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1、小学四年级写作教学设计 四年级上册Unit3写作 This is me一、教学目的：1 实力目的：通过本次作文练习进步口语表达实力。2 学问目的：通过本次的写作进步学生的词汇量。3 情感目的：增加学生之间的理解，提升生生之间的友情。二、教学重难点：引导学生运用一些根本的简洁的句型来介绍自己。教学用具: 黑板、纸三、教学过程：1. 导入：今日班里来了一位新同学，你与他会绽开怎样的 对话呢2. 课题呈现：今日我们就以introduce yourself为题来探讨一下这个话题。(2)如今请你们探讨一下我们在对话过程中可能涉及到哪些话题呢？请同学来答复，师生共同总结可能遇到的话题a. Where ar
2、e you from？b. Do you like the weatherc. Whats your parentsd. What fruit do you like（3）老师提示有可能遇到的词汇：China、America、England、Singapore、sunny 、cloudy、snowy、rainy、doctor、 nurse postman、 teacher、 watermelon、 kiwifruit、 apple banana、 orange、 friends等等（4）请同学们与同桌就我们已经探讨并总结过的内容编一个小对话，要求把全部的内容都可以设计进去。（5）请同学们表演自
3、己的对话，在表演的过程中其他同学留意他们是否出现错误，是否有漏掉的信息点并且登记你不知道的词汇与句型。 3.评价最佳对话：在这里我们评出对话做的内容最丰富的，词汇量最佳的一组，你觉得你从这一组中能学到更多的词汇与句型对你的扶植最大。 4.习作练习。如今请你就你与你的同伴所编的小对话换一种形式写出来也就是Introduce yourself.将对话中所涉及的各种个人信息总结起来就是你自己的个人信息我们来试着写一下。 5.选择个别同学的作文进展讲解，指出优点与缺点并且再次强调写作的方法与要求。 6.Homework:详细理论：请你就今日你所学的到的相关信息写一篇作文This is me.80词左右
4、。 提示：你的根本信息，姓名、年龄、等等 你来自哪里 你的父母是干什么的 你喜爱吃什么水果等等。四、课后小结1. 有局部学生词汇量不够，造成了肯定的写作困难。2. 一些学生的中式思维句式，逻辑思维也比拟乱。3. 口语表达实力不够，无法用英语来较好的表达。五、今后措施1. 抓住作文的主题，要做到根本的句式正确，语句通顺。2. 增加词汇量，根本句型的背诵。六、教学反思：本课从学生的实际设计，要求学生可以用英语做简洁的自我介绍，有一局部学生因为词汇量的干扰并不能很好的完本钱节课的任务，但是大局部学生还是可以的，以后要留意培育学生的口语表达实力，留意词汇的记忆以及根本句型的驾驭，从而进步学生可以的写作实力。七、板书设计This is me a. Where are you from？b. Do you like the weatherc. Whats your parentsd. What fruit do you like