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1、落实课程方案 表达学讲精神优化教学过程 进步教学效率集 体 备 课 手 册 五上英语 主备： 王 琼 琼 复备： 学校： 年 月写在前面话敬重老师： 您好！为贯彻徐教教研【2021】4号文件“学讲方案精神，主动有效推动我区课堂教学改革，进步我区小学教学程度和教学质量，根据教化局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室探讨确定：从2021年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、安康、信息技术等学科带头人、骨干老师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性方法可以适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。一、关于复备内容、形式及要求标记重点环节、重点问题、主要学问点及有比
2、较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起留意。2增增加自己认为必要教学内容、教学方法，对原教案中过简环节补充详细说明、注释练习等。英语新授词要注上音标。3改改正原教案中一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学教法、学法。4删一一删除原教案中自己认为不必要教学内容及环节。5调根据须要调换教学内容及教学环节呈现形式，调整原教案中过程设计先后依次。 以上备课要求中我们应强调对原教案“增、“改与“调，淡化“标与“删，着重个人复备过程中思索深度，以防止拿来就用、大面积“标下划线。二、关于“复备栏运用 复备栏眉记中复备主要包括教学内容增补、对原教案增删修改分析说明、预见性意见及对策、对原教案中教
3、法、学法分析说明等。复备时留意与原教案中修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容修改、调整与补充。另外，原教案字里行间空白之处都可以作为复备空间，不必拘泥于形式要求。三、关于“教后笔记撰写学期教后笔记次数不少于总课数三分之一。教后笔记既要写出教学法、教学效果总结、教学信息反响，更要表达对教法、学法等理性分析。四、关于对“复备培训、督查与监控。教研室将实行特地培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行状况，一查一小节，一查一通报。复备是课前打算过程，也是老师进步学问程度和教学实力、总结教学经验过程。同时，也是老师把可能教学实力转化为现实教学实力过程。在今后教学中，我们全体
4、小学老师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥集体备课手册成效。老师们，一个学生对我们来说是几非常之一，但是对每个家庭的确100%。为了每个孩子成长，为了每个家庭华蜜，让我们携手并肩，共同行走在铜山教化改革之路上！ 铜山区教化局教研室 二0一四年八月2021 -2021学年度五年级英语上册教学指导意见一、教材概况小学英语五年级上册教材以义务教化英语课程标准2021年版规定课程目的和教学要求为根据，在原有教材根底上：进一步留意素养教化，全面浸透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面对全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大问题，实在减轻学生课业负担；进一步设计教学目的
5、，突出语言学习理论性和应用性，有效地培育学生初步语言实力和根本英语素养；进一步优化教学活动，激发学生学习爱好和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、兴趣性和敏捷性等方面更加符合课程改革精神。二、体例构造小学英语五年级上册共设计了8个单元和2个综合语言理论工程(Project)。每个单元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time或Song time(在五至六年级这两个板块交替出现), Cartoon time, Checkout time, Ticking time 8个板块组成。与四年级教材比较，减掉了
6、Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time，Story time增加了一页检测阅读理解练习题，Cartoon time篇幅也增加了一页。这些板块主要功能如下：Story time：使学生在相对真实、完好语境中接触、体验、理解语言，扶植学生驾驭根本英语语言学问，开展根本英语听、说、读技能，初步形成用英语与别人沟通实力，同时开展学生思维实力，进步学生综合人文素养。Grammar time:通过对本单元新授词语和句型归纳，扶植学生理解并初步驾驭相关语法学问，引导老师宏观地把握本单元主要语法内容。Fun time：通过兴趣性、互动性较强语言理论活动，扶植学生娴熟驾驭
7、Story time中呈现主要句型和单词，以进步他们用英语进展沟通实力。Sound time：通过例词和简短押韵歌谣，扶植学生理解字母和字母组合在单词中根本读音，逐步驾驭最根本拼读规那么。Culture time:通过图片和简洁文字介绍，呈现中外文化异同，扶植学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化相识和酷爱。Song time:通过唱歌曲，激发学生爱好，活泼学生身心，扶植学生稳固所学内容，进步听说实力和思维实力。Cartoon time：通过兴趣卡通故事，扶植学生强化语言学问，训练语言技能，着重培育学生阅读理解实力。该板块故事既是很好阅读材料，也是供学有余力学生表演鲜活剧本。Checkout
8、 time：根据单元教学目的，通过形式多样综合性语言理论活动，扶植学生检测并复习本单元所学主要内容。Ticking time：通过自我评价，引导学生理解自己对本单元所学主要内容驾驭状况，反思和调控自己学习过程，体验进步与胜利。小学英语五年级上册根据义务教化英语课程标准2021年版目的要求，还在每个单元设置了Learning tip(学习提示)，在每四个单元之后支配了一个Project综合语言理论工程。 Learning tip通过简要提示和说明，引导学生逐步驾驭有效学习方法，养成良好学习习惯，进步学习效率；同时扶植学生理解一些英语根底学问在英语学习中须要留意问题。 Project由几个环环紧扣
