过自主练习，相识钟面，学会读“整时、“几时半、“大约几时。同时在

19、教学中浸透了浓浓师生亲情，对学生进展传统美德教化。教学目的：1、 结合现实情境初步相识钟表，能正确认读“整时和“半时，能正确认读“整时和“半时。2、 在相识钟表过程中，培育学生视察实力。3、 建立初步时间观念，养成按时作息良好习惯。教学重点：能正确认读“整时和“半时。教学难点： 能正确认读“整时和“半时，会识别“大约几时。教学措施：为了更好地突出学生主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生主动动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己学习体验来学习新知，主动开展本单元教学活动。教学具准备： 多媒体课件、钟表模型。课时数：1课时信息窗

20、下雨了 相识钟表教学目的： 1、 结合现实情境初步相识钟表，能正确认读“整时和“半时，能正确认读“整时和“半时。2、 在相识钟表过程中，培育学生视察实力。3、 建立初步时间观念，养成按时作息良好习惯。教学重点： 能正确认读“整时和“半时。教学难点： 能正确认读“整时和“半时，会识别“大约几时。教学准备： 多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去背影，还是放心不下，于是发生了下面故事课件出示主题画面，老师给学生打 场面。细致视察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。

21、1、 老师什么时间给小挚友打 ？2、 小力是什么时候到家？3、 小云是什么时候到家？4、 小青、小林是什么时候到家？5、 谁到家最早呢？老师有选择地板书价值问题师：同学们提了这么多问题，真了不得！要想知道他们是什么时候到家，我们就要学会看钟表。板书课题：相识钟表二、自主探究。1、说说自己对钟表相识，沟通自己关于钟表、时间生活经验。2、相识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩3、沟通发觉，说说钟表作用4、老师小结三、合作沟通，解决问题。师：小力是什么时间到家？小云是什么时间到家？你是怎么知道？先自己想一想，再在小组内沟通。学生小组讨论，老师参与部分小组沟通小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是

22、什么时间到家？你是怎么知道？师(小结)：同学们刚刚想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。课件分别闪动分针和时针小力到家时候钟表分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。师：小云是时间到？你们是怎么知道？生：小云是5点半到家；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚刚有组说是5时半，有组说是6时半，究竟哪个组说得对？请利用你们手中学具表拨一拨，讨论一下，究竟是5时半还是6时半。老师指导学生按钟表正常转动方向拨学生分小组讨论师(小结)：通过刚刚讨论，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着

23、6，时针转过几就是几时半。四、刚好达标1、自主练习第一题，填一填。2、认一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所供应时间信息，然后说一说自己一天时间是怎样支配。五、当堂达标1、嬉戏，你拨我说。2、填写时刻题目，练习时，让学生读出每幅图呈现是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间依次遍一个故事。课堂小结：通过这一节课学习你有什么收获？作业布置：3、 必做题：自主练习第2题、第3题。4、 选做题：自主练习第5题、第6题板书设计： 相识钟表长针 短针分针 时针指着12 指着几就是几时指着6 走过几就是几时半靠近12 在左或在右 接近几就是大约几时 教学反思： 教学建议第三单元 丰

24、收了教学内容： 青岛版小学数学教科书一年级下册2333页教材分析：本单元是在学习了20以内数相识根底上，进一步学习100以内数相识，是认数接着和开展。它不仅是学习100以内数计算根底，也是今后学习万以内数及亿以内数根底，对开展学生数感有着重要意义。因此，本单元学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元主要教学内容有：100以内数数数、读数、写数；数组成、数位意义、数位依次和数大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法。本单元教学重点是理解数意义。教学目的：1、经验从现实情境中抽象出数过程，能正确地数出100以内物体个数。2、在数数过程中，相识计数单位“百，理解数位个位、十位、百

25、位意义及依次，能正确地读、写100以内数，驾驭100以内数依次及组成，会比较它们大小。3、结合100以内数组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法。4、能用100以内数描绘身边事物，体会数与生活联络，进一步感受数作用，并能进展简洁估计和沟通，建立初步估计意识，培育数感。教学重难点：100以内数读法和写法；数100以内数，特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十比较困难。教学措施：初步建立数位概念，因此教材特殊留意讲清数位意义，使学生在理解数位意义根底上驾驭读法和写法。理解数位意义包括知道数位名称、数位依次、每个数位上计数单位和相邻两个计数单位之间关系。从学生认知根底和生活经验动身

