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1、一年级数学下第七单元找规律教学设计课题找规律特性批注教学内容课本P85页例1及练习二十的第1题教学目标1、通过物品的有序排列，使学生初步相识简单的排列规律，会依据规律指出下一个物体。2、通过涂一涂、摆学具等活动，培育学生的动手操作实力，积累数学活动经验，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的爱好。教材分析重点理解规律的含义，驾驭找规律的根本方法。难点能够表述发觉的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。打算课件、三角形、正方形、圆形学具各10个。教学过程一、嬉戏导入，感知规律1、【引导】：小挚友们，你们喜爱吃水果吗？今日啊，老师想跟大家做个默契嬉戏，请你们猜猜看，我会
2、拿出什么水果？细致看好了！1没有规律的苹果和香蕉2有规律的梨苹果和香蕉2、【引导】刚刚猜的时候，老师发觉，一开场有小挚友猜错了，可后来猜的越来越准，我想你们肯定有什么小窍门，能告知我吗？ 引出规律。 3、【小结】像苹果、香蕉、苹果、香蕉这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？那我们一起来找找规律板书课题：找规律二、引导探究，相识规律 1、出示主题图、谈话1【引导】小挚友们，这里正在举办联欢会呢。我们一起来看看课件出示主题图【引导】请小挚友们细致视察，你看到了什么？【预设】：有彩旗、灯笼、花朵、很多小挚友在跳舞等【引导】这些彩旗、花朵和灯笼是不是
3、随意乱摆的呢？【预设】：不是，是有依次的是的，他们的摆放都依据肯定的依次，都是有规律的。那我们就一起来找一找它们的规律。2彩旗的规律【引导】：让我们先来找找彩旗排列的规律。你有什么发觉？【预设】学生说用自己的话说规律。【引导】：你的眼睛真亮啊。原来它们是重复排列的。板书：重复排列【引导】：你能找出重复局部吗？【预设】一面红旗一面黄旗局部。把它圈一圈。【引导】：我们把重复局部叫做一组。板书：以 为一组现在你们能完整地说一说彩旗的规律了吗？指定学生说。 全班一起说一遍：以一面红旗一面黄旗为一组重复排列。3彩花的规律【引导】我们班小挚友真厉害这么快发觉了彩旗的规律，那我们再看看花朵，找一找小花的规律
4、，和你的同桌说一说。【引导】谁能更完整的说一说【引导】下一朵会是什么花？再下一朵呢？你又是怎么知道的？【预设】下一朵是红花，再下一朵是紫花。“一朵红花和一朵绿花为一组，依次重复出现4灯笼的规律【引导】灯笼的规律呢、又是怎么样的？【预设】紫色的灯笼和红色灯笼为一组，依次重复出现【引导】它的重复局部是？重复局部有几个？彩旗是2个，你有什么想说的呢？【预设】重复局部的个数不同。【引导】猜一猜，下一组会是怎样的呢？【预设】一盏红灯笼，两盏蓝灯笼。 板书：颜色5小挚友的规律说一说小挚友的规律。【预设】女，男的为一组，依次重复出现【引导】还可以怎么说？【预设】能，男，女的为一组，依次重复出现这是一个圆形的
5、队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。【评价】规律真的很奇妙，原来不仅直的地方有重复排列的规律，圆圈里也有这样的规律。三、练习稳固，相识规律1、圈一圈、说一说。小挚友表现的真好，你们现在会找规律了吗？老师来考考你们先圈出重复局部，再说一说板书：形态2、圈一圈、填一填。 2、课件。四、课间休息，表演规律。 在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受，让我们全体起立，一起来听一听、做一做，放松一下。播放拍手歌视频 在我们的动作里，大家发觉规律吗？ 是的，我们还可以在动作和声音中发觉规律，谁情愿来创建有规律的动作或声音呢？五、联系生活、找寻规律。 1、小挚友们，其实不仅数学中又重复排列的规
6、律，我们的生活中也有很多这样的规律呢，你能找到吗？让我们一起来观赏生活中规律的美吧！ 2、观赏了规律的美，我们能发觉藏在我们身边的规律吗？六、实践操作，创建规律。1、找一找、摆一摆。 同学们真聪慧，多学会了找规律。我们不仅要学会找规律，而且要学会创建规律，发挥你们的创建力，用学具袋中的学具，同桌一起在白纸条上创建出一组属于你们的规律。要求：1、同桌合作，共同完成。2、先想好规律，再动手摆。用吸铁石将学生作品展示到黑板上。2、 想一想、涂一涂。按自己喜爱的规律涂一涂。 留意：先想好你要涂的颜色的规律，再动手涂，比一比，看谁涂的又好又快。展示学生作品。原来生活中也到处有数学，老师盼望你们能有一双擅长视察的眼睛和一个喜爱思索的脑袋，去找寻和发觉生活中的数学。板书设计教学反思这一节课上得比拟胜利，教态自然、大方，富有激情，教学过程完整、严谨，看法很细致，但这节课的练习较多，重复的意思没有讲透，课上得比拟赶，亮点在于学生动手摆一摆、涂一涂，能有足够的时间给学生展示和分析就更好了，多让学生动手圈一圈，上台表演，缺乏孩子实际动手实力，学生说得多，望以后上课再次改良。