9、、联络严密语言理论活动组成。在活动过程中，让学生经过思索、调查、探讨、沟通和合作等环节，综合运用前几个单元所学语言学问和语言技能，完成确定学习任务，呈现自己学习成果。小学英语五年级上册支配了Learning tips和Word lists两个附录。附录一Learning tips:对各单元中Learning tips作简要说明。附录二Word lists:分Word list()和Word list()。 Word list()根据在单元中出现先后次序列出单词和习惯用语。 Word list()根据英文字母依次列出单词和习惯用语，并注明其在教科书中出处。三、主要内容在小学英语五年级上册里，将读
10、到经典童话故事Goldilocks and three bears,还将接着与Miss Li和她学生Mike、Wang Bing等以及新挚友Nancy一起沟通爱好，介绍自己父母职业，议论动物挚友、网友、学校设施和周末活动，理解欧美人过圣诞节风俗。还将理解一些有关楼层、信封地址、体育运动等方面中外文化异同。语法：there be句型确定句、否认句、一般疑问句以及由How many引导特别疑问句及答复，一般如今时确定句、否认句、一般疑问句以及由What引导特别疑问句及其答复，实义动词第三人称单数形式构成，like doing sth,副词too、first、next、then、finally、al
11、ways、usually、often、sometimes等用法，少数序数词构成及运用。语音：c、u、y、w、s、j等字母在单词中读音。学习提示：8条。教材配套资源：老师教学用书、教学光盘、教学录音带、教学挂图、卡片。四、教学建议1、明确单元板块功能及其内在关系，进展单元整体设计单元按话题支配学习内容。各板块围绕单元话题绽开，各有侧重：有侧重语篇，有侧重句型等语言学问，有以故事、嬉戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时教学活动融为一体，让学生对整个单元学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言学问体系。单元中每个课时各有侧重，
12、都围绕单元话题绽开，或侧重于某一方面语言学问学习，或侧重于某一语言技能训练与进步，但互相间存在某种内在必定联络。在单元整体设计中，在优化组合板块内容同时，应兼顾各课时之间联络与链接，使各课时教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以进步课堂教学实效。2、对不同板块再相识及相应教学建议Story time：更留意整体理解；更留意自主学习；更留意连接思维和表达要基于学生已有实力根底上。要突出“讲故事，教学重点是理解，理解故事情节和内容；要引导学生视察故事中人、物、环境；以指读方式适度关注故事中文字；语音、词汇和语法不是故事教学重点。Grammar time：语法板块不是教授图表，它包含在日常单元
13、整体教学过程中，应在情境中感知语法学问，在交际活动中仿照学习语法学问，在归纳小结中明确语法规那么，形成语法意识，在说写训练中运用语法学问。不行操之过急，过于苛责和挖掘过深。Sound time：目前小学阶段不主见系统地教授音标。最有效方法是干脆仿照正确发音，老师在课堂上应当让学生多听多仿照；培育自然拼读实力。当然，并不是确定不能教音标，根据实际须要在相宜阶段比方小学高年级、初中或高中教授音标也是可以，但确定要正确地把握音标和学音标作用。Culture time：这一板块目是给学生更多文化输入，老师可以通过图片、视频或短文拓展学生视野，但是要把握好文化浸透“角和“度，切记不要挖得太深。Carto
14、on time：这一板块是通过兴趣卡通故事，扶植学生强化语言学问，训练语言技能，着重培育学生阅读理解实力。与story教学侧重是不同，cartoon应当以学生自读与自悟为主，更强调学生自主性；要设置不同读后任务可选择，多样化；不必刻意将卡通设计为一节课主线防止牵引学生，冲淡主题。3、科学、合理地把握教学目的和处理教学内容各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生现有程度、课时支配等，确定教学目的和教学内容，可对教材内容作适当、合理补充、删减、交换，以满意本地区教学实际须要。4、充分利用各种教学资源，拓展学生英语学习渠道为了教材顺当运用，教学中应充分、合理利用与教材配套各种教学资源以及现代
15、教化技术，为进步学生英语学习效果效劳。五、教学进度本学期完成五上教材内容第11周期中考试第23周期末考试2月上旬放寒假小学五年级英语科教学方案2021 年秋学期周次课题课时教学目的教学重点1-2Unit1 Goldilocks and the three bears61.能听懂、会说、会读和会拼法形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等2.能听懂、会说、会读和会写句型There bein/on/beside/in front of/betweenc 在单词中读音。“茶和“咖啡文化。5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.1.能正确理解、驾驭
16、语篇内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写There be句型描绘场所，例如教室、卧房等。3.能运用形容词描绘物体、感受等。3-4Unit2 A new student 61.能听懂、会说、会读和会拼法学校功能教室名称，如：classroom、art room等。2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/anAre there any 及How manyare there并做出正确答复。3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to This is speaking. Im sorry to hear that. See you soon.
