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1、高中语文苏教版必修四根底教案全集 教学内容： 经世济民 论语 孟子 英名与事业 德恩格斯 美马丁路德金 孙文教学内容： 灵魂对白 雷雨(节选) 曹禺 美与丑看台 一滴眼泪换一滴水 法雨果 人性在复苏 辛德勒名单(节选)第三专题 笔落惊风雨教学内容： 诗从肺腑出 蜀道难 / 李白 登高 / 杜甫琵琶行 / 白居易 锦瑟 / 李商隐 词别是一家虞美人 / 李煜 蝶恋花 / 晏殊雨霖铃 / 柳永 声声慢 / 李清照 文以气为主滕王阁序 / 王勃 秋声赋 / 欧阳修第四专题 走进语言现场教学内容： 在演讲厅 不自由，毋宁死 帕物里克亨利奥林匹克精神 顾拜旦 问答之间作为偶像 白发期盼 交锋时刻关于北京
2、城墙存废问题讨论 / 梁思成文学特长生能否特招第一专题 我有一个幻想 教学内容： 经世济民季氏将伐颛臾 论语寡人之于国也 孟子 英名与事业在马克思墓前讲话 德恩格斯我有一个幻想 美马丁路德金黄花岗烈士事略序 孙文 教学目的： 1学生可以受到精彩人物言论及其事迹熏陶，初步养成经世济民政治胸襟。2学生能阅读阐述类文本，根据不同阅读目、针对不同阅读材料，敏捷运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，进步阅读效率；可以理解构造困难、含义丰富语句；可以归纳文章中心观点和阐述特色。3学生可以体会不同表达方式在论证中作用，在理清论证脉络根底上，综合运用多种表达方式，加强论证表现力、感染力、劝服力。4学生可以在阅
3、读中围绕文本研习所发觉问题拓展阅读面，延展问题讨论平台。5学生可以初步总结文言句式中推断句用法，理解文言文成分省略大致种类。呈现方式：文本研习课时支配： 6课时第一课时季氏将伐颛臾教学目的：1、理解孔子仁政礼治政治主见；2、学习本文用对话方式反复辩难且富有雄辩表达方法；3、接着积累文言实词与句式。教学重难点： 接着积累文言实词与句式教学方法： 文本研习教学过程：一、专题内涵讲解专题名称“我有一个幻想取自马丁路德金闻名讲演。这句话作为专题名称，可以理解为政治志向和追求，也可视作改善现有生存状况、推动人类社会进步信念表达。本专题围绕“政治文明这一主旨选材，主要人文意向是让学生体会古今中外政治文明源
4、远流长，学习为实现政治志向、社会志向而奋斗精神，增加他们为民族振兴而努力使命感和社会责任感，培育学生对政治、经济人文认知实力，培育他们为人类进步事业奋斗精神品行。选文共5篇，编排以时间为序，按传统和现代分成两个板块。第一板块为“经世济民，“经济是经邦济世、经国济民简称，有治理国家，富足百姓含义。晋书殷浩传中有“足下沈识淹长，思综通练，起而明之，足以经济，红楼梦第五回中教训贾宝玉要“留意于孔孟之间，委身于经济之道，二者“经济都是“为政之意。两篇选文为中国古代经典政论，分别选自论语和孟子。第二板块为“英名与事业，板块名称引自恩格斯对马克思评价：“他英名和事业将永垂不朽!既是对三位作者及他们所述及精
5、彩人物业绩概括，也存有激励学生发奋有为、成就英名、创立事业意思。与第一板块两篇古文相比，这三篇文章包含了更多现代意识，作者都是为人类政治文明作出过精彩奉献人，所选文章也都是久为世人传诵经典之作。二、作者作品介绍1、孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。春秋末期思想家、政治家、教化家，儒家创始者。孔子幼年丧父，少时家境衰落。成年做过“委吏司会计和“乘山管畜牧等。五十岁时由鲁国中都宰升任司寇。后罢官，曾周游列国，终不再仕。晚年致力于教化，整理诗书等古代文献。儒家思想最重要经典著作。 “仁是孔子哲学思想核心。仁含义主要有两层：一是“仁者爱人，二是“克己复礼为之仁。孔子主见“以礼教民，留意社会伦理问题，把礼看成
6、是维护等级制度重要手段。2、论语，是记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行书，是孔门弟子包括再传弟子根据自己记忆或耳闻传闻写下来，为语录体。内容涉及政治、教化、文学、哲学以及立身处世道理等多方面。本文出自论语。我们可以从季氏将伐颛臾中领会孔子高度政治敏感和政治见地。三、解题春秋时期鲁国有一个闻名历史事务：“三桓犯上。鲁庄公有弟三人：庆父、叔牙、季友，因为都是桓公儿子，故其后代称为孟孙氏、叔孙氏、季孙氏。三桓权力渐渐强大，不把鲁国国君放在眼里，甚至在鲁襄公十一年将公室瓜分，为了进一步排斥鲁国国君，季孙氏又谋求进一步扩大实力。本文题目“将伐二字耐人寻味。将尚未实现事情，故尚可阻挡；假如可以劝阻而不加