26、，为学生供应他们熟识数量是100实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数过程中，体会数是数出来。通过直观摆小棒到闭目想象小棒摆法，始终将数数与数组成交融于一体，同时又打破了数整十数难点。教学具准备： 多媒体课件、小棒、计数器等。课时数：3课时信息窗1 农家院 数数 教学目的：1学生在已有学问根底上，学会数100以内数，建立100以内数概念，可以运用数进展表达和沟通。2引导学生视察、初步体验数与生活亲密关系，培育学生主动探究精神。3与实际生活相联络，让学生体会到数学学问来源于生活，效劳于生活。教学重点：理解100以内数意义，会数、读、写100以内数。教学难点：记清晰各个数位，体会数位重要性。教

27、学具准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。教学过程：一、情境引入1师：老师给小挚友带来了礼物展示100颗星星。估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。师：假如把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2显示信息窗中教学挂图。师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？3提示课题。二、探究新知1教学数数方法。师：想要知道精确辣椒和玉米数量，我们就来一起数数，先用自己桌上学具小木棒来摆一摆，数一数。数一数有多少根？学生汇报。在计数器上请同学拨出输出数量。每数一根，就拨出一个。师：怎样数？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。2数出数量是100实物。师：每

28、个小组桌子上都有几种东西学具，数量都在100以上，与请小挚友数一数，每人选你喜爱一种，正好数出100，还要想方法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100实物。学生汇报。师：怎样数出100？生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆你数出100里有几个十？或几个二十？几个五十？师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进展数数，觉得这样又好数，又看得清晰。请视察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？黑板贴出十根十根扎好100根小棒。你怎么看出来有10个十，10个十是100。板书：10个十是100。小结：10个十是100。这句话还能怎

29、样说？学生自主答复： 100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100三、当堂达标：自主练习第3题。课堂小结:同学们，以前我们学习是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今日我们学百位在计数器上怎么表示出来呢？作业布置：1、必做题：25页自主练习1、2、4题。2、选做题：25页自主练习6、8题。板书设计： 100以内数相识 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教学反思：信息窗2 摘石榴 比较大小教学目的： 1、在能读写100以内数根底上对数读写规那么进展概括。2、在将现实问题转化为数学问题，并经验用数学符号表示数大小关系过程中，正确进展100以内数大小比较。3、感受

30、数学与日常生活亲密联络，体验学习数学作用。教学重点：驾驭比较大小方法。教学难点：用自己语言表达比较方法。教学准备：情境图教学过程：一、 旧知复习，新授铺垫 师生进展“数组成练习。 3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？二、创设情境，导入新课 小挚友们表现特别好，老师要带着大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，竞赛看谁摘得多！展示课件情境图师：请同学们细致视察情境图，看看这几个小挚友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘多？应当怎样比较呢，先比较谁和谁呢？三、合作探究，解决问题 小玉和小玲谁摘多？小雨和小强

31、谁摘多？板书问题我们先来比较小玉和小玲，看谁摘多呢小玉 42个 小玲 27个 小组沟通想方法，应当如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。方法一：数数时候，42在27后面，所以4227.方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以4227.小玉比小强摘多，我们小裁判还真公允呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！小玉 42个 小强 48个同桌合作沟通，汇报结果。方法一：数数时候，48在42后面，所以4842.方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以4842.小强比小玉摘多。最终我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。四、当堂达标：自主练习第1、2题课堂小结： 这节课你们

32、学会了什么？作业布置：1、必做题：自主练习3、4题。2、选做题：自主练习6、8题。板书设计： 比较大小比较两个两位数大小以及方法： 十位不同看 位，十位数字大数就大； 十位一样看 位，个位数字大数就大。教学反思：教学建议教学建议信息窗3 摘南瓜 整十数加减及一位数减法教学目的： 1结合数相识，使学生驾驭整十数加减及一位数加减。 2稳固数组成概念，浸透减法是加法逆运算，浸透加法交换律。 3运用所学学问，解决简洁数学问题教学重点：娴熟地进展整十数加减及相应一位数减法计算。教学难点：整十数加一位数及相应减法实际应用。教学准备：情境图教学过程：一、 创设情境，导入新课上几天老师带小挚友去果园摘石榴，还

33、当了小裁判，大家都表现特别棒，今日老师再带着大家一起去小阳同学菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今日在菜园里又会发生什么故事呢？二、 情景展示，发觉问题我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发觉了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？展示情境图，学生视察 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个 爸爸和小阳一共摘了多少个？板书问题三、 合作探究，解决问题小挚友们眼睛真亮啊，发觉了这么多数学问题，接下来就要看看谁更聪慧了，一起来解答刚刚同学们问题吧!爸爸和妈妈

34、一共摘了多少个？ 40+30=我们应当怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报)方法一：我数一数，50、60、70.。方法二：4个十加3个十得7个十，是70。同学们方法还真多呢，聪慧孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个30+6=方法一：数一数，31、32、33、34、35、36.方法二：3个十加6个一，得36.还有最终一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们确定会自己解决，自己把算式写下来并计算。四、 当堂达标：自主练习第1、2题。课堂小结： 这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？课后可以讨论一下。作业布置：1、必做题：自主练习3、4题。2、选做题：自主练习5

