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1、压强教学目标：认知目标：1、理解压强的概念，公式。 2、知道压力的作用效果跟什么因素有关。 3、知道减小和增大压强的方法。实力目标：1、通过视察和试验，培育学生的视察实力和试验探究实力。2、接着学习用限制变量法探究问题。 情感目标： 通过探讨生活中的压强，培育学生乐于探究的精神；培育学生学习物理的爱好。 教学重点：知道压力的作用效果跟什么因素有关。 教学难点：压强公式中压力和受力面积的正确理解。教 具： 气球 细针，多媒体课件教学方法:视察法、探讨法、启发式教学法、探究式教学法。教学过程:一：情境引入1、嬉戏：按压气球。2、观赏图片引入压强。3、明确本节教学目标。二、新课教学环节一：感知压力
2、举例：1、人站在地上，由于重力人对地面有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。引导学生通过视察图片得出压力的概念：垂直作用在物体外表上的力叫做压力。弄清压力的方向：垂直作用在物体的外表上。明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的外表。试试伸手：分别作出压力和重力。通过“试试伸手让学生分别作出压力和重力，学生常常把压力和重力相混淆，我重点强调压力和重力二者的区分.环节二：探究压力的作用效果 先让学生“动手试试用手顶住三角板，体验有什么不同感觉？然后视察动画提出问题，压力的作用效果及什么因素有关？我引用爱因斯坦的话：“没有宏大的揣测，就没有宏大的创建，激励学生大胆揣测，并教给学生揣测的方法
3、。通过“友情提示指导学生压力的作用效果由物体的形变来表达，采纳限制变量法探究试验。激励学生依据自己的揣测、小组合作完成。依据以上试验老师引导学生共同总结结论。压力的作用效果及压力的大小有关，及受力面积的大小有关。 环节三：聚焦压强依据试验结论，老师推出压强的概念：物体所受压力的大小及受力面积之比叫做压强并及前面学过的密度、速度的概念进展比照。依据压强的概念推出压强的计算公式: 压力 F压强 = p = 受力面积 S介绍公式中各符合的意义及单位:P 压强 帕斯卡 F 压力 牛顿 N S 受力面积 平方米 我重点强调压强的单位有两个，一是复合单位牛每平方米，另一个是专用单位帕斯卡，1 = 1N并对
4、帕斯卡人物介绍。通过多媒体投影例题：桌面上平方一本书，书的重力是2.5N，桌面的面积是0.5，书的底面积是0.05,试计算书对桌面的压强。让学生应用公式计算，我先找学生演板，然后师生共同点评。老师强调应用公式计算时，压力和受力面积要正确理解，特殊是受力面积指的是物体相互接触的面积而不是物体的底面积 。引发学生联想气功表演中人用力打碎砖的情景，学生会发觉物体能承受的压强有肯定的限度，从而引出：环节四：探究减小或增大压强的方法先利用多媒体展示推土机、坦克、轨道、菜刀、斧头等画面，让学生探讨并找寻是通过什么方法减小或增大压强的。在说明的根底上，让学生进展归纳、总结、概括出减小或增大压强的方法。增大压强的方法:增大压力，减小受力面积；减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。 环节五：学以致用为了让学生的学习具有实践性，我设计了这样一道题：一个小孩正在冰面上行走，突然他脚下的冰裂开了，他应怎么办？请你帮他想想方法。环节六：谈谈收获 环节七：作业优化设计1、 啄木鸟有个瘦长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特殊重要？假设尖喙变钝了，它还能成为“森林医生吗？2、动手动脑学物理1、2. 板书： 八年级下册第九章第一节压强教学设计 柴岗中学：于丹