7、努力，于理不通，于情不合。伐攻伐，明目张胆动用暴力，在本文中有以大欺小、以强凌弱意思，一字已见季氏之伐是非正义之战。四、解读文中“三辩绽开讨论思索：我所理解孔子反复辩难。一辩冉有：季氏将有事于颛臾。孔子：求！无乃尔是过与？冉有和季路作为季氏家臣，将消息告知他们老师。冉有成心将讨伐轻描淡写，说成“有事，下文又振振有词地提出讨伐理由，可见他是赞同这场斗争。孔子对二人是当面呵斥，说明孔子是不赞成这种做法。后，孔子又说明三点不赞成理由：先王封国不行伐邦域之中不必伐社稷之臣不当伐附：朱熹论语集注：是时，四分鲁国，季氏有二，孟孙、叔孙各一。独附庸之国尚为公臣，季氏欲取自益。故孔子言颛臾乃先王封国，那么不行
8、伐；在邦域之中，那么不必伐；是社稷之臣，那么非季氏所当伐也。两个重点句式无乃与测度语气句，译为：唯恐吧尔是过，宾语前置；过尔，责怪你。何以为反问语气句，译为：为什么要攻打二辩冉有：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。孔子：陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，那么将焉用彼相矣？虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？孔子当即赐予反对。首先引用周任朱熹注：平声话：“陈力就列，不能者止，意即：能施展其才能那么就其职位，不能这样做就不就其职位。同是在论语里，孔子曾说过：“不在其位，不谋其政，而在这里那么说是“在其位，谋其政。其次，用一比方：一个盲人在走路，倘是临危地而不抱持，将跌倒而不搀扶，还用协助者干什么
9、呢？接着，孔子又打了一个比方：老虎犀牛从栏中逃出，宝贵玉器在柜里损坏了，这是谁过失呢？管理者过失。三辩冉有：今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。孔子：求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。由于孔子指责抓住了要害，使冉有、季路难辞其咎，所以，他们只好实话实说，冉有以“固、“近费为由，最终和盘端出当取观点：“不是我们故意要歼灭那颛臾，而是因为它日渐强大，又靠近费，对季氏领地构成威逼。如今不歼灭他，今后必将成为季氏大患啊！由此可见，冉有和季路事实上是参与了季氏集团军事谋划。孔子一语道破，立刻指责他说：有道德人厌恶那种不说自己情愿去做而编个谎话来搪塞看法。疾，憎恨；舍曰，避而不谈；辞，托辞、辩白之
10、辞在孔子看来，冉有说法纯粹是侵略者匪徒逻辑。明明是自己要去侵略、歼灭人家，却找借口说是因为人家对自己构成威逼。明明想是这样，口里却装腔作势地说成那样，很有点“作伪。孔子孔子一改往日温良恭俭让，义不容辞地直陈己见。他是主见仁政、正名、克己复礼，他敏锐地看到季孙氏借此减弱鲁君权力以为己用目。作为老师还得给学生讲讲道理。于是又有了以下一段争论：丘也闻有国有家者那么安之。这是孔子正面阐述，事实上说是均贫富、讲安定、求开展治国方略，既包括内政又包括外交，既涉及经济又涉及政治。其中尤其值得我们留意是他贫富思想。历史地看，孔子均贫富思想仍旧具有主动意义。远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于
11、邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。孔子一改往日温良恭俭让，义不容辞地直陈己见。夸夸其谈以修文德、守邦国，可谓义正词严。文章结尾一句话“吾恐季孙之忧之内也，表现了孔子高度政治敏感和政治见地。其实，季氏讨伐颛臾虽然可以扩大地盘，开展实力，但主要目还是要减弱鲁君实力，最终篡夺鲁国政权。从这个观点看，他发兵讨伐颛臾“醉翁之意不在酒。孔子以他丰富政治经验和深入政治目光一语道破了季氏阴谋，同时也有力地批驳了冉有观点。五、小结：本文是一篇语录体争论文。通过孔子与冉有、季路对话，窥见孔子丰富政治经验和敏锐政治目光。孔子历来主见温、良、恭、俭、让，但是面对原那么问题，他却又有“义不容辞精神，充分表现