17、Sorry, wrong number.4. 能理解“第一层在英式英语和美式英语中不同表达。5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.1.能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。驾驭“There be一般疑问句和“How many are there正确提问和答复。学校功能教室英文单词，如：art room等。4.能综合运用本单元所学过单词、句型和日常交际用语。5-7Unit3Our animal friends61.能听懂、会说、会读和会拼法表示身体部位单词，如：body、tail等。2.能驾驭并运用have和has确定句和一般疑问句Do you/th
18、ey haveDoes he/she have3.理解字母u在单词中读音。4.理解不同国家代表性动物。5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确运用颜色类名词、形容词及动词来描绘某一种动物。8-9Unit4Hobbies 61能正确运用like和likes来描绘自己和别人爱好。2理解并驾驭动名词构成法。3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Im busy. Were the same age. 4理解字母y在单词中读音。5会诵读歌谣 We all like climbing.6.能正确理解、朗读story
19、 time 和cartoon time.1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。2能正确运用like和likes来描绘自己和别人爱好。3理解并驾驭动名词构成法。10Project 1 An animal school3能娴熟驾驭并运用1-4单元重难点2.驾驭四会句型。11-12Unit 5What do they do61.能听懂、会说、会读和会拼法职业类单词和动词三单构成。2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does 来询问别人职业。理解字母y在单词中读音。4.理解一些职业类单词在英美国家中一些习惯表达。5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
20、time.1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。2能正确提问或详细表述某一职业。、13-14Unit 6Mye-friend61.能听得懂、会说、会读和会拼法国家类单词。2.能正确运用特别疑问句来询问别人信息，如年龄、爱好、居住地等。3.理解字母w在单词中读音。4.理解中英信封不同写法。5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读，初步表演对话。2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描绘别人信息。15-16Unit 7At the weekends61.能听懂、会说、会读和会拼法活动类词组，如：fly a kite
21、 和表示频率副词。2.能正确运用一般如今时描绘周末。3.理解字母s在单词中读音。4.理解不同国家流行体育运动。5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。2能正确详细描绘自己或别人周末或节假日一些活动。17-18Unit 8At Christmas61.能正确运用first、next、then和finally来有序描绘一件事情。2.能理解与圣诞节相关文化。3.理解字母j在单词中读音。歌谣We wish you a Merry Christmas.5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.1
22、能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确运用first、next、then和finally来有序描绘一件事情。19Project2 Our friends3能娴熟驾驭5-8单元重难点2.握四会句型。20-21复习目 录Unit 1 Goldilocks and the three bears Unit 2 A new student Unit 3 Our animal friend Unit 4 Hobbies Project 1 An animal schoolUnit 5 What do they do Unit 6 My e-friend Unit 7 At week
23、ends Unit 8 At Christmas Project 2 Our friends Unit 1 Goldilocks and the three bears单元教材分析： 本单元主要话题是议论房屋、居处和居室及房屋内物品陈设。课文通过学生熟识中文版三只熊兴趣故事扶植学生理解英文文本、学习方位介词以及扶植学生理解There be句型。老师可以充分利用书本材料进展教学与操练，也可以让学生们用身边物品进展对话沟通，或在详细情境下例如自己房间、学校、自己熟识场所议论物品陈设。本单元中，老师可引导学生结合以前学过地点类词汇和方位介词进展表述。在教学过程中，老师也可以提早浸透There be句
24、型一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及There be句型就近原那么，老师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级教材又增加了2个新学习版块：Grammar time 和 Culture time. 在第一单元教学中老师要接着留意培育学生学习爱好，重视激发和爱护学生学习英语热忱，培育学生运用所学英语进展交际意识和志气。单元教学目的：学问目的1. 在课文情景中学生可以听懂、会说、会读故事中出现词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ；2. 基于三只熊
