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1、传统节日教学设计【文本解读】传统节日是中华民族宝贵的文化财宝，承载着中华儿女对祖先和历史的缅怀和酷爱。本文是一首以传统佳节及节日习俗为题材的民谣。依据时间的先后依次，本文介绍了“春节“元宵等七大中华民族传统节日以及对应的节日习俗，表现了庆祝节日时的喜庆，表达了对传统文化的宠爱之情。全文共8句，每句结尾押“ao韵，第一句和第八句首尾照应，句式整齐对称，读起来朗朗上口，易于记忆。【学情分析】 通过一年半的学习，孩子识字量大大增加，娴熟诵读这首民谣并不难。农村孩子对春节、端午和中秋这几个传统节日有所了解和体会，但并不是很深刻，对其他传统节日的名称、时间以及对应的习俗更是知之甚少，须要老师通过文字和图
2、片直观介绍，扶植其理解和记忆。【教学目标】1. 相识“传、统、贴等15个生字，会写“贴、街等9个生字。会写并理解“春节、花灯、清明、龙舟、粽子、中秋、新春、全家等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。3. 在了解各个节日起源的根底上，依据时间依次排列课文中的传统节日，并知晓对应的节日活动，激发学生对传统文化的酷爱。4. 联系实际生活，选择文中的一两个传统节日，说说自己是怎样过节的，熬炼学生说话表达实力。【教学重点】1.认字写字，背诵课文。2.依据时间依次排列课文中的传统节日，熟识对应的节日习俗。【教学难点】选择文中的一两个传统节日，说说自己是怎样过节的，激发学生对传统文化的酷爱。【课
3、时支配】二课时【教学打算】多媒体课件、传统节日图片、牛郎织女传闻【设计理念】传统节日和习俗是中华民族文化宝库中的绚烂的明珠，本文的教学设计旨在通过学生诵读和圈画，让学生了解中国传统节日以及节日习俗，激发学生的爱国情怀。识字教学仍是低年级教学的重点，抓住低年级学生新奇心强、爱嬉戏的性格特点，创设情景识字，增加识字乐趣和学习爱好。语言表达方面，要给学生自由表达的时机，但低年级学生还须要确定的限制，免得天马行空，因此，我让他们说说怎样过节日的同时，给了他们固定的表达形式。【教学过程及预设】第一课时板块一 初读文章，学习生字一诵读童谣，引入课题1.出示童谣“新年到,放鞭炮,鞭炮蹦蹦跳,新年真喧闹。新年
4、到,哈哈笑,新年长一岁,祝我个子快长高。小挚友们，你们知道这首童谣在讲什么吗？对，过春节。春节是我们中国的传统节日，今日老师要和同学们一起学习新的课文，题目叫做传统节日生读。2.书写课题谁能帮老师再来读一读这个课题？留意“传统的字音字形：“传是翘舌音，前鼻音，单人旁加“专；“统是第三声后鼻音，绞丝旁。3.见多识广的你们知道的传统节日有哪些？依据学生答复随机出示传统节日板贴，并整理：像你们刚刚所说的这些有几千年历史文化、是中华民族所特有的节日板贴，就叫做“传统节日。二检查预习，解决生字1.请同学们听课文录音，完成：任务一：1.自由朗读课文，要求读精确，不相识的字词借助拼音多读几次。 2. 用“-
5、画出文中提到的传统节日，用“=画出节日活动。 （1） 老师请一位同学站起来读课文，其他同学竖起小耳朵，听听他读得是否正确。请学生订正错误的地方。再请两位同学读。（2） 全班齐读。2. 随文识字，识记生字（1） 认读“贴：出示课文第一幅插图小挚友们看，这张图片上的小挚友在过什么传统节日，他们是怎样过节的？预设：春节，贴窗花板贴。追问：怎样记住“贴：“站去掉立字旁，加上贝字旁。跟读“贴窗花。（2） 认读“宵、巷：过完春节，人们又忙着过元宵节。这个宵由哪两局部组成：宝盖和“肖元宵节人们会做什么呢？预设：看花灯板贴是呀，大街小巷，人山人海，好不喧闹。出示图片，认读“巷xin，指城镇里的街道、弄堂。跟读
6、“小巷、元宵。（3） 除了春节和元宵节，文中还提到哪些传统节日呢，能否也用“动作加名词的方式说说节日活动？依据学生答复，随机出示。预设：清明节，祭扫。追问：为谁祭扫呢？先人。所以老师确定将这个活动名称改一改，变成祭先人板贴。认读祭。端午节，赛龙舟板贴、吃粽子板贴。出示赛龙舟图和粽子图。赛龙舟看得人热忱澎湃，艾草包袱的粽子满堂飘香。我们边重温端午边识字也是很好玩呢！认读舟、艾、堂：留意舟的笔顺；艾是草字头，及植物有关，堂可由“常去掉“巾加上“土。乞巧节，会鹊桥板贴。认读乞巧：这个词比拟难读，有谁情愿为我们读一读。追问：你知道牛郎织女浪漫的传闻吗？学生答复，老师补充。牛郎这么可怜，咋们可不能再不相