12、了他独立人格。成语识记： 陈力就列 既来之，那么安之 分崩离析 萧墙之内/祸起萧墙六、作业文中成语抄写二遍背诵全文翻译全文学生独立完成。第二课时寡人之于国也教学目的：1、体会孟子争论思辩色调。2、理解孟子“仁政思想。3、积累文中文言实词和句式。教学重难点： 积累文中文言实词和句式教学方法： 文本研习教学过程：一、导入：孟子与他思想：孟子(约前372前289)，名轲，邹(今山东邹城市)人。战国时期思想家，继孔子之后儒学大家。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思孔子孙学生。孟子继承了孔子仁思想和天命思想，开展为仁政学说。孟子特别重视民心向背，主见“民为贵，社稷次之，君为轻
13、。孟子提出了人性本善思想，认为“人皆有不忍之心，他把道德标准概括为四种，即：仁、义、礼、智。孟子特别重视道德修养，士应当做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈。孟子是先秦诸子精彩散文著作，内容包括孟子政治学说、政治活动、哲学思想和特性修养。孟子与论语同是语录体散文，与论语相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。孟子语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深入透彻。课文通过孟子与梁惠王对话，表现了孟子“仁政思想，与本单元第一课季氏将伐颛臾中陈述孔子“德政思想一脉相传，且有所开展。课文还反映了孟子雄辩，其辩气概充分、构造严谨、语言精致特点。二、字词注音释词好ho战：爱好征战。弃甲曳y兵：丢弃铠甲，
14、倒拖兵器逃跑。数罟cg：密网。洿w池：池塘。衣y帛：穿上丝帛衣服。鸡豚tn狗彘zh：豚，小猪；彘，猪。畜x：畜养。庠xing序：学校，殷时叫序，周时叫庠。孝悌t：敬重父母礼敬兄长。颁bn白：头发花白。饿殍pio：饿死人。字词一词多义凶：年成不好/凶残、残暴 接：交锋/接触喻：打比方以说明/比方 直：只是/笔直违：耽搁/违反 时：季节、或时机/时间树：种植/树木 夺：丢失/夺取谨：仔细从事/慎重 检：约束/检点涂：路途/涂抹 发：开仓赈济/开发三、思索与归纳：找出二人问辩核心话题；从孟子辩看“仁政思想；谈谈学习本文实词积累设想：答问过程中引导学生从课文内容中找根据，不要分开课文具体表述而空谈“仁
15、政。四、讨论与点拨：核心话题：民不加多战国中期，诸侯争城夺地，征战不断；人民徭役繁重，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏。所谓“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。(韩非子•五蠹)魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以致都城由安邑迁至大梁。加上苛捐杂税以及消费力程度低下，造成人口削减，兵员和劳动力匮乏。为到达富国强兵、问鼎天下目，各国诸侯当务之急是增殖人口。梁惠王天经地义会为“邻国之民不加少，寡人之民不加多而忧心忡忡。梁惠王35年，孟子被“招贤来到魏国，对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊
16、邑之廷，将何以利吾国(史记•魏世家)他迫不及待地讨教治国之策。本文是孟子在魏国期间与梁惠王一次谈话。问与辩梁惠王问：民不加多，何也孟子 辩： 请以战喻五十步笑百步 无望民之多答以养生养生丧死无憾王道之始王无罪岁天下之民至梁惠王自认为治国比邻国国君尽心，政策比邻国好，邻国之民，应当主动投奔归顺他，但他目并没有到达。这是因为他目在于增加兵员，强化战备，老百姓看穿了他小恩小惠背后好大喜功和穷兵黩武。孟子投其所好，不干脆答复“民不加多问题，而是以梁惠王“好战为喻，启迪对方思索。“五十步笑百步，奇妙地指出梁惠王所谓“尽心于国，其实与邻国之政相差无几，本质上都是虐民暴政。孟子认为梁惠王要想使民
