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1、一、认识图形（二）单元学情分析单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以与平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、
2、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以与平面图形与立体图形间的关系。教学目标教学目标：第 页、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以与正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。、培养学生初步发展想象能力和创新能力。、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排单元课时安排：约课时第一课时：认识图形（）第一课时：认识图形（）教学内容教学内容：认识图形（）教学目标教学目标：、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点
3、。、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法：教学方法：观察法、操作法教学准备：教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起
4、，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。第 页要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：、小结：今天我们学了什么
5、？大家有什么收获？、学做风车。（）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）第二课时：认识图形（）第二课时：认识图形（）教学内容教学内容：认识图形（）教学目标：教学目标：、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：教学难点：图
6、形的分解与组合教学方法：教学方法：引导探究法教学准备：教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程教学过程：一、复习。、把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一（）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。第 页、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。、取出根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）、完成教科书。、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形
7、和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。第三课时：认识图形（）第三课时：认识图形（）教学内容教学内容：认识图形（）教学目标教学目标：、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以与特征。、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点教学重点：认识长方体和正方体的形状以与特征教学难点教学难点：能辨认和区别教学方法：教学方法：引导探究法教学准备：教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：教学过程：一、复习。、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里
8、面“”。、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。、取出两个正方体，可以拼成什么图形？、取出三个正方体，可以拼成什么图形？、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以与之间的关系。第 页、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。、完成教科书、。、完成教科书第题。学生独立完成，全班讲评。、完成教科书第题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以与左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。、完成教科书第五题。观察：（）第一行和第三行有什么关系？（）第一行和哪几行有关系？（）第二行和哪
9、几行有关系？（）你发现了什么？（）图中缺了几块？你是怎样得出来的？、完成教科书第六题。、完成教科书第题第二单元：单元教学计划单元教学内容：以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“以内的退位减法”；二是用“以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学
10、的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；、处理好算法多样化的教学；、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教学要求：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约课时例课时左右例课进左右例课时左右整理和复习课时左右第一课时第一课时教学内容：第页的内
11、容（十几减的减法）教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自第 页己得出计算十几减的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减的计算。.经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减的计算教学准备：课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？二、探索方法，解决问题1
12、、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算
13、。泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！、选择算法，进行计算（）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式三、熟练算法，进行应用、看图列算式，要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈一圈，算一算要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观察算式，找出特点
14、，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）第 页、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生：学生：五、游戏小鸟找房子（第页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；第二课时第二课时教学内容：十几减几（第页例）完成相应的做一做与练习三的第、题教学目标：、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。、体验数学与生活的密切联
15、系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备：照例制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联系二、自主探索，学习新知、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“条金鱼，花的条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“条金鱼，黑的条，花的有几条？”的文字。、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。、启发学生根据图意和要
16、解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。、组织小组讨论，广泛发表自己意见、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。、为变化方式，可把“做一帮”第题做成卡片，以二人“找朋友”的
17、方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第、题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。第三课时第三课时教学内容：用数学（：例）完成相应的做一做教学要求：、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。第 页、培养学生收集信息和整理信息的能力。、学会提出与他人不同的数学问题。、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：学会收集信息和处理信息
18、并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学准备：主题图二幅教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图：（例的主题图）、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）有个女同学，有个男同学）个同学玩捉迷藏的游戏，这里有个同学）有个同学来踢球，已经来了个人。、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第小题：问：
19、你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）：出示“做一做”的主题图学生观察：问：（）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（）指名说（人）（）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。二、练一练、完成：出示图，让学生认真观察：（）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数
