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1、4* 昆虫备忘录【教学目标】1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，正确读写“琢磨”“距离”等词语。2.默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。3.体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。【重点难点】重点：默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。难点：体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。【教学准备】1.生字卡片。 2.多媒体课件。【课时安排】 1课时第一课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题。1.出示昆虫的图片，让学生说说认识哪些昆虫。2.师导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物吧？那有人喜欢昆虫吗？了解这些昆虫吗？今
2、天，就让我们跟随着汪曾祺大师一起去认识一些有趣的昆虫朋友吧。二、学习生字词。1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字： “录”读l，不读n；“约”的右边是“勺”，不要写成“勾”。三、了解文章结构。1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种情况：（1）三人小组朗读，每人一个自然段，对此种读法加以肯定。（2）四人小组朗读，按“复眼”、“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”的结构分读，一人读一个部分。对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。2.老师点拨，这篇文章就是依据四种对象，分成四
3、个部分写的。四、学习第一部分复眼。1.明确蜻蜓有复眼，让学生了解“复眼”是什么。（复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。）2.学习第2自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”这句话在文中有什么作用？（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着写了什么，和这句话有什么关系。（2）指名回答。五、学习第二部分花大姐。1.请学生自由朗读课文第57自然段，说说这一部分介绍了瓢虫的哪些内容。2.学习拟人句“折好它的黑绸衬裙”。“收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。
4、六、学习第三、四部分独角仙和蚂蚱。1.让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。2.重点研读“可能”“约”等词，体会作者用词的准确。（使用“可能”“约”体现了说明文的准确性。）3.借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”4.研读句子，感受作者认真的观察，学习如何把事物写具体、写生动。七、三读，看谁读得好。感情朗读，体会各种昆虫的特点，感受作者对这些昆虫的喜爱之情。八、作业。1.有感情地朗读课文。2.搜集课本以外其他昆虫的资料。3.复习学过的生字新词。4.仿照作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。【课文小结】 本文抓住了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教
5、给了人们知识，表达了对生灵的热爱之情。昆虫备忘录复 眼（1-4）花大姐（5-7）独角仙（8-10）蚂蚱（11-14）琢磨“复眼”人不要长“复眼”收 翅分 类外形特点力气很大国画家喜欢画土蚂蚱的特点教给知识关爱生灵【板书设计】 【教学反思】 这篇课文是写关于昆虫的内容，因为大多数学生对昆虫了解不是很多，因此一开始我先展示了昆虫的图片，激起了学生学习的兴趣，这样，拉近了学生与文本的距离。接着，我按照课文的结构，依次讲解了四种昆虫，在这一过程中，我始终以学生为主体，积极引导他们思考，而不是强行输入知识，让他们在学习的过程中体会到自己解决问题的快乐。不足的是，有些学生可能对这些昆虫的外形感到害怕，所以在学习的过程中有些抵触，学习效果不是很好。在以后的教学中，我会充分考虑到每位学生，尽量以学生能接受的方式进行教学。