17、“加多，称雄诸侯，必需施仁政，行王道。才能得民心，进而得天下。而施行仁政措施就是关注民生，养精蓄锐，因地制宜地开展消费，不征调百姓服役于农时，不滥捕捞，不无视时令以伐木，不误家畜繁殖，不误粮食播收和种桑养蚕织布，“使民养生丧死无憾，解除后顾之忧，百姓衣食安那么心安，从而稳定人心，稳固政权。然后再兴办教化，使人人知廉耻，人人讲礼义，引人向善，倾心归附。百姓安家立业，社会长治久安，“王道可成。此外，国君要常自省，革除虐政、苛政、酷政。孟子始终围绕仁民、富民、养民、教民、利民、保民，抓住百姓和“王道形成关系，表达出民为国本思想。北宋哲学家程颐曾评寡人之于国也说，孟子论王道文字没有超过这一章。足见其在
18、孟子政治学说中重要位置。“道是“王道，亦即“仁政。五、比较：孔子“德政与孟子“仁政同：孔孟二人都反对武力征伐，提出富国安民治国思想，并且都以“仁为本。异：孔子“德政重“修文德，以此作为“使远人来手段，孟子“仁政重“民养生，以此使“天下之民至。其进步之处在于更理解民众困苦，成认民众力气。六、小讨论：为何从“战入手作辩，是否与其反对武力征伐观点冲突？设想：引导学生体会孟子论辩艺术。七、小结：孟子善辩：为了让统治者承受“仁政思想，孟子抓住统治者崇尚以武力征伐来扩大权力心理，以战设喻，诱导对方进入自己争论思路，层层推理，步步深化，最终推出根本之论，施行“仁政可使“天下之民至，由此到达国家治理志向境界。
19、孟子风格：孟子犀利、庄子恣肆、荀子浑厚和韩非子峻峭，被称为先秦散文“四大台柱。其一，长于思辨。诱导启发，争取主动，论辩层层深化，跌宕生姿。其二，善为设譬。东汉赵岐孟子题辞中说：“孟子长于譬喻，辞不迫切，而意已独至。孟子全书261章，其中93章总共运用比方159种。本文“五十步笑百步明白晓畅，喻意深入。其三，构造严谨。本文3个部分末尾分别用“寡人之民不加多“那么无望民之多于邻国也“斯天下之民至焉，既对各部分内容画龙点睛，又强化了各部分之间内在联络，使文章层层深化，环环相扣浑然一体，凸显出孟子论辩雄浑、缜密、深厚特质。八、作业背诵全文翻译“养生节第三课时 在马克思墓前讲话一、导入： 1.今年5月5
20、日，是马克思诞辰180周年，由此引出话题： 调查：读过共产党宣言同学请举手。美国高中生必读书。 卡尔马克思18181883是饮誉世界思想家、科学家、社会活动家、他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪人类生活，并将接着推动人类社会开展。 .提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思文章。 “您宠爱座右铭？“思索一切。这是一百多年前，马克思和女儿一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家马克思一贯性格，那就是“独立思索。这种独立思索精神，是马克思宏大创建精神起点，也是我们今日每一位中学生应当具备珍贵品质。 今日，我们应当以独立思索精神来讨论讨论这篇闻名文章。学生、老师、作者同等对
21、话。 二、朗读一遍课文或快速默读课文，就其构造和语言思索提问或写成纸条。 三、师生研讨：以下只是可供选择教学内容，而不是教学程序。具体教学步骤将以现场学生思维状况随机而定。 假设一 学生问：为什么恩格斯要说“当代最宏大思想家停顿思想了？ 引导：不仅仅是婉语突出其“思想家而且“宏大为什么？试从文中找出表达马克思思想奉献理论奉献语句“马克思发觉了人类历史开展规律“马克思还发觉了现代资本主义消费方式和它所产生资产阶级社会特殊运动规律“马克思在他所讨论每一个领域在恩格斯看来，马克思最宏大奉献是不是“思想奉献？留意这样一句：“但这在他身上远不是主要那么，什么是“主要呢？对文中有关马克思宏大理论阐述“因为
22、马克思首先是一个革命家“以这种或那种方式参与在恩格斯看来，这两方面奉献，那个更重要？为什么？从语言入手：“远不是最主要“在马克思看来“因为马克思首先是一个革命家展示构造提纲。 在恩格斯看来，马克思一生主要奉献有哪些？ 理论奉献： 发觉了人类历史开展一般规律 物质第一，精神第二。 经济根底确定上层建筑 发觉了资本主义社会特殊运动规律 剩余价值 其他很多领域都有独到发觉 理论奉献： 出版进步报纸和很多富有战斗性小册子 在巴黎等地各组织中工作 创立宏大国际工人协会 其中最宏大奉献是什么？创立国际工人协会 恩格斯对这些奉献评价有何不同？根据关键词 假如让马克思来评价自己，他会认为自己最重要成就是什么？
