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1、校园一角作文教案 妥甸小学 李秀华教学目标:1细致视察校园的一处景物的特点,并按肯定的依次写下来。2把景物的特点写详细,语句要通顺。教学重难点:1能把视察到的景物按肯定依次写下来。2把景物的特点写详细,语句要通顺。教学打算:搜集有关描写景物的词语和句子。教学时间:2课时教学过程:一、 明确写作要求,审题立意1.导入:同学们,我们的学校就像一个漂亮的大花园,绿草如茵,花团锦簇。我们在这里生活了五年,对它又熟识又亲切,让我们把它的漂亮再回味一次吧!2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你宠爱呢3.生反应,师相机板书.4.今日我们来写作文校园一角。5.先来看看习作要求,老师用视频
2、出示习作要求,自己读读。.6.明确写作要求:选择校园的一处景物,细致视察按肯定依次把它的特点写下来。内容要详细,语句要通顺。二、指导视察校园景点1.那等一会,老师要请同学们走出教室,细致视察我们校园的一角。你会选择哪一处景物呢2.视察事物的时候,要按肯定的依次才能条理清晰,层次清晰,视察景物的依次有哪些(先整体后局部,先远后近,先左后右,先外后内要看详细情形选择视察依次)3.大自然美景千姿百态,千差万别,各有各的特点,那你所选择的景物有哪些特点呢4.视察要求:(1)选一处景物(2)按依次视察(3)整体感知(4)抓特征5.学生亲身视察6.校园到处是美景,请选择你宠爱的一处景物说一说,留意细视察,
3、按依次,抓特点说详细,说生动。(先小组内互说,后举荐代表说。)7.学生评议代表们说得好吗好在哪里你听出了哪些缺乏之处(可让代表自评,小组内评议,再指名学生评议。)三、学生习作并修改1.刚刚同学们都按肯定依次,抓住特征把你宠爱的校园一角说出来了,下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗2.小结把景物写详细的方法:(1)按依次看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情3.学生打草稿,老师巡察,随机指导点拨。4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上,指导修改。(先让学生自改,再让学生互改,然后全班同学再老师指导下做重点性修改。)5.由小作者自己评议的作品写的怎么样还有哪些地方须要改良6.你从刚刚的修改的文
4、章里发觉了什么哪些地方值得你学习哪些地方还要进一步地修改 (让小组探讨后举荐代表说)7.老师评议并小结。8.师总结谈话:景美情亦浓,情真景更美,今日同学们怀着对学校的宠爱之情,用多彩的笔描绘出了漂亮迷人的校园一角。明天,我们将写出更加绚丽绚丽的篇校园一角作文教案 妥甸小学 李秀华教学目标:1细致视察校园的一处景物的特点,并按肯定的依次写下来。2把景物的特点写详细,语句要通顺。教学重难点:1能把视察到的景物按肯定依次写下来。2把景物的特点写详细,语句要通顺。教学打算:搜集有关描写景物的词语和句子。教学时间:2课时教学过程:一、 明确写作要求,审题立意1.导入:同学们,我们的学校就像一个漂亮的大花
5、园,绿草如茵,花团锦簇。我们在这里生活了五年,对它又熟识又亲切,让我们把它的漂亮再回味一次吧!2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你宠爱呢3.生反应,师相机板书.4.今日我们来写作文校园一角。5.先来看看习作要求,老师用视频出示习作要求,自己读读。.6.明确写作要求:选择校园的一处景物,细致视察按肯定依次把它的特点写下来。内容要详细,语句要通顺。二、指导视察校园景点1.那等一会,老师要请同学们走出教室,细致视察我们校园的一角。你会选择哪一处景物呢2.视察事物的时候,要按肯定的依次才能条理清晰,层次清晰,视察景物的依次有哪些(先整体后局部,先远后近,先左后右,先外后内要看详
6、细情形选择视察依次)3.大自然美景千姿百态,千差万别,各有各的特点,那你所选择的景物有哪些特点呢4.视察要求:(1)选一处景物(2)按依次视察(3)整体感知(4)抓特征5.学生亲身视察6.校园到处是美景,请选择你宠爱的一处景物说一说,留意细视察,按依次,抓特点说详细,说生动。(先小组内互说,后举荐代表说。)7.学生评议代表们说得好吗好在哪里你听出了哪些缺乏之处(可让代表自评,小组内评议,再指名学生评议。)三、学生习作并修改1.刚刚同学们都按肯定依次,抓住特征把你宠爱的校园一角说出来了,下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗2.小结把景物写详细的方法:(1)按依次看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情3.学生打草稿,老师巡察,随机指导点拨。4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上,指导修改。(先让学生自改,再让学生互改,然后全班同学再老师指导下做重点性修改。)5.由小作者自己评议的作品写的怎么样还有哪些地方须要改良6.你从刚刚的修改的文章里发觉了什么哪些地方值得你学习哪些地方还要进一步地修改 (让小组探讨后举荐代表说)7.老师评议并小结。8.师总结谈话:景美情亦浓,情真景更美,今日同学们怀着对学校的宠爱之情,用多彩的笔描绘出了漂亮迷人的校园一角。明天,我们将写出更加绚丽绚丽的篇 四、学生抄写习作。