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1、教学设计教室一角对角安排教学目的：1了解班队活动对角的设计、制作与支配的各种方式 和表示形式。2培育同学的美术设计意识和组合运用的力量。3增加同学集体合作意识和参加班级活动的信念，养成有序的 设计与制作的工作态度。教学重点：了解班队活动对角的设计、制作与支配的各种方式和 表示形式，能够设计制作对角。教学难点：增加同学集体合作意识和参加班级活动的信念，养成 有序的设计与制作的工作态度。学情分析：对角是同同学活当中不行缺少的主题，是少先队的活 动阵地。大家对这块阵地的中心文字、图片、实物、照片都特别 熟识，所以同学对自身熟识而又喜爱的主题确定特别喜爱学习。 教学预备：底纸、彩色笔、油画棒等，课件。
2、教学过程：一谈话导入老师首先给大家讲解对角的概念以和对角的意义，然后师生一起 研讨筹划一个有创新意味的对角支配方案，那应当如何支配又应 当如何实施呢？二 观赏对角，了解对角的实质1下面有样几个问题A对角都有一个主题，有哪些内容可以围 绕这个主题设计？ B对角除了内容以外还有哪些其他项目？ C对角可以运用 哪些资料来制作？2带着上面的问题来观赏几个主题对角，你最喜爱哪个对角？ 在那些方面喜爱它？三探究设计制作方法1从教室里原有的对角入手讨论，谈谈你对已有对角的看法。2比较老师供应的两个对角说出哪个更好？为什么？3小组谈论本组要设计的对角主题是什么？将采纳怎样的手段 去制作？4老师小结。（旁注：让同学从每天看到的现有对角开头着手讨论，既贴近同 学的生活，又让同学发生深厚的爱好，也为将来的设计供应参考。） 四分工设计制作完成1组长确定设计方案2小组成员分工制作3拼摆组合完成（旁注：这中分工合作的学习方式即能让每个同学的优点得到充 足的展现，又给同学间的合作供应了机会，使大家的聪慧才智完 善结合。）五展现评价1组长将自身小组的对角展现在黑板前面，组长介绍自身组的 创意。2你最喜爱的是那组设计的对角，为什么？3老师说出自身的观点，留影纪念。六总结下课。