23、创立宏大国际工人协会。因为“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用、革命力气。 为什么把最宏大奉献排在最终？衬托 作者在总体评价马克思功绩时，说是“对于战斗着欧美无产阶级，对于历史学科，即先说理论后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者阐述时却先谈理论后谈理论？ 展示构造提纲。 假设二学生问：为什么文章最终一句“他英名和事业将永垂不朽要用一个“将字？ 引导：这是充溢信念预见和向往当时，共产主义运动还刚刚兴起恩格斯一个“将字，便说明无产阶级革命事业必将蓬勃开展为什么会如此充溢信念？“他作为科学家就是这样因为马克思理论是科学在恩格斯看来，马克思科学奉献终究有哪些？在文中找有关内容从“发觉人类历
24、史开展规律到“创立宏大国际工人协会 恩格斯对这些奉献评价有何不同？根据关键词为什么把最宏大奉献排在最终？衬托作者在总体评价马克思功绩时，说是“对于战斗着欧美无产阶级，对于历史学科，即先说理论后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者阐述时却先谈理论后谈理论？展示构造提纲。 假设三学生问：怎么理解“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才赐予答复。这句话？ 引导：仅仅是表现马克思蔑视和大无畏气概吗？“你特点？目的始终如一。马克思自白“假如我们选择了最能为人类福利而劳动职业，那么，我们就不会被它重负所压倒比起马克思雄伟目的，其他一切都是微缺乏道。请从文中找出马克思为了自己目
25、的，做了多少事？从理论奉献到理论指导分析关键词语展示构造提纲。 假设四假如学生不提问，或所提问题不涉及教学重点， 那么，老师适时提出问题。拟提问题不全讲，根据状况选择提出： 为什么恩格斯要说“当代最宏大思想家停顿思想了？ 怎么理解“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才赐予答复。这句话？“假如我们选择了最能为人类福利而劳动职业，那么，我们就不会被它重负所压倒 “他英名和事业将永垂不朽为何要加一个“将字？ 如何理解“他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌？ 留意这样一句：“任何一门理论科学每一个新发觉 它实际应用或许还根本无法预见都能使马克思感到诚心喜悦这说明了什么？任
26、何科学理论，贵在创新和开展。 作者在总体评价马克思功绩时，说是“对于战斗着欧美无产阶级，对于历史学科，即先说理论后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者阐述时却先谈理论后谈理论？ 说明：以上问题均引导学生思索讨论，并允许学生有自己理解，激励学生独立思索并发表独到见解。 构造提纲根据课堂教学状况适时展示 第一部分：描绘马克思逝世 第二部分：评价马克思功绩 1.“不行估量损失从理论和理论两个方面 2.革命理论 人类历史开展一般规律 资本主义社会特殊规律 很多领域有独到发觉 3.革命理论 留意理论 参与理论 第三部分：阐述马克思影响 敌人：驱除他，诽谤他，诅咒他 战友：敬重他，爱戴他，悼念他 第四部
27、分：预见马克思不朽 “他英名和事业将永垂不朽！ 马克思逝世：“最宏大思想家停顿思想了 “不行估量损失过渡段 两个“对于：理论和理论 马克思奉献：1.理论奉献思想家 人类历史开展一般规律 物质确定精神 经济根底确定上层建筑 资本主义社会特殊规律 剩余价值发觉 很多领域有独到发觉广而深 2.理论奉献革命家 留意理论过渡段 科学作用：“革命力气 参与理论“斗争是他生命要素 宣扬：编报著书 组织：创立协会顶峰 马克思影响：敌人：“驱除、“诽谤、“诅咒 战友：“敬重、“爱戴、“悼念 “他英名和事业将永垂不朽！ 小结：第一、构造严谨而逻辑严密。 第二、语言精确而感情深厚。 总结语言风格最好引导结合讨论和练
28、习二、三学生得出结论 承递性语句：“这个人逝世，对于 “不仅如此。 “一生中能有这样两个发觉 “他作为科学家就是这样，但是 “因为马克思首先是一个革命家。 “正因为这样 过渡性段落：第2段，第6段 总括性段落：第5段，第8段 记叙、争论、抒情有机结合特殊是第8段，精确严密而饱含感情。 四、总结： 一学生小结自己收获。适当抽学生当堂沟通。 留意：老师不作定论，允许每一位学生有自己独特收获。 二老师总结：我们今日应当怎样学习马克思？ 课文中表达出马克思精神：思索一切，勇于创新，留意理论、 科学务实，无私奉献等等。 对于今日中学生来讲，特殊应当学习马克思志向高远精神：“在选择职业时，我们应当遵循主要
