《人教部编版三年级语文下册第一单元第4课昆虫备忘录教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版三年级语文下册第一单元第4课昆虫备忘录教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4*昆虫备忘录教学目的学问与实力1会认10个生字，学习积累本课的重点词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。2品尝作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。情感、看法与价值观培育对自然万物的新奇心与酷爱之情。重点难点教学重点理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。教学难点品尝作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。课时支配1课时教学过程一、导入新课，提醒课题同学们肯定都很熟识昆虫吧！因为在我们的日常生活中常常能碰见它们。谁能说说你最理解或最喜爱的一种昆虫吗？(学生沟通)看来同学们都对昆虫有所理解，不过，昆虫
2、世界博大精彩，还有许多大家所不知道的学问。今日我们就来学习一篇介绍昆虫的文章昆虫备忘录，信任我们会有新的收获。二、字词学习，根底积累1老师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“绸”的读音。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学状况，教学生字新词。(1)归类识字。归类示例：巨距(间隔 )拒(回绝)矩(规则)周绸(丝绸)调(调整)稠(黏稠)莫膜(隔膜)模(模糊)摸(摸黑)馍(馍馍)(2)多音字。蚂辨析：“蚂”在组成 “蚂蚁”“蚂蟥”时读m；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读m；在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读m。三、通读课文，整体感知1课文主要写了什么内容？明确：课文用生动好
3、玩的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然与自然万物的新奇与酷爱。2课文可以分成哪几个局部？每局部的内容是什么？明确：课文可以分成四个局部。每个局部的小标题就是它的主要内容，即作者在每个局部分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙与蚂蚱。四、课文研读，打破重难1学习“复眼”局部。(1)这局部小标题叫“复眼”，依据课文内容，说说复眼是什么意思。明确：是好多小眼睛合成一个大眼睛。(2)补充介绍关于复眼的学问。复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样构造的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，
4、是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。(3)依据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。明确：复眼能让昆虫的视觉更灵敏。(4)文中提到了哪些有复眼的昆虫？明确：蜻蜓、苍蝇。2学习“花大姐”局部。(1)在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？明确：因为多数瓢虫外壳的颜色明丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。(2)“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：运用了比方(暗喻)的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写
5、出了膜翅的颜色与质地，以及薄而透亮的特点。老师点拨：暗喻的特征是本体与喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表推断的词语来充当，有时不用比方词。(3)补充介绍关于膜翅的学问。膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透亮，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉与蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫与蝽的后翅等。(4)这局部还有一句话运用了比方的修辞手法，你能找出来吗？明确：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色明丽的小圆点，特殊美丽”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。(5)瓢虫是害虫还是益虫？明确：依据圆点数不同，瓢虫的益害属性
6、是不同的。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，如七星瓢虫、十四星瓢虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。3学习“独角仙”局部。(1)这局部第1自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：“它摔得很重，摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地写出了独角仙的动作。(2)独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？明确：因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。(3)“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？明确：不能删掉。 “可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推想，不肯定是事实；假如去掉，就表示独角仙在甲虫中肯定是最大的，不符合作者的原意与客观事
7、实。这个词表达了说明文语言的精确性。(4)“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？明确：不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不肯定是事实；假如去掉，就表示甲虫肯定会拉车，不符合原意。这个词表达了说明文语言的精确性。4学习“蚂蚱”局部。(1)文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类的段落。明确：尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。(2)第3自然段写了什么内容呢？明确：写蚂蚱飞行时的声音与膜翅的颜色。(3)“土蚂蚱”有哪些特点？明确：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。五、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回忆本课所学内容。(1)课文第一局部介绍“复眼”，提到了_与_这两种昆虫；第二、三、四局部分别介绍了_、_与_这几种昆虫。明确：蜻蜓苍蝇花大姐独角仙蚂蚱(2)课后，用你喜爱的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。2总结。这篇课文以好玩的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关学问，给我们留下了深入的印象。同学们肯定也有其他自己喜爱的昆虫，可以学习这种方式写一写。六、练习设计，稳固提升请完本钱课对应训练。七、板书设计，学问构架昆虫备忘录对大自然的新奇与酷爱