25、故事，在故事情景中反复运用、稳固there be句型；3. 创设不怜悯境，让学生可以听懂、会说、会读、会写句型：There is 加名词单数或不行数名词， There are加名词复数，并理解句型意思；4. 学生可以针对不怜悯境活用日常用语： This is too 5. 能理解并驾驭字母c 发音规律，熟记例词。实力目的1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续写故事； 2. 学生能娴熟运用本单元所学词句在不怜悯境中议论物品陈设；3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中故事，能读懂其中兴趣之处，能在老师指导下表演故事；4. 通过小组合作讲解并描绘故事内容，
26、并可以添加文本内容进展文本扩大；5. 学生能理解中西方传统饮食，并能用英语作简洁介绍。情感目的1. 让学生体会到阅读故事乐趣，培育学生阅读爱好。2. 让学生体会到亲自设计家居乐趣。3. 培育学生有序表达实力单元教学重点：1句型：There is/are2词汇：house, room , in front of, her, beside, between.3语音：字母c在单词中读音单元教学难点：1 句型：There is/are 用法2 词汇：house, room , in front of, her, beside, between.等词音、形、义3 语音：字母c在单词中读音课时支配：总 6
27、 课时第1课时：Story timetext, Look and order第2课时：Story time (words, Think and say) 第3课时：Fun time ,Grammar time 第4课时：Cartoon time ,Culture time第5课时：Sound time, Checkout time第6课时：Ticking time(review , exercise)第1课时Story timetext, Look and order教学目的：1. Learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just rig
28、ht, hard, soft, afraid, bears, in front of. 2. Learn the sentences: There is/are .3. Train Ss enjoy the fun of this story.教学重难点：1. Learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.2. Learn the sentences: There is/are .教具打算：录音机、挂图、Goldilocks图像教学设计主备复备
29、Step1. Warm up1. GreetingBoys and girls, welcome back to school. Good morningIm happy today, Nice to meet you ,Are you happy Yes ,all of you are happy! Please look at these boys and girls,How are they 2.Ask and answer in pairs2分钟时间复习以前学过单词，例如：hot cold hungry为下面课文做好铺垫。3. Say and chant 一边说一遍做动作If you
30、are hot, you can have an ice cream.If you are cold , you can eat some hot noodles.If you are hungry ,you can eat a cakeIf you are thirsty, you can drink some juiceIf you are tired, you can go to bed.学生自主练习或小组内操练，然后个别展示。通过chant进步学生兴致，为进入文本掀起高潮Step2. Presentation 1. Theres a girl , her name is Goldilo
31、cks ,she is in the forest now ,she is hungry , thirsty and tired.What can she do语言节奏要慢，边说边呈现goldilocks,forest，让学生理解其意思，且能会读。2. Read the story,and try to find the answer 学生5分钟自读课文，找到答案，然后沟通展示 She can have some soup,she can have a bed(关注学生随即生成语言表达，敏捷梳理)3. Watch the cartoon ,then say “yesorNo给学生1分钟先读懂下
32、面推断题。然后再播放cartoon.1.Theres some water on the table .( ) right soup is just right.( )3.There are three beds in the room ( )4.The left bed is too soft .( )5.She find three bears in front of her.she is afraid.( )在情境中感知理解 “there is /are句型，学习文本出现生词：soft hard in front ofbeside between ,敏捷举例运用4.Read the st
33、ory one by one after the tape/cartoon 5.Read the story by yourself通过跟读、自读，培育学生语音、语调、语气。Step4. Practice1.Look and order 书上第8页练习题1.先自主完成，然后同位检查 ， 2) 小组内根据图片用语言简述课文意思，然后汇报2.Think and say2分钟小组内沟通完成，然后老师检查，确保每个学生都说正确而流畅。 Homework: Read and repeat the story, try to tell it next class.板书设计： Unit 1 Goldiloc