29、指针是人类华蜜和我们自身完备。不应认为，这两种利益是敌对，相互冲突，一种利益必需歼灭另一种；人类天性原来就是这样：人们只有为同时代人完备、为它们华蜜而工作，才能使自己也到达完备。假如一个人只为自己劳动，他或答应以成为闻名学者、大哲人、卓越诗人，然而他恒久不可以成为完备无疵宏大人物。 “假如我们选择了最能为人类福利而劳动职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出牺牲；那时，我们感到将不是一点点自私而可怜快乐，我们华蜜将属于千百万人。我们事业并不显赫一时，但将恒久存在，而面对我们骨灰，高尚人们将洒下热泪！ 马克思17岁时所作：青年在选择职业时考虑 三 举荐课外读物： 马克思青年
30、时代尼拉宾 马克思自白瓦奇金 马克思秘史沙叶新 回忆马克思恩格斯保尔拉法格等 四课外作文： 在马克思墓前思索随笔 要求：假设自己来到马克思墓前，以一位当代中国中学生身份，站在今日时代高度，联络中国社会主义现代化改革事业，对马克思人格、学说及其命运提出自己思索。不必四平八稳，侧重一点即可。第四课时 我有一个幻想教学目的1品尝本文运用比方和排比等修辞手法表达效果。2体会本文感情真挚、构造严谨、文辞美丽、气概恢弘写作特点，学写演说辞。3理解马丁路德金在文中所表述和平斗争主见。4感受作者争取种族同等热切情怀和宏大献身精神。教学重难点1品尝本文运用比方和排比等修辞手法表达效果。2体会本文感情真挚、构造严
31、谨、文辞美丽、气概恢弘写作特点，学写演说辞。课前打算教学之前，引导学生查阅有关资料，理解作者及美国黑人历史和现状，加深对课文内容理解。一、导入新课1学生简介作者及美国黑人历史和现状。2老师课堂播放课件马丁路德金和我有一个幻想音频片断。二、整体感知1老师范读课文，学生思索：怎样划分本文演讲思路？讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分16段，指出此次游行要求及要求合理性。 第二部分716段，陈述为实现其要求所运用斗争策略。第三部分1732段，表达作者心中执著追求志向以及为了实现志向所具有决心与信念。第一部分是这次游行活动缘由，也是演讲根底；第二部分是这次活动策略与目的，也是演讲开展；第三部分
32、是作者心目中志向，也是演讲高潮与结局。2我有一个幻想演讲特征是什么？讨论后明确：为了追求志向，可以付出千百次努力。信念不移，决心不改执著精神，构成了演讲词我有一下幻想灵魂。充分情感是这篇演讲词主线。演讲者从完毕种族奴役漫漫长夜期盼开始，到一百年后今日，黑人仍是自己所在国土上流放者悲观，到兑现诺言义正辞严，到我幻想着绚丽前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄予了演讲者悲愤与热切情感。这种情感又在与听众心理中回荡，明确斗争原那么，切身利益呈现，美妙将来展望，都使听众心情受到感染并得以升华。三、具体研习1演说辞开篇说明了签署解放黑奴宣言宏大意义，作者这样写有什么作用？明确：解放黑奴宣言在美国历史上曾产
33、生过宏大影响，也可以说这是保障黑奴权利一部法典。作者高度评价了宣言宏大意义，说它如同灯塔光芒，给千百万在那摧残生命不义之火中受煎熬黑奴带来了盼望。这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力法律根底，说明美国自公布宣言以来，黑奴就应当而且必需享有同等权利。这就将美国政府置于一个极为不利境地，也为以后斗争扫清了言论上障碍。从内容上看，在说明宣言意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人悲观现实，黑人仍生活在富有海洋中一个穷困孤岛上，仍萎缩在美国社会角落里，是故土家园中流亡者。黑人这种凄惨境况与首段中宣言光芒形成了宏大反差，比照之下，文章自然会产生特别剧烈挖苦效果，增加了对敌战斗力