20、学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（）学生独立完成，同时指名板演。（）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？学生独立完成，集体订正三、全课总结（略）四、完成课外作业第四课时第四课时教学内容：练习课完成第页的第题第页的第题教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点：计算方法与能力；同时能用所学的知识解决实际问题。第 页教学准备：第题和第题的课件数字卡片一套教学过程：一、听算（集体订正）评讲：说一说：？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二、基本练习、看谁算得又对又快（：）对于做得又对又快的同
21、学在全班给予鼓励（集体订正）、找朋友（：）将第题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）、比较大小（：）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？三、用数学、电脑出示第：题的图，让学生认真观察问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）、电脑出示：题的图问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）板
22、书：一、全课总结（略）二、完成课外作业第三单元：图形的拼组单元教学内容：第三单元（图形的拼组）单元教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以与平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时
23、体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以与平面图形与立体图形间的关系。单元教学要求：、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以与正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。第 页、培养学生初步发展想象能力和创新能力。、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元课时安排：约课时第一课时第一课时教学内容：图形的拼组（一）教学目标：、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图
24、形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条
25、边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长
26、方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书风车图。第二课时第二课时教学内容：图形的拼组（二）教学目标：第 页、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。、把下列图形的题号填入相应的括号内。长方形（）正方形（）三角形（）圆（）、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可
27、以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。、取出根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）、完成教科书“做一做”。你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。、完成教科书练习六第题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。、完成教科书练习六第题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手
28、操作。第三课时第三课时教学内容：图形的拼组（三）教学目标：、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以与特征。、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以与特征教学难点：能辨认和区别教学过程：一、复习。、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号第 页里面“”。、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。、取出两个正方体，可以拼成什么图形？、取出三个正方体，可以拼成什么图形？、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长
29、方体和正方体的区别以与之间的关系。、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。、完成教科书“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。、完成教科书第三题。学生独立完成，全班讲评。、完成教科书第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以与左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。、完成教科书第五题。观察：（）第一行和第三行有什么关系？（）第一行和哪几行有关系？（）第二行和哪几行有关系？（）你发现了什么？（）图中缺了几块？你是怎样得出来的？、完成教科书第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样
30、才能拼出一个正确的熊猫脸。、完成教科书第七题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。第四单元：以内数的认识单元教学内容：第四单元（以内数的认识）单元教学重难点、关键：、重点：以内数的读法和写法。、难点：数以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。教学目标：、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。、认
31、识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在以内的物体个数，懂得以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、第 页十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写以内的数。、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。单元课时安排：约课时第课时第课时教学内容：数数，数的组成教学目标：、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在以内的物体个数。、掌握以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。、培养学生观察、操作能力以与同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成
32、教学难点：理解计数单位教学准备：小棒根、橡皮筋根、投影片。教学过程：一、复习。、看投影片回答问题：个十和个一组成（）是（）个十组成的个一和个十组成（）（）个十和（）个一组成、投影出示第页图。提出问题：（）面上有几个小朋友？（个）（）他们在干什么？（数一共有几只羊）（）他们都说了些什么？（有的说大概有只，有的说比只多得多）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。、教学例。（）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。个一是多少？（个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出根捆一捆。教师：你们如果再接着数出根，现在一共是几
33、根？（根）教师：大家数到根小棒，如果再添上一根是多少根？（根）潢根又要捆一捆，现在一共有几捆？（捆）（）排木块，全班同学数一数有几块？（块）拿排木块是多少块？（块）再加块呢？（块）接着再加块现在一共是几块？（块）（）教师：刚才我们已数出根小棒是几捆？（捆）如果加入捆小棒现在一共是几捆？（捆）捆是几根小棒呢？（根）个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如后面是，后面是同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以个个地数，还可以个个地数，个十是多少？（个十是）、教学例。（）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出根小棒，看谁拿得快
34、（捆又根），第 页再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（）做课本第页例上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。、教学例。教师出示捆又根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（根小棒）引导学生认真观察，根小棒是由几个十和几个一组成的？（根小棒是由个十和个一组成的）个十和个一组成多少呢？（个十和个一组成）三、巩
35、固练习。、做课本第页例下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。、（首尾呼应）再投影出示第页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是号。十五是由个十和个一组成的。乙：我是号。五十是由个十组成的。丙：我是号。三十二是由个十和个一组成的。第课时第课时教学内容：读数、写数。教学目标：、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。、能正确地读、写出以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出以内的各数教学准备：计数器个、小