34、ks and the three bears 图片：Goldilocks in the forest 单词：Goldilocks forest hungry & thirsty tired afraid 图片单词：hard soft beside between in front of 教学反思： 第2课时Story time (words, Think and say)教学目的：1、复习上节课所学词汇和故事。2、可以听懂、会说、会读句型：There is There are 并理解句型意思3、能看图描绘物品所在位置，学习词汇：beside, between, in front of教学重难点
35、：1、能看图描绘物品所在位置，学习词汇： beside, between, in front of。2、语音语调正确朗读对话，复述故事。教具打算：tape recorder 教学设计主备复备Step 1: Revision1. T: Good morning, class. In the last class, we have learned an interesting story. What is the name of the story Goldilocks and the three bears.课开始干脆入题，复习上节课所学过课文。Do you like the storys pl
36、ay a game (True or false)Judge the sentences according to the story 1Goldilocks is at home (False , in the forest)2) She is hungry and thirsty (True )3) She sees a beautiful house. (True)4) In the house, there are some eggs on the table. (False , some soup)5)There are three beds in the room (True)6)
37、 Goldilocks likes the bears. (False , afraid)学生自主完成推断从而复习稳固Story time课文内容。Step 2: Learn the words1.Boys and girls ,do you like the bearsIn this story, therere three bears. But in our classroom, therere two bears. 1)Where are they They are in front of you. Lets say hello to them.2) Are they look the
38、sameTry to describe these two bears For example, This white bear is big, and this brown bear is small. (Review the words: big-small, long-short 等)3Touch the bear, how do you feel (soft )4) The bears are soft, Try to tell me what is hard . _ is hard. _ is soft.学生通过自己感受，来理解学习反义词并让学生做相应训练2. Look and an
39、swerT: Where is the baby bear S: Its in front of the mother bear.T: Now, where is the baby bear S: Its beside the mother bear.T: Now, where is the baby bear (Teach: between)Ss: Its between the father bear and the mother bear.3、Think and sayTheres in the forest Theres on the table Theres beside the c
40、old soup. Theres between the beds. There are in the room There are in front of meRead the story, and try to complete the dialogues.4、Read and spell the phrasesStep 3. Reading time1、Read the story1) 分角色读 2齐读2Lets retell!There is a beautiful _ in the forest. In the house, I can see _ bowls of soup on
41、the table. Im _ and _. I like the _ soup. _ three beds in the room. Im _. I sleep in the _ bed. Whose house is this Its the three bears!a. Complete the passage b, choose someone to sayStep 4. Consolation (补充习题 Page 1)1、Listen and circle 2、Listen and numberHomework: Copy the words and dialogues.板书设计：
42、Unit1 Goldilocks and three bears beside between in front of 第3课时Fun time ,Grammar time教学目的：1、能听懂、会读、会说、会用There be 句型描绘某处有某样东西。2、能理解并驾驭There be 句型用法及规那么，还有单词too 用法。3、能完成Fun time 中任务。教学重难点：根据所描绘对象正确运用There is There are 教具打算：Tape recorder教学设计主备复备Step1.Free talk2.Free talk1)Boys and girls, We are in the classroomWhere is Me (Im standing in front of you)Where is Me, now (Im between /beside)思索完成下面句子1.There are some flowers _ _ _our classroom.2.There is a window _ the door.3.You can sit _