34、和内容感染力。2由演讲辞第二部分能看出马丁o路德o金斗争策略吗？ 明确：能。第二局部分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原那么和对白人看法。斗争原那么是不运用暴力。这和马丁o路德o金一贯主见是一样。对白人看法，不应当全不信任，因为一般白人命运与黑人自由是休戚相关。第二层(第9段到第14段)，指出斗争目的：黑人获得自由，争得正义权利。这一层运用了排比句式，使文章激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争同等，争自由剧烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚决信念。斗争是长期，不是这一次游行就能解决，黑人境遇或许短暂还不会得到根本变更，但只要我们怀着不变信念和热忱，坚持下去，正义愿望终会实现
35、。总而言之，马丁o路德o金斗争策略包括五个维度：原那么-不运用暴力，因为暴力易造成更大情感损害；看法团结大多数白人，由此能获得更多认同和支持；目的黑人必需获得自由，到达目绝不模糊；信念长期斗争才能成功，成功总会实现；激情蕴含着理性导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。3本文是怎样运用排比句演讲？运用这样排比句演讲有什么效果？明确：第2段：一百年后今日一百年后今日一百年后今日表达是一百年来黑人凄惨境遇。采纳排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇凄惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深入印象。第5段：如今是从如今是把如今是为，作者要表达是：如今是美国政府兑现诺言最正确时刻。运用排比句
36、式，那么把这次示威游行目神圣化，是从荒芜走向阳光普照；是把流沙改为坚石，增加了这次游行正义重量。第27段连用五个一起在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进展究竟决心和信念。通过排比句运用，那么使这个信念坚决、执著、充溢了义无反顾与视死如归悲壮，唤起了全部读者与听众共鸣。排比语句运用，能使作者表达内容更加丰富，思想更加深入，语气更加剧烈，感情更加充分。能产生移山倒海气概和一泻千里激情，进而增加演讲表达效果。四、分析本文写作特点1本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充溢了热忱，但激扬心情并没有使其构造有丝毫紊乱。文章紧紧围围着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人冲动历史，然后揭露百年后让人
37、悲观现实，由现实中政府兑现诺言紧迫性自然而然地引出自己幻想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深化地分析，稳健严谨构造，使得文章周密老到，无懈可击。2文章在语言表述上极富特色。马丁路德金有着黑人之音美誉。他这篇演说文字生动流畅，语调热忱，具有极强煽动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法敏捷运用，更显示出作者超凡语言驾驭实力。作者把美国应当履行义务比方成空头支票，支票上盖着资金缺乏戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府虚伪与可鄙。我幻想有一天五个连续排比段落使得这篇演讲充溢了真挚热情感情色调，气韵流转，一挥而就。这扎根于美国现实中幻想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由同
38、等心声，也增加了人们为民权而斗争力气。五、小结这篇演说辞蕴含了作者奔涌激情，它以磅礴笔势揭露了美国现实，展示了黑人苦痛生活境况，赞颂了黑人群众昂扬战斗精神和争取民权决心，满怀向往地表达了要求人人同等，渴望民权自由剧烈愿望。六、扩展阅读人类历史上最宝贵一刻美理查德尼克松因为你们成就，使天空也变成了人类世界一部分。而且当你们从安静海对我们说话时，我们感到要加倍努力，使地球上也获得和平和安静。在这个人类历史上最宝贵一刻，全世界人都已交融为一体，他们对你们成就感到傲慢，他们也与我们共同祈祷，祈望你们安返地球。观赏提示：1969年6月19日，美国阿波罗11号飞船点火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐该