35、题。板书设计： 整十数加减及相应一位数减法计算 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30= 妈妈和小阳一共摘了多少个 30+6= 爸爸和小阳一共摘了多少个？ 40+6=教学反思：教学建议第四单元 牧童 教学内容：相识图形教材分析：本单元相识图形历年来小学数学重点内容，也是培育学生空间观念重要载体，本单元学习内容，主要是初步相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形一个面描绘，切入对平面图形初步相识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形面。再照课本上样子画一画，抽象出平面图形。在此根底上让学生想一想，四周那些物体一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地

36、方见到过这些图形。教学目的：1、 相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进展拼图、折纸等活动。2、 初步相识四边形、五边形、六边形。3、 引导学生经验相识图形过程，开展学生空间观念、动手操作实力和创新意识。4、 观赏利用图形组成美丽图案，并能尝试进展设计。增加学生学习数学意识，感悟到生活四周到处有数学。教学重点： 在活动中培育学生空间观念和创新意识。教学难点： 在实际情境中丰富学生对图形相识。教学措施： 学生学习图形根底是他们经验和活动，他们对图形相识是通过操作获得。因此，教学时老师要组织丰富多彩活动，让学生通过动手操作，经验体验，进一步理解和学习常见平面图形。学生语言沟通对

37、于开展学生空间观念具有重要作用，老师要重视学生合作与沟通。 课时数 1课时。信息窗 相识图形教学目的： 1、通过视察和操作活动，初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在动手操作过程中，更深入相识各种图形并进展区分。3、培育视察及操作实力，增加合作意识。教学重点： 初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学难点：初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学具准备：多媒体课件、各种形态卡纸。教学过程：一、创设情境，导入新课老师：同学们，今日老师给你们带来了一幅美丽图画，你们想看吗？多媒体出示特意骑牛图。老师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？老师：你能提出什么数

38、学问题？老师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成？你能将图中一样图形找出来吗？分分看。二、合作探究，相识平面图形。老师先让学生用喜爱方法将图中图形标登记进展分类。然后小组长组织好小组内同学进展沟通。组间沟通，刚好抽象出几何名称，如：树干开头是长方形、太阳开头是圆形举例：看看身边物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？老师：你能利用手中学具将这些图形画出来吗？三、当堂达标给下面图形涂上颜色课堂小结：通过这一节课学习你相识了那些图形宝宝，请你和同桌沟通一下。作业布置：必做题 ： 39页自主练习题1、2、3 、4题选做题 ： 用本课相识图形宝宝画一幅画，并统计出各种图形个数。板书设

39、计： 牧童 相识图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆教学反思： 教学建议第五单元 绿色行动教学内容： 100以内加减法 教材分析： 本单元是让学生驾驭口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算开始，又是以后学习三位数加减计算及其它计算根底,因此要使学生实在学好。要引导学生在解决详细问题过程中驾驭计算方法，培育学生数感。本单元主要教学内容是：100以内数加减法口算不进位、不退位、100以内数加减法，进位加法和退位减法。绿色圃中小学教化网教学目的：1、 在数数过程中相识计数单位“百理解数位个位、十位、百位意义及依次，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。2、组合方法

40、、迁移法、讲授法、动手操作法3、能用100以内数描绘身边事物，进步体会数学与生活联络，培育学生数感。培育学生新奇心，求知欲参与活动心情，以及在情感体验等方面得到安康开展。 教学重点： 理 解 数 意 义，并能正确口算并计算100以内数加减法。教学难点： 100以内数进位加法和退位减法。教学措施： 创设和谐气氛，活泼课堂气氛， 引导学生独立思索与合作沟通。在“探究新知这一过程中，创设了有意义问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑视察中独立思索，激励学生发觉问题、提出问题，并与同伴进展沟通。进而，引导学生思索计算方法，组织学生沟通计算方法，使学生在自主探究与合作沟通中明白了算理，驾驭了算法。本节课我一改往日教学过程先出示两个例题，让学生进展试算，然后说出自己计算方法，这个时候学生留意力不是太集中了，我就让学生依据这两道题再出一些题，这时候学生爱好又高了起来，而且出题也很好。给学生一个放飞思维空间，那么就会收到意想不到效果。 课时数：4课时。m 信息窗1 100以内数加法不进位教学目的： 1、结合详细情境，进一步理解加法含义，驾驭100以内两位数加一位数、两位数加整十数口算方法，能正确地口算。 2、经验解决问题、探究、沟通算法过程，表达算法多样化，培育初步抽象、概括、推理实力。 3、可以运用所学学