7、识他的名字惹他难过了。认读郎，双耳旁，后鼻音；中秋节，吃月饼板贴。认读饼：饼字许多同学确定已经相识了，它是象形字，食字旁表义，“并表音。重阳节，赏菊花、登高山。说的真精彩，那你会读准“赏菊吗？生读果真什么都难不倒你！3.集中识字，出示多音字1老师ppt出示本课全部新词，通过指名认读、开火车、等多种方式反复识记。2出示“重阳节：这篇文章中还有一个多音字，你们知道它藏在哪吗？“重读chong第二声；另一个音读“zhong第四声。辨读：重复、重新、重量、轻重。小结：不知不觉时间快到了，让我们将这堂课完毕在你们充溢活力的朗读中。男女生对读文章。第二课时板块二 品读文章，学习汇报1.复习导入。请小老师领
8、读生字词。2.自由朗读，完成：任务二：1.依据时间依次排列黑板上的节日板贴和对应的节日活动。 2.照样子，选择其中的两三个传统节日，补充节日活动。1要能够顺当的摆出节日先后依次，我们首先要知道这些节日的详细时间，谁能说说看？预设：依据学生答复和老师补充，出示春节农历正月初一，元宵节农历正月十五，清明节公历四月五日，端午农历五月初五，乞巧农历七月初七，中秋农历八月十五，重阳节农历九月初九。在板贴上补充。追问：你们发觉了什么？除了清明，其他传统节日都是依据农历来过的。2谁情愿上黑板为我们按依次摆一摆？ 预设：春节、元宵、清明、端午、乞巧、中秋、重阳。3摆得又对又快，很不错。那又有谁情愿为我们补充节
9、日活动呢？如：挂灯笼、赏明月，老师依据学生答复在节日活动的板贴上补充。1没想到，小挚友们生活知识这么丰富。现在，老师想听听你们优美的声音。让我们先一起思索：如何读好这首民谣。引导学生：语速要适中；情感并不都是欢快的，如清明节要读的消沉，读出缅怀之情，重阳节要读出思念之情2再请两位同学朗读、开火车朗读。3朗读嬉戏：听你们读得这么快乐，老师也好想参与你们。让我们做几个读书小嬉戏吧!男女生对读，边拍手边读。师生接读。如老师读“春节到，学生接“人欢乐。请学生站起来边表演边读。板块三 拓展延长 自由表达 中国文化源远流长，传统节日喧闹非凡。你是怎样过这些传统节日的呢？请你们四人小组合作，完成任务三：1.
10、选择文中提到的一个传统节日，说说你们是如何过节的，当时有什么感受。用“在_节时，我们_，我觉得_的格式。2.我国许多民族有自己的传统节日，你们还知道哪些，请简单介绍。以上任务二选一即可板块四 分类视察 学写汉字“贴、敬、转1同学们细致看看这三个字有什么共同点？预设：都是左右构造。要点：左右构造的字，偏旁写得要比部件稍扁。贴字贝字旁的撇要写长，最终一笔是点，贝字旁要写在左边，“占写右边；敬字中的“句的横折钩的横要横在横中线上，右边撇的收笔和末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺要写伸展；“转的车字旁最终一笔是提，右边“专的第二横写在横中线上。2老师范写。3学生描写。“团、闹1这两个字分别是什么构造？
11、预设：全包围构造和半包围构造2老师范写。要点：“团笔顺是先外后内最终封口，“才的竖钩压竖中线；“闹笔顺是先外后内，“门的点在左上格，“市的点和竖都在竖中线上。3学生描写。“艾、热1老师范写。要点：上下构造。“艾的草字头横平且长，撇捺都要写伸展；热的“丸的笔顺是撇、横斜钩，四点底第一点和后面三点方向不同，四个点间距匀称。2学生描写。“街、舟1怎么样写好这两个字？预设：“街左中右三个局部要紧凑，左中高，右边低，右边第一横和中部第一横起笔一样高；“舟的首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，压在横中线上，两点上下对称。还要留意舟的笔顺。2老师范写。3学生描写。5.选出优秀作品展示，并指出优
12、点。贴窗花放鞭炮【板书设计】 传统节日有几千年历史文化、是中华民族所特有的节日春节农历正月初一 元宵农历正月十五看花灯祭先人清明公历四月五日赛龙舟吃粽子端午节农历五月初五会鹊桥乞巧节农历七月初七吃月饼中秋节农历八月十五赏菊花登高山重阳节农历九月初九【教学反思】这篇文章的教学，我参与了较多的图画，把抽象的节日活动详细化。我还参与了几个朗读嬉戏，旨在抓住孩子的爱好，扶植孩子识记。在实际教学中，孩子确实比以前更快地记住了生字，大局部学生上课完毕都能背诵文章，课上也始终爱好岸然。但由于农村小学，学生根底较差，语言表达实力一般，拓展延长局部很难实施，今后在语言表达方面还要加强引导。平常要激励学生多阅读，多表达。