39、飞船两位美国宇航员首次在月球上登陆，开拓了人类历史性旅程新纪元。尼克松这篇演讲，就是当宇航员登上月球之际，通过电视向他们发表。或答应以这么说，这是当今世界政治领袖们发表最有特点演讲之一了。说它最有特点，并不仅仅是因为它简短，只有几分钟，只有几句话；也不仅仅是因为它是一位地球人向登上月球另两位地球人发表首次讲话，虽然这样时机的确很难得很宝贵。我们说这篇演讲很有特点，主要是因为尼克松抓住人类历史上一个值得纪念宝贵时刻，把对这位宇航员讲话，扩大到以全体地球居民为对象。你看他在有限时间、有限篇幅中，谈天说地，从月球上安静海，谈到地球上和平和安静，使听众不由自由地产生某种联想，不仅借机夸耀了美国科技实力
40、，而且宣扬了美国对外政策。鉴赏训练：假设有一天，你作为中国首位登上月球一名科学家，请你对全国乃至世界发表演说，你将怎样演讲？你能围绕这个主题撰写一篇精短演讲词吗？ 第五课时 黄花冈七十二烈士事略序【教学目】 1 、理解本文记叙、抒情、争论三者水乳交融特点，体会语言中饱含着浓烈悲壮大方之情。 2 学习本文恰当地运用比方、对偶、夸张、比较等手法，增加文章表现力方法。 【教学重点】 1 、理解本文记叙、抒情、争论三者水乳交融特点，体会语言中饱含着浓烈悲壮大方之情。 2 学习本文恰当地运用比方、对偶、夸张、比较等手法，增加文章表现力方法。 【教学难点】 本文写作目 【教学方法】 讲授法 【教学课时】
41、2课时 一、教学要点。解题，介绍课文；扫除文字障碍；口译第1段和第2段二、教学内容与步骤。一结合注释解题，介绍课文。黄花冈七十二烈士事略记叙了烈士生平和死难或许状况。孙中山为该书写序，着重表达由这本书主要内容所引起感想。鉴于从1895年以来，起义屡次失败，孙中山指导革命党人，对黄花冈起义作了比较充分打算。1910年11月13日，孙中山在马来西亚槟榔屿召开会议，方案再发动一次大规模武装起义。经过几个月打算，确定4月13日农历3月15日首先在广州起义，然后向北进军。但是快到起义日期了，海外捐款还未寄到，机械也未运齐，不得不延期于4月17日农历3月29日实行。因为起义指导方面屡次变动吩咐，清军闻讯，
42、先有打算，革命党人寡不敌众，最终失败。起义虽然没有成功，却奠定了武昌革命成功根底。同年10月10日，武昌起义，各地纷纷响应，不久，清帝被迫退位，中华民国成立。参与起义都是革命党人优秀分子，林觉民烈士就是其中一个。他在由日本回国途中曾说，这次起义假如失败，死伤肯定很多，但是自己所以情愿牺牲一切，无非是盼望感动国人，同心奋起。假如这个目可以到达，那就虽死犹生了。起义时，他与方声洞等领先攻击总督衙门，受伤被捕，镇静就义。他在给父亲绝笔书中写道：“儿死矣，惟累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。充溢了为国牺牲革命精神，表现了革命党人浩然正气。二指定三位学生分别朗读3段课文，留意订正读音。三检
43、查订正预习作业。让一位学生将答案抄在黑板上，要求书写清晰、整齐，评议、订正后明确：词 本 义 引 申 义困难险巇 险阻坎坷 道路危急难行踬踣者屡 跌倒 革命遭遇挫折吾党菁华 草木之花 革命党中中坚分子久蛰之人心 虫子冬眠 受压抑、不发奋贼氛方炽 火势旺盛 敌人权力强盛词本义，就是词原来意义。引申义就是原来义引申、开展出来词义，意味着语言运用范围扩大了。理解词本义和引申义，可以扶植我们正确理解和运用语言。四补充注释：末造、肇造：两个“造，都是建立意思，说一个朝代末期为“末造，含有衰乱意思。碧血横飞：革命者血四处飞溅。传闻周朝苌弘是个忠义人，无辜被杀害，后来他血变成青色美石，所以后人称忠义人血叫“碧血。史载田横事：史书记载田横事。秦朝末年，原齐国贵族田横独立为齐王，参与反秦斗争。汉高祖刘邦统一天下后，田横带着500壮士逃到海岛上去。刘邦叫他入朝，他不敢不来，但是又不情愿做汉朝官，快到洛阳时他自杀了。留在海岛上500人听到这一消息，也都自杀了。五口译第1段和第2段。学生读、译，老师点拨、订正。死事之惨：牺牲沉重。不宜译成“惨状或“凄惨。语焉不详：说得不具体。焉，助词。甚者且姓名不行考：材料缺少得更严峻是，有连姓名都查不出来。留意把语意补充完好。滋可痛已：更加令人痛心了。已，同矣，语气词。这里主要是对材料缺少这件事，不宜译成“悲伤或“哀痛。