36、棒根、铅笔枝、投影片。教学过程：一、复习。、数数。（）一个一个地数，从数到，从数到（）十个十个地数，从数到，从数到、看题口答。（）（）个一是一十，十里面有（）个一。（）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（）个十和个一组成（）（）十和个一组成（）（）里面有（）个十和（）个一。、教师报数，学生摆小棒。二、新授。、教学例。（）出示计数器。第 页教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计（）教师出示捆这里共有几十位个数器分别贴上位铅笔和枝铅笔。枝铅笔？（有枝），有几个十枝和几个一枝。（个十枝和个一枝）学生回答后，教师分别把捆铅笔和枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表
37、示呢？”启发学生说出捆铅笔表示个十，在十位上拨颗珠子，枝铅笔表示个一，在个位上拨个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。、教学例。（）第一行题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（）第二行第题教师引导学生观察，十位上有个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是，就写，个位上一个也没有，就写”。因此写作：“”读作“四十”。（）第二行第、题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，
38、集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“”占位，如、个位都写“”。若这些数个位上不写“”行吗？为什么？、教学例。（）出示捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个？个十是多少？教师把捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“”，十位与个位上都写“”这个数写作“”读作“一百”。（）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“”占位。三、巩固练习。、“做一做”第题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是
39、怎么想的？集体订正。2、游戏：接通电话（投影出现）。第课时第课时教学内容：数的顺序和比较大小。教学目标：、掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握以内数的大小比较的方法与数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学准备：第 页以内数目表一张、例放大图两幅、投影片。教学过程：一、复习。、读出下列各数。、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百、口答。（）一个两位数，高位上是，低位上是，这个数写作（）。（）一个数，百位上是，十位、个位上都是,这个数写作（）。二、新授。、教学例。（）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的以内数目
40、表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（）让学生回答例提出的两个问题。、给十位是的数涂上绿色，个位是的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是、。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是、排列（没写出来）。教师提问：第行第个数是多少？前面一个数是多少？、教学例。（）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）和两个数比较，哪个数大？”
41、学生回答，老师再做说明，和相比较，大，小，我们用“”来表示它们的关系。（在和的中间板书“”学生读式子两遍）（）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：，又问：“和这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。、做课本第页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数
42、排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大第 页小，从大到小重新排列。、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。、游戏题：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：、小狗的朋友有：、游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。第课时第课时教学内容：多些，少些。教学目标：、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述
43、。、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述教学准备：例的投影片、小小养殖场和巩固练习以与游戏题的投影片。教学过程：一、复习。、按顺序写数。、后面五个数连续的是（）后面的第五个数是（）、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。二、新授。、投影出示例。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（条）花金鱼有几条？（条）黑金鱼有几条？（条）大家一起从数到，数的过程体会到到要经过好多的数。教师告诉学生，比多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金
44、鱼多得多。请一个同学从数到，从中感受到到比较接近，我们就可以说比多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。、小娟有张邮票。（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。()小明可能有几张邮票？()小红可能有几张邮票？(画)（画）第 页、第页“做一做”。张张张张张张第题：人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第题：
45、看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。第课时第课时教学内容：整十数加一位数和相应的减法。教学目标：、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学准备：例的课件、游戏题的投影片。教学过程：一、复习。口答下面各题。、里面有（）个十和（）个一。、个十和个一是（）。、里由（）个十和（）个一组成的。、个十和个一合起来是（）。二、新授。、教学例。（）课件演示，妈妈买了排的乐百氏饮料，每排瓶，小明买了瓶乐百氏饮
46、料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：追问：表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：个十和个一合起来是。（）从瓶中拿走瓶（课件演示）。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：（）个一加个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：（）练习：第页“做一做”。第题第小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第题第小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。、口算下面各
47、题。说明：卡片正面写，背面写，口算时先让一名学生看第 页正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。、做练习八的第题。教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。做游戏：谁最先回家。第课时第课时教学内容：摆一摆、想一想。教学目标：、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、以内数的组成教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，个小圆片，投影片。
48、教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课。、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位十位表示的数是：表示的数是：个位表示的数是：、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示个一，十位上两个小圆片表示个十。如果一个小圆片放在个位
49、、一个放在十位表示个十和个一组成的数是。、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位个位表示的数是：十位表示的数是：表示的数是：表示的数是：、若个小圆片呢？摆出的数各表示什么？个位第 页表示的数是：表示的数是：表示的数是：表示的数是：表示的数是：、小结：教师提问：（1）两个小圆片可摆出几个数？（个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（个数）（3）四个小圆片可摆出几个数？（个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数摆出的数的个数提问：用个小圆片，可以摆出几个不同的数？（个数）如果用个小
50、圆片可摆出几个不同的数？（）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数三、巩固练习。教师：每个同学拿出个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？第五单元：认识人民币单元教学内容单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。