部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》教案.docx

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1、部编版三年级语文下册第4课昆虫备忘录教案课题昆虫备忘录课型略读课文尊曹1课时RTIrJ学标 教目知识与技能:1 .认识本课“录、凡”等11个生字,培养主动识字的习惯。2 .默读课文,了解各种昆虫的特点。过程与方法:1 .通过默读,感受昆虫的有趣。2 .通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。情感态度价值观:欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。教学 重点了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。教学 难点体味文章语言的生动、有趣,发展观察、想象的能力。教学设计设计意图导入()分 钟一、创设情景,导入新课。1 .同学们,你们平时见过哪些昆虫?你们了解哪些昆 虫?它们身上的秘密你们知道多少?(课

2、件出示2: 一些 昆虫图片)学生交流自己认识的昆虫。2 .下面就让我们随着作者认识一些昆虫,探究它们身 上的秘密吧!板书课题,学生齐读课题。(板回昆虫备忘 录)【设计意图:充分利用 宜观、形象的多媒体课 件资源,利用学生的生 活经验,在揭示课题的 同时,激发学生的学习 兴趣。】二、初读课文,质疑感知。L自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方 作上记号。(课件出示3)2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听(1)出示词语:(课件出示4:出示词语) 备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。4.学习生字。(1)(课件出示5:生字田字格课件:)录

3、凡距款绸膜瞎益约斑自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“斑、凡、款,边 音“录”,不读“1立”。新课教学分钟(2)识记生字你是如何识记这些字的?(1)熟字加偏旁:“日+比=昆”“巨+星二距”【设计意图:先解决了 文章的字词问题,夯实 基础,扫清了阅读障 碍。】“周移二绸”“莫+月二膜”“害+目二瞎”。(2)熟字比较:绿一录风一凡药一约斑一班(3)猜谜语:“心到事成定兴盛”谜底是“益”。(4)认读生字词(以多种形式,如猜读、开火车读等。) 5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每 个短文中不理解的词义,如:(课件出示6:出示词语解释)复眼:复

4、眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉潜 官,主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结 构的器官亦有在双壳纲身上出现。琢磨:思索、考虑。款款:本文指慢慢地。严丝合缝:缝隙严密闭合。备忘录:任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。三、合作交流,品读感悟。1 .你喜欢哪种昆虫?找出相关的句子或语段读一读。【设计意图:本教学环2 .组织学生进行小组合作,讨论、交流:个大眼睛。(1)(课件出示7) “复眼”想必是许多小眼睛合成一节力求在学生充分研读的基础上,自主感“想必”可以换成哪些词语?(一定 肯定)悟,自觉内化。培养学(课件出示7) “凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。

5、生自主、合作、探究的 ”文中提到有哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)复眼有什能力。】 么作用?(视觉变得灵敏)(板书:蜻蜓、苍蝇 复眼视觉 灵敏)(2)(课件出示8) “瓢虫,朱红的,瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。)(板书:瓢虫 硬翅上有小圆点)(3)(课件出示9) “独角仙,在甲虫里可能算是最大 的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的, 头部尖端有一只犀牛一样的角。”从上文中,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬, 有一只犀牛一样的角。)(板书:独角仙个头大甲壳硬)(4)除此之外,还写了独角仙的什么特点?(力气大

6、)找出表现独角仙力气大的句子。(板书:力气大)(课件出示10) “据说给它套上一辆泥制的小车,它 拉着就走。”(5) “挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人, 尖头绿蚂蚱)(6)你喜欢蚂蚱吗?介绍蚂蚱时,一共介绍了几种蚂 蚱?(两种蚂蚱:尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。)各有什么特点和 有趣的地方?找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的:A.尖头绿蚂蚱动作描写:(课件出示11) “蚂蚱飞起来会咯咯作响, 不知道它是怎么弄出这种声音的。”(板书:咯咯作响) 外形:(课件出示12) “蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色, 非常好看。”这句话写出了蚂蚱的什么?(膜翅的颜色很漂亮)(板 书:膜翅漂亮的桃红色)B.

7、 土蚂蚱:外形:(课件出示13)“身体粗短,方头,色黑如泥土, 翅上有黑斑。”这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的?(身体、头、 翅膀)(板书:身体粗短、方头、翅膀有黑斑)动作:(课件出示14)“这种蚂蚱,抓住它,它就吐出 一泡褐色的口水,顶讨厌。”你认为哪些地方写得很有趣?(吐出一泡褐色的口水, “一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。)(板书:吐褐色口 水)3.选择一个自己喜欢小短文,读一读,读出喜爱之情。课堂小结 及拓展延 伸() 分钟四、回顾整体,读写训练(课件出示15)1 .选择其中一种昆虫,发挥想象,以小昆虫的身份, 向大家进行自我介绍。2 .自己以喜欢的方式,图文结合制作一份“昆虫备 忘

8、录”。【设计意图:本环节设 计了说和写的训练,有 效地训练了学生的语 言表达能力。】书容 板内4昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵瓢虫硬翅上有小圆点独角仙个头大 甲壳硬 力气大动作:咯咯作响尖头绿蚂蚱外形:膜翅漂亮的桃红色外形:身体粗短、方头、翅膀有黑斑土蚂蚱良作:吐褐色口水教学反思成功之处:一、采用学生自主识字,体现部编版教材的特点。教师都放手让学生进行自主识字,然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩 子识字的热情,学生们积极参与,课堂气氛活跃,不但提高了识字效率,学生们也学得愉 快而轻松。二、以读为本,读中理解,读中感悟。本课教学,学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学 生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双 方在教学中的主动性和创造性。不足之处:应该尊重学生的主体体验,选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟,就更开放,